重庆市大足区双桥中学2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题（含答案）

2025-2026学年高三上学期12月月考语文试卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答时，务必将答案写在答题卡指定区域内，超出答题区域或写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：经典的重读，不是简单的温故，而是在新的时代视野下与文本展开深度对话。随着个体阅历的丰富和时代语境的变化，经典作品中被忽略的细节、未被充分阐释的内涵，可能会突然“活”过来，与读者产生新的共鸣。这种“视域融合”使得经典常读常新。同时，重读也是对抗阅读碎片化的有效方式。在信息爆炸的时代，深度的、重复的阅读，有助于构建更为系统、稳固的知识体系和思维框架，培养专注力与反思能力。材料二：然而，我们也要警惕“过度诠释”的陷阱。部分读者或研究者为了追求新意，有时会脱离文本的历史语境和作者的本意，进行过度主观的解读，甚至将当代的价值观和概念强行植入古典文本。这种解读虽然可能颇具启发性，但容易扭曲文本的原意，削弱经典的历史价值。真正有效的重读，应建立在扎实的文本细读和严谨的学术态度基础上，既要勇于提出新见，又要尊重文本的内在逻辑和历史规定性，在“求真”与“求新”之间保持必要的张力。1.根据材料一，概括“重读经典”的价值主要体现在哪些方面。（4分）2.材料二指出重读经典时应避免什么现象？请简要分析。（4分）3.请结合两则材料，谈谈如何进行有效的经典重读。（5分）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.重读经典可以使读者与文本产生新的共鸣。B.重读经典有助于培养深度思考的能力。C.为了创新，可以完全脱离文本原意进行解读。D.有效的重读需要平衡“求真”与“求新”。5.结合你的阅读经验，举例谈谈重读某部经典作品给你带来的新认识。（3分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。草木深处张炜我时常怀念童年时的那片林子。那里有数不清的树木，叫不出名字的野花，还有各种鸟雀和昆虫。对于年幼的我来说，那片林子就是一个无边无际的王国。印象最深的是那棵老槐树。它的树干很粗，要三个孩子才能合抱过来。树冠如巨大的华盖，投下浓密的荫凉。夏天，我们总爱在树下听蝉鸣，看蚂蚁搬家。树身上有一个洞，里面住着一只松鼠。我们常常偷偷放些坚果在洞口，然后躲到远处，看它机警地探出头，迅速将食物叼走。后来，我离开家乡去外地读书、工作，回去的次数越来越少。直到前年，我才再次回到那个村庄。然而，那片林子已经不见了，取而代之的是一片整齐的厂房。那棵老槐树也消失了，原地只留下一个巨大的树桩，年轮密密麻麻，像一张刻满了时光的脸。我站在那个树桩前，很久没有说话。我知道，我失去的不仅仅是一片林子、一棵树，而是一个完整的童年世界，一种与自然肌肤相亲的生活方式的彻底终结。6.请赏析文中画线句子的表达效果。（4分）7.文章为什么花大量笔墨描写童年时在老槐树下的活动？（4分）8.结合全文，分析标题“草木深处”的意蕴。（4分）9.文章结尾说“我失去的不仅仅是一片林子、一棵树”，结合全文，谈谈“我”还失去了什么。（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。项羽本纪（节选）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”10.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）项王军壁垓下（）（2）纵江东父兄怜而王我（）11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）天之亡我，我何渡为！12.从“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”中，可以看出项羽怎样的形象？（4分）13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.项羽被围垓下，听到四面楚歌，以为汉军已尽得楚地。B.项羽在困境中作诗，表达了对时运不济的无奈和悲愤。C.乌江亭长建议项羽渡江，以图日后东山再起。D.项羽认为江东子弟无一生还，无颜再见江东父老。14.结合选文，分析项羽最终不肯渡乌江的原因。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。15.诗歌的颔联是千古名句，请分析其蕴含的哲理。（4分）16.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（5分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：“__________，__________。”