高中生物三轮复习备考策略

高中生物三轮复习备考策略这个阶段应该快进入三轮复习了，该如何进行三轮复习呢？完成了一轮，二轮复习我们将启动第三轮复习。但第三轮复习绝不是前两轮复习快速、简单的重复，我们必须明确，各轮复习的主要目的，进而采取有针对性的科，能在高考复习中做到事半功倍。三轮复习，抓手各异：一轮复习强调“抓，基础”—系统复习所学的知识，然后适当提，，累阶段；二轮复习强调“抓提高”—把几个，月的复习积累转化为卷面成绩，目的是查漏补，缺，完善知识网络，也就是爆发阶段；三轮复，习强调“抓稳定”—把前两轮复习的成果稳，，面我们从四个常见问题和现象入手，制定靶向，对策，找出第三轮复习的科学方法。现状一：知识点割裂化，知识网络不完善，高考不仅考查知识的基础性，也十分关注知识的综合性，正如考试大纲中的相应规，定—“能理解所学知识的要点，把握知识间，的内在联系，形成知识的网络结构”，要求学，，知识网络尤为重要。但现实却是一些同学对，知识框架、知识间的联系不明了，甚至张冠李，戴，更别说进行拓展应用。对策一：挖教材、梳脉络，重综合和迁移首先，第三轮复习要注意整理、牢记课本，中的蓝色、黑色标题和重要结论，例如染色体，变异的内容，(图1)，。要常把教材实例与主干，知识、核心概念相统一，例如免疫系统的功能，(图，2)，。，调综合分析能力、知识迁移能力的形成，例如，神经递质与动物激素的异同点，(图3)，。通过，梳理、完善知识脉络，夯实基础，实现考试大，纲中“能用文字、图表以及数学方式等多种表，达形式准确地描述生物学方面的内容”的考试，现状二：知其然，但不知其所以然平时复习中过于注重结果与结论，而没对，结果的产生过程加以关注或对产生的原因进行，解释。加之一些非选择题多以碎片化的填空题，为主，这种考核形式极大地限制了考生思维水，平的发挥，导致在复习中常出现“知其然，但，不知其所以然”的现象。例如：变性的蛋白质为什么容易被蛋白酶水解？伴，X，染色体隐性遗传病中为什么男患者多，生态系统中食物链的营养级数量为什么一，般不会太多？……对策二：知过程、析原因，重思维和表达考试大纲要求：“能运用所学知识与观，点，通过比较、分析与综合等方法对某些生，物学问题进行解释、推理，做出合理的判断，或得出正确的结论。”因此，在复习中，既，要注重结果、结论的得出，也要关注结果的，，整的生命观念。另外，多练习问答式习题，充分提高自己，的思维和逻辑推理水平，强化用准确、清楚、，逻辑性强的语句表述一个生命现象、生物学过，现状三：资料取代教材，沉迷教辅与题海，，，考试题对知识的考查是抽样的，但是考查“运，用学过的知识分析问题和解决问题”的能力是，不变的。教材的各项内容，如主干知识、黑体，字、蓝色加粗字、概念图、楷体字、插图旁的，文字、课题背景、资料分析、章末总结和课后，复习题等一次又一次地出现在高考试题中。对策三：精做题、勤回归，重理解和应用高三做题，贵精不贵多，万般题目皆源自，课本，第三轮复习时在课后、作业完成后、，考试后，都要勤翻教材。回归教材不仅能找到，标准的答案或依据，还能加深对教材知识的理，解，纠正隐藏的理解误区，这就是常说的“熟，悉教材—从考题中来，到教材中去”。，调核心概念提出的条件、主干知识的内涵和外，延，分析概念建构的过程、适用范围等，以课，，充外延，对比反例强化概念的核心内容。如例，1，对“植物激素”概念的理解与扩展。通过“熟悉教材”，加深对概念和原理的，识记、理解和运用，甚至要做到教材原文重，，，识灵活分析问题和解决问题。例如“研究能量，流动的意义”应该在桑基渔塘、合理放牧等具，体情况下进行理解和应用。通过细读生物课本，加强对基础知识的理，，于教材”。例如下边例2、例3，(括号中是人，教版课本出处)。，从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发，育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。物体内产生。反例1：植物生长调节剂由人工合成。概念的主干知识，1：植物激素由产生部位，运送到作用部位。反例：动物激素主要由体液运输。概念的主干知识，2：无论植物激素还是动，物激素，均主要起影响(调节)，作用，不参与，细胞代谢，只是传递信息。概念的主干知识，3：植物激素、动物激素、，神经递质均为微量高效物质。(1)大自然中，猎物可通过快速奔跑来，逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来，获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点，进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态，段“精，明的捕食者”内容)(2)根据生态学家斯坦利的“收割理，论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多，样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增，，割理论”内容)，生长素的叙述，错误的是A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长，B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极，C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感，D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素，现状四：忽略错题整理，复习盲目无规律通过刷题，能够将课本知识进行实际应用，并巩固答题技巧，从而实现成绩的增长。但在，，度刷题不仅会挤占用于整理错题、规范解题的，，错误。对策四：多整理、稳训练，重规律和方法在三轮复习阶段，应该坚持刷题和整理错，题并重。通过适量做题保持题感，最后冲刺阶段甚至可以做几套高考真题；通过检视曾经的，失误，找出知识的漏洞、思维方式的偏差、解，，的知识点进行训练，杜绝错误的重现。高考试，，此在三轮复习阶段，一定要精选与高考试卷题，型、能力要求类似的模拟卷，研究命题规律和，试卷特点，明确审题、解题的思路和方法，从，而把握正确的复习方向。例如，可通过以下，3道例题的拓展，对细，胞分裂中染色体放射性的情况进行全面理解。，染色体)的1对同源染色体，再将这些细胞转，入不含，32P，的培养基中培养，在第一次细胞分，裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条，数和被，32P，标记的染色体条数分别是多少？分，裂产生的子细胞中，含，32P，标记的染色体是多，少？在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细，胞中的染色体总条数和被，32P，标记的染色体条，数分别是多少？第二次细胞分裂产生的子细胞，，染色体)的，DNA，分子双链，再将这些细胞转，入不含，32P，的培养基中培养，在第一次细胞分，裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条，数和被，32P，标记的染色体条数分别是多少？分，裂产生的子细胞中，含，32P，标记的染色体是多，少？在