2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德与教师人际关系试题及答案

2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德与教师人际关系试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）1.某中学教师李老师在家长会上公开批评学生小王的“低智商”，导致小王当晚离家出走。李老师的言行主要违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪一项要求（）A.坚持言行雅正B.关心爱护学生C.坚守廉洁自律D.规范从教行为答案：B2.班主任赵老师因个人恩怨，在综合素质评价系统中将学生小林的“思想品德”栏故意评为“不合格”，致使小林失去省级三好学生资格。对该行为最恰当的定性是（）A.教学事故B.师德失范C.行政违法D.民事侵权答案：B3.教师与家长沟通时，下列做法最能体现“尊重家长人格”原则的是（）A.学生犯错后立即在家长群发布监控截图B.约谈时先请家长坐下并递上一杯温水C.告知家长“你的孩子我教不了，你领回去”D.把家长电话号码推送给校外辅导机构答案：B4.叶圣陶先生指出“教师是捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话强调的教师人际关系准则是（）A.甘于奉献B.团结协作C.公平竞争D.互惠互利答案：A5.青年教师小刘为尽快融入年级组，每逢节日便给组长送价值500元左右的礼品。根据《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金的规定》，小刘的行为属于（）A.正常人情往来B.微腐败C.一般违纪D.不构成违规答案：B6.教师在与同事合作备课过程中，因观点冲突发生争吵，下列做法最能体现“心理相容”原则的是（）A.拍桌离去，事后在朋友圈吐槽B.冷静暂停，约定次日再议并先肯定对方合理之处C.向上级领导告状，要求更换备课伙伴D.表面妥协，背后消极怠工答案：B7.某校实行“学生评教”制度，教师陈老师给全班学生做“攻略”：只要打满分就加德育分。陈老师的做法违背了教师职业道德中的（）A.教书育人B.为人师表C.终身学习D.关爱学生答案：B8.教师李某在朋友圈发布“今天又被领导骂，真不想干了”并配发校长背影照片，该行为主要违反了（）A.爱岗敬业B.团结协作C.严守纪律D.尊重同事答案：C9.教师与家长建立“合作伙伴”关系的首要前提是（）A.教师拥有绝对专业权威B.双方人格平等C.家长完全配合教师D.教师对家长单向输出教育理念答案：B10.教师小周因家庭矛盾，在课堂上情绪失控，将学生作业本撕毁并扔向学生。学校给予“师德一票否决”，取消其当年评优。这体现了师德评价的（）A.一票否决制B.末位淘汰制C.量化评分制D.民主评议制答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）11.下列行为中，属于“教师利用家长资源谋私”的有（）A.暗示家长免费装修自家新房B.请家长帮忙代购进口奶粉并给付货款C.要求家长为公司刷单冲业绩D.委托家长代写学术论文并署自己名字答案：A、C、D12.教师在与学生谈话时，为营造安全氛围，可采取的策略包括（）A.关门但不上锁，保持透明B.教师坐在较高椅子形成俯视C.先自我暴露适度隐私D.使用“我信息”表达感受答案：A、C、D13.教师与领导发生意见分歧时，符合“建设性表达”原则的做法有（）A.会后单独沟通，先肯定领导意图再提出补充数据B.当众质疑领导决策，以显示专业水平C.以书面报告形式提交替代方案D.通过教代会提案程序反映诉求答案：A、C、D14.教师在与同事合作中体现“公平竞争”道德要求的表现有（）A.共享原创课件并注明出处B.在评优答辩时如实陈述团队贡献C.私下向评委透露他人瑕疵D.发现他人成绩核算错误及时提醒答案：A、B、D15.以下教师与家长沟通的语言，体现“教育同理心”的有（）A.“我能理解您此刻的焦虑，我们一起想办法”B.“您孩子的问题根源在家庭教育缺失”C.“如果我是家长，也会同样担心”D.“今天先到这里，改天我主动向您反馈进展”答案：A、C、D三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）16.教师可以接受家长赠送的鲜花，但价值不得超过100元。（）答案：√17.教师在朋友圈吐槽“这届家长真难缠”属于个人情绪宣泄，不构成师德问题。（）答案：×18.教师与学生在QQ上单独聊天时，必须开启“聊天记录漫游”以备学校检查。（）答案：×19.教师与领导关系本质上是一种“管理与被管理”关系，无需讲道德。（）答案：×20.教师与同事合作科研时，通讯作者署名顺序应在项目启动前协商一致。（）答案：√21.家长委员会无权对学校师德建设提出批评意见。（）答案：×22.教师在校外遇到学生打架，立即报警比上前制止更符合师德要求。（）答案：×23.教师因重大疾病影响教学，应主动向上级报告并配合调整工作安排。（）答案：√24.