（2）李白《蜀道难》中描写蜀道艰险的句子是：“__________，__________。”（3）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜潇洒儒雅形象的句子是：“__________，__________。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。如何让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，是当前文化建设的重要课题。近年来，不少文化机构通过数字化手段，使传统文化以更加生动鲜活的形式呈现给公众。例如，故宫博物院推出的“数字故宫”小程序，让用户足不出户便可欣赏珍贵文物，感受紫禁城的魅力。这种创新传播方式，不仅拓展了文化传播的边界，更让传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。18.请将文中画波浪线的句子改写成一个长单句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）19.文中画横线的句子有语病，请进行修改。（4分）20.请为“让文物活起来”设计一则宣传标语，要求突出创新主题，使用对偶的修辞手法，不超过20字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。“躺平”是近年来流行的网络用语，指一部分人出于对现实压力的逃避，选择消极的生活态度。这种现象引发了社会各界的广泛讨论。有人认为，这是年轻人面对高压力社会的一种自我调节；也有人认为，这种态度不利于个人发展和社会进步。21.请概括人们对“躺平”的两种不同看法。（4分）22.请针对“躺平”现象，提出一条合理的建议，并说明理由。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《老子》有言：“有之以为利，无之以为用。”意思是“有”给人便利，“无”也发挥着作用。比如器皿的实体部分为“有”，中间空虚处为“无”，正是这空虚处才使器皿具有盛放东西的功用。“有”与“无”的辩证关系，不仅存在于器物制作中，也存在于个人成长、社会发展、文化传承等方方面面。请结合你的思考和体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.①产生新的共鸣，深化理解；②构建系统知识体系，培养专注力与反思能力。（每点2分，共4分）2.避免“过度诠释”，即脱离文本历史语境和作者本意，进行过度主观的解读。（4分）3.①在新的时代视野下与文本深度对话；②建立在文本细读和严谨学术态度基础上；③平衡“求真”与“求新”。（一点2分，两点4分，三点5分）4.C（3分）5.示例：重读《红楼梦》，不再只关注宝黛爱情，而是注意到其中复杂的社会关系和人性描写，对作品的社会批判意义有了新认识。（举例1分，新认识2分，共3分）6.运用比喻，将年轮比作“刻满了时光的脸”，生动形象地写出了老槐树经历的岁月沧桑，表达了作者对时光流逝的感慨。（4分）7.①具体展现童年生活的美好，突出老槐树的重要地位；②与后文老槐树消失形成对比，强化失落感；③为结尾抒发情感做铺垫。（一点2分，两点4分）8.①实指记忆中的那片草木茂盛的林子；②象征美好的童年时光和与自然亲密接触的生活方式；③表达对逝去的美好事物的怀念。（一点2分，两点4分）9.①美好的童年记忆和无忧无虑的时光；②与自然亲密接触的生活方式；③精神上的寄托和归属感。（一点2分，两点4分）10.（1）筑营驻扎（2）同情、怜爱（每空2分，共4分）11.上天要灭亡我，我还渡江干什么！（4分）12.展现了项羽英雄末路时丰富的情感世界，既有悲愤无奈，也有对部下和美人的深情。（4分）13.D（项羽是因无颜见江东父老而拒绝渡江）（3分）14.①认为天意要灭亡他；②带去的江东子弟无一生还，内心愧疚；③无颜面对江东父老。（一点2分，两点4分，三点5分）15.蕴含在困境中坚持下去，往往会出现转机的哲理；比喻困境中往往蕴藏着希望。（4分）16.①对农家淳朴生活的喜爱；②对农村风光的热爱；③对古风犹存的赞赏；④对闲适生活的向往。（一点2分，两点4分，三点5分）17.（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（3）羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭（每空1分，共6分）18.近年来，不少文化机构通过数字化手段以更加生动鲜活的形式呈现给公众的传统文化创新传播方式，不仅拓展了文化传播的边界，更让传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。（3分）1