2025年中学教师资格考试(综合素质)历年参考题库含答案详解

2025年中学教师资格考试(综合素质)历年参考题库含答案详解一、单项选择题（每题2分，共30分）1.某中学教师在课堂上发现学生小明偷偷使用手机，教师立即当众没收并宣布“期末再还”。该做法主要违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪一项要求？A.坚持言行雅正B.关心爱护学生C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：D2.依据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构中的国有资产属于：A.学校所有B.教师集体所有C.国家所有D.地方政府和教育行政部门共同所有答案：C3.下列关于教师依法享有的权利，表述正确的是：A.教师有权对学生实施必要的体罚B.教师有权参与学校的民主管理C.教师有权拒绝参加业务培训D.教师有权公开学生家庭隐私答案：B4.某校组织学生赴山区研学，途中突遇泥石流，带队教师第一时间指挥学生向两侧高地撤离，无一人伤亡。该教师的行为突出体现了教师职业劳动的：A.长期性B.创造性C.示范性D.危险性答案：D5.教师在课堂上引用他人已发表的研究数据而未注明出处，此行为属于：A.学术不端B.教学事故C.教育违法D.合理引用答案：A6.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师受到记过处分的期限为：A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月答案：B7.下列关于未成年人隐私权的表述，符合《未成年人保护法》规定的是：A.学校可在校内公示学生考试成绩B.教师可在家长群公开学生家庭困难情况C.学校不得公开学生个人信件内容D.教师可将学生日记拍照发至班级群答案：C8.某校规定“学生迟到一次罚款10元”，该校规主要违背了：A.教育规律B.教育公平原则C.教育合法性原则D.教育民主性原则答案：C9.教师在课堂上播放电影《长津湖》片段进行爱国主义教育，这一做法体现的教育功能是：A.个体享用功能B.社会流动功能C.文化传递功能D.政治教化功能答案：D10.下列关于“终身学习”理念的表述，不正确的是：A.终身学习仅限于职前培养B.终身学习强调学习者的主体性C.终身学习需要构建学习型社会D.终身学习是知识经济时代的必然要求答案：A11.某教师因家庭变故情绪低落，上课时经常批评学生，导致课堂气氛紧张。学校应首先：A.直接给予行政处分B.安排心理辅导与教学帮扶C.要求家长投诉D.调离教学岗位答案：B12.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学工作提出改进建议，属于行使：A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B13.某校在期中考试后按成绩高低重新分班，此举主要违背了：A.因材施教原则B.教育公平原则C.循序渐进原则D.知行统一原则答案：B14.下列关于“学生是独特的人”这一学生观的理解，正确的是：A.学生成长路径完全由教师决定B.学生之间的差异是教育的障碍C.教育应尊重学生的个性差异D.学生发展具有同步性答案：C15.某教师将学生小红的作文修改后以自己的名义投稿并发表，该行为侵犯了学生的：A.名誉权B.隐私权C.著作权D.肖像权答案：C二、材料分析题（每题14分，共42分）16.阅读材料，回答问题。材料：某初中班主任李老师发现学生小杰沉迷网络游戏，成绩下滑。李老师未通知家长，直接在游戏平台私信小杰：“再玩就公开你在班里的糗事。”小杰感到恐惧，第二天未到校。家长追问缘由，小杰说出原委。家长认为李老师言语威胁，要求学校处理。问题：（1）李老师的做法违反了哪些教师职业道德规范？（6分）（2）学校应如何妥善处理此事？（8分）答案：（1）违反的规范：①关心爱护学生——以威胁方式教育学生，造成心理伤害；②坚持言行雅正——使用“公开糗事”等侮辱性语言，损害学生人格尊严；③规范从教行为——未按程序与家长沟通，私自采用不当手段干预学生网络行为。（2）处理措施：①立即约谈李老师，责令其向学生及家长道歉；②启动师德调查程序，依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》给予警告或记过处分；③安排心理教师对小杰进行心理干预，帮助其回归正常学习；④组织全体教师开展师德警示教育，重申“育人先育德”底线；⑤建立学生网络行为家校协同干预机制，避免教师个人化处理。