教师与异性学生谈话时，只要办公室透明，就无需第三方在场。（）答案：×25.教师对家长的投诉必须在5个工作日内给予书面答复。（）答案：√四、情境分析题（每题10分，共30分）26.阅读材料并回答问题：初二（3）班学生小罗连续三天未交数学作业，班主任王老师晚上21:00通过微信语音连续拨打家长电话，家长未接。王老师便在微信家长群发布：“@小罗妈妈，你家孩子再不管就废了！”并附小罗低头照片。家长看到后情绪崩溃，回怼：“老师你说话太伤人！”双方爆发网络争吵，引发其他家长围观。问题：（1）王老师的言行违反了哪些师德规范？（4分）（2）如果你是王老师，事后如何补救并重建与家长的关系？（6分）答案：（1）违反的规范：①关心爱护学生——公开贬损学生人格；②尊重家长——使用侮辱性语言；③言行雅正——网络公共空间失范；④家校协同——沟通方式简单粗暴。（2）补救措施：①当晚私聊家长道歉，承认措辞不当；②次日上门或约见家长，面对面倾听家长困难；③在校内公开向小罗道歉，恢复其尊严；④制定作业帮扶计划，邀请家长共同参与；⑤在家长群发布“沟通公约”，倡导理性交流；⑥向年级组提交自我反思报告，接受学校约谈。27.阅读材料并回答问题：年级组长李老师为迎接期末检查，要求组内每位教师上交“听课记录”20篇，并暗示可以“补写”。青年教师小张拒绝造假，李老师当众批评其“不合群”。小张感到巨大压力，甚至想调离年级组。问题：（1）李老师的做法违背了教师人际关系的哪些原则？（4分）（2）小张应如何既坚持原则又缓解人际紧张？（6分）答案：（1）违背原则：①诚实守信——带头造假；②尊重同事——当众羞辱；③公平竞争——把造假与“合群”捆绑；④心理相容——忽视青年教师职业焦虑。（2）小张策略：①私下再沟通，用数据说明检查标准允许补听但需真实；②提出替代方案：利用空堂课开放互听，一周内完成真实记录；③寻求校内骨干教师支持，形成“真实听课”小联盟；④向教科室书面反映，要求明确检查细则，避免灰色指令；⑤在组会上分享“如何通过课堂观察提升教学”微报告，把坚持原则转化为共同成长契机；⑥若压力持续，可依据学校“教师申诉办法”启动正式申诉，保护自身合法权益。28.阅读材料并回答问题：物理教师陈老师常在课堂上调侃学生小林的身高“像试管一样袖珍”，全班哄笑。小林逐渐沉默寡言，期末成绩下滑。家长向校长投诉，陈老师辩称“活跃课堂气氛，无恶意”。问题：（1）陈老师的言行是否构成师德失范？请结合法规分析。（4分）（2）学校应如何处置并防止类似事件？（6分）答案：（1）构成师德失范：违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第2条“关心爱护学生”及第6条“言行雅正”，已造成学生心理伤害，符合《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第4条“侮辱学生人格”情形。（2）学校处置：①立即暂停陈老师班主任职务，责令书面检查；②安排心理教师对小林进行心理评估与干预；③在全校教师会上通报案例，组织学习准则；④建立“课堂安全用语”负面清单，纳入教学常规检查；⑤设立学生匿名反馈二维码，每周收集课堂语言问题；⑥将陈老师列入学年师德重点帮扶对象，听课跟踪一年，考核合格方可评优。五、论述题（25分）29.习近平总书记指出：“好老师要做到学为人师、行为世范。”在人工智能与教育深度融合的背景下，教师人际关系面临“算法推荐”“数据鸿沟”“虚拟社群”等新挑战。请结合教师职业道德，自拟副标题，论述新时代教师如何构建“以学生成长为中心”的健康人际关系网络。要求：观点鲜明，逻辑严密，联系实际，800字以上。答案示例：副——以“数字伦理”与“情感回归”双轮驱动的人际重构（一）问题的提出生成式AI可在5秒内给出个性化评语，却可能让教师忽视学生真实情绪；家长通过“班级优化大师”实时接收孩子课堂表情评分，却加剧教育焦虑；教师微信群“@所有人”成为常态，却让深度对话消失。技术红利背后，教师人际关系的“温度”被算法稀释，亟需伦理校准。（二）理论框架1.数字伦理：遵循“数据最小够用”与“知情同意”原则，防止技术僭越。2.情感回归：重申“具身陪伴”价值，让学生、家长、同事在真实互动中体验尊重与信任。（三）实践路径1.师生维度：建立“AI+情感”双通道。教师先用AI生成学情报告，再与学生面对面解读，用“我信息”表达期待，例如：“数据提示你最近作业提交延迟，我观察到你在课间常帮同学修电脑，是否时间被占用？需要我怎样支持？”既呈现客观数据，又保留人文温度。2.家校维度：构建“分层沟通”模型。对技术弱势家长，保留纸质通知与家访；对高参与度家长，提供“数据仪表盘”但附加“教育叙事”注释，避免唯分数论。每月一次“unplugged家长会”，关闭电子设备，用圆桌对话重建身体在场。3.同事维度：打造“算法透明”备课组。使用协同文档时，所有编辑记录可见，署名清晰；拒绝“复制粘贴”式集体备课，坚持“三说”——说学生、说困惑、说创新，让AI成为灵感触发器而非劳动替代者。4.领导与教师维度：建立“伦理沙盒”制度。任何新技术试点前，由教师、家长、学生代表组成伦理委员会，评估风险；对使用AI批改作文等敏感应用，设置“红按钮”，教师可一键暂停并启动人工复核。