17.阅读材料，回答问题。材料：某县中学推行“无人监考诚信考场”，首场数学考试后，教务处通过监控回放发现一名学生携带小抄。学校决定：1.该科成绩记零分；2.取消该生全年评优资格；3.在全校升旗仪式通报批评；4.将处分决定装入学生综合素质评价档案。问题：（1）学校处理决定是否适当？请结合教育法规与原则分析。（7分）（2）如果你是该校教师，你会如何改进“诚信考场”方案？（7分）答案：（1）分析：①成绩记零分符合《国家教育考试违规处理办法》第9条，适当；②取消全年评优资格属于学校内部管理，但应给予申诉权，程序上需书面告知家长；③全校通报批评涉及公开惩戒，可能侵犯未成年人隐私权，违背《未成年人保护法》第46条；④装入综合素质评价档案需区分“处分”与“记录”，若记录为“考试违规”而非“通报批评”，则合规，但应允许学生通过后续表现申请撤销。（2）改进方案：①考前签署《诚信考试承诺书》，明确违规后果；②设置“诚信考试观察员”，由学生代表、家长代表、教师三方组成，考后随机抽查监控；③建立“信用修复”制度，违规学生完成公益服务、参加诚信主题班会后可申请减少记录影响；④对首次违规学生开展“一对一”诚信教育，避免贴标签；⑤引入“荣誉积分”，对连续三次诚信考试学生给予校级表彰，形成正向激励。18.阅读材料，回答问题。材料：某校语文教师王老师将学生作文整理成电子书《青春的笔触》，通过微信公众号推广，并注明“原创作者为××中学学生”。电子书免费下载，但文末附“打赏”二维码，一个月内获得打赏6000元。部分学生和家长认为王老师未征得学生同意，要求返还打赏所得。问题：（1）王老师是否侵犯学生权利？请具体说明。（6分）（2）学校应如何指导教师合法使用学生作品？（8分）答案：（1）侵权分析：①学生作文属于著作权法意义上的“作品”，学生为著作权人；②王老师未经学生及其监护人同意发表并收取打赏，侵犯复制权、信息网络传播权及获得报酬权；③虽注明作者，但“免费下载+打赏”模式具有营利性质，不能免除授权义务。（2）指导措施：①制定《学生作品使用管理办法》，明确任何公开发表需书面授权；②建立“学生著作权事务代理”制度，由家长委员会、学生会、法务顾问三方共同管理授权；③教师使用学生作品须遵循“非营利优先”原则，若产生收益，按不低于70%比例返还学生；④开设知识产权校本课程，让学生了解自身权利；⑤对违规教师进行师德考核扣分，并追回不当所得。三、写作题（本大题1题，28分）19.阅读下面材料，根据要求写作。材料：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”——习近平“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——雅斯贝尔斯要求：结合材料，联系中小学教育实际，以“师德与专业成长”为主题，自拟题目，写一篇800字左右的论述性文章。除诗歌外文体不限，文中不得出现真实校名、人名。【写作要点与评分参考】1.立意：围绕“师德是专业成长的根基”展开，观点鲜明；2.结构：引论—本论—结论，逻辑清晰；3.论据：引用教育法规、心理学研究、教学案例，避免空泛；4.语言：准确、流畅，有教育情怀；5.字数：800字左右，每少50字扣1分。【参考范文】师德：教师专业成长的源头活水教师的专业成长常被量化为课题、论文、赛课奖项，然而，离开师德这一源头，所有技术层面的精进都可能异化为华丽的空壳。习近平总书记指出，遇到好老师是人生的幸运，而“好”之核心，首在师德。师德为专业成长锚定价值坐标。新课改背景下，大单元教学、项目化学习层出不穷，若教师心中无“立德树人”准星，再前沿的理念也会沦为表演。某青年教师将整本书阅读设计成“剧本杀”，课堂热闹非凡，却借悬疑之名渲染暴力情节，学生课后模仿危险游戏。技术华丽却导向偏差，根源在于师德缺位。师德为专业成长提供心理能量。教师面对的是成长中的未成年人，情绪劳动极高。研究表明，具有强烈教育情怀的教师，其职业倦怠水平显著低于对照组。省特级教师王崧舟坦言，自己30年执教的动力来自“让每一节课成为生命的礼赞”。当教师把学生视为“正在成长的人”而非“分数载体”，其专业精进便拥有了可持续的内驱力。师德为专业成长开辟反思维度。美国学者波斯纳提出“成长=经验+反思”，而反思的尺度正是师德。若教师仅以“提高平均分”为唯一尺度，反思便局限于技巧打磨；若将“是否尊重了学生人格”纳入反思，教师就会主动调整教学节奏、话语方式。某实验初中