陕西省汉中市2026届高二生物第一学期期末经典试题含解析

陕西省汉中市2026届高二生物第一学期期末经典试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．“道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人两行泪！”醉驾容易导致交通事故，饮酒过量的人往往表现出走路不稳、呼吸急促、语无伦次，人脑中受影响的对应结构是（）A.小脑、脑干、大脑 B.大脑、脑干、脊髓C.小脑、脊髓、脑干 D.大脑、小脑、脑干2．如图为某湿地生态系统的碳循环简图，字母表示生态系统的成分，箭头表示碳的流动方向，结合图示信息分析，下列叙述正确的是（）A.图中只有一条食物链，生物B处于最高营养级B.图中E是生产者，都是自养型生物，都能进行光合作用合成有机物C.图中生产者不一定是植物，消费者不一定是动物，分解者不一定是微生物D.若题图表示生态系统的能量流动，则指向C的箭头代表呼吸作用3．下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是（）A.培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理B.该实验需要设置空白对照组C.从瓶中吸出培养液进行计数之前，应先摇匀培养瓶中的培养液D.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数4．下列对教材中有关酶的实验叙述正确的是（）A.研究温度对酶活性影响的实验，要用过氧化氢做为实验材料B.利用淀粉酶、淀粉和蔗糖研究酶的作用的专一性的实验，用碘液检测实验的结果C.探究温度对酶的影响的实验，用斐林试剂检测实验结果D.探究pH对酶活性的影响，必须先将酶的活性调到设定的条件下，再与底物混合5．下图①和②处Na+的跨膜运输方式分别是：（）A.协助扩散、主动运输 B.主动运输、协助扩散C.主动运输、主动运输 D.协助扩散、协助扩散6．下列关于实验的叙述正确的是（）A.用浸泡法处理插枝条时，最好在有光照和空气湿度较高的地方进行处理B.血细胞计数板法统计酵母菌数量时，应先在计数板上滴加酵母菌液，再盖盖玻片C.可利用土壤小动物的避光性、避高温性和趋湿性采集土壤小动物D.在探究土壤微生物的分解作用实验中，土壤被处理的是对照组，土壤没有被处理的是实验组7．下图是4种植物生长延缓剂（CCC、Pix、PP333、S-3307）抑制赤霉素（GA）生物合成的步骤的示意图。相关叙述正确的是（）A.赤霉素只通过促进细胞分裂而促进植物生长B.喷施植物生长延缓剂可用于棉株的矮化、壮苗等C.喷施植物生长延缓剂时应采用多种同时使用更经济有效D.若过量喷施植物生长延缓剂不可通过外施赤霉素来弥补8．（10分）图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反应侧芽生长状况的曲线是（）A.A B.B C.C D.D二、非选择题9．（10分）下图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，下图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。（1）从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ppm之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是_________ppm。（2）图2的现象体现了生长素作用具有_________的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是___________处。（3）为验证在重力作用上生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验，补充下列的实验步骤及预测结果。实验步骤：①将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号A、B、C；②A组在尖端中央纵向插入云母片；_______________；C组不做任何处理。③将三组燕麦胚芽鞘______________，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象。预测结果：A组水平生长，___________C组背地生长。实验结论：在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部。10．（14分）研究人员在amL的培养液中放入m个酵母菌，每隔24h统计一次酵母菌的数量，经反复实验，种群数量星“S”型曲线增长。回答下列问题：（1）环境容纳量又称K值，其含义是_____________。同一群落各种群的环境容纳量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培养瓶中酵母菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约作用___________（填“逐渐增强”“逐渐减弱”或“不变”），该过程中，出生率与死亡率的关系为___________，当酵母菌种群数量达到K值时，出生率与死亡率的关系为___________，此时种群数量将停止增长，种群增长速率为___________。（3）实验过程中，用血球计数板对酵母菌计数时，在显微镜下观察到某一个小方格内的酵母菌分布如图所示，该小方格内的酵母菌数量应计数为____________个。11．（14分）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果如下图所示。请回答下列问题：（1）应选取同种植株上与顶芽距离相同的侧芽作为实验材料，其目的是___________。该实验的自变量是______________________。植物表现出的顶端优势可以从曲线a和曲线_________（填数字）的实验结果得到验证。（2）比较曲线a、b、d，可知豌豆植株的_______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是___________，该激素是由___________经过一系列转变而形成的。比较曲线___________可知，___________（激素）能解除这种激素的抑制作用。比较曲线a、d、e可知，赤霉素能明显促进___________，而在植物体内，赤霉素在器官水平上还可以促进______________________（写出两点即可）。（3）综合分析可以得出，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素______________________。12．植物体中脱落酸（ABA）的含量由合成和分解过程共同决定，其合成量与N基因的表达水平有关。水稻种子中可溶性糖的产生是其萌发的重要条件，而外源脱落酸（ABA）和海藻糖均能抑制水稻种子萌发。请回答：（1）种子萌发的调控是由_____________、激素调节和环境因素调节共同完成的。脱落酸作为植物激素，与动物激素的相似之处表现在_____________（答出一点即可）。（2）利用一定浓度的海藻糖溶液处理水稻种子后，与对照组相比，其ABA含量显著升高可溶性糖含量显著降低。为进一步探究海藻糖是否促进种子合成ABA，可利用不同浓度的海藻糖溶液处理水稻种子，一定时间后检测______________。为说明海藻糖通过提高水稻种子中ABA含量，进而抑制种子内可溶性糖的产生，最终抑制种子萌发，还需通过实验验证的是______________，请简要写出实验思路：_____________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】各级中枢的分布与功能：①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。②小脑：有维持身体平衡的中枢。③脑干：有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。④下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢，是调节内分泌活动的总枢纽。⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。【详解】小脑有维持平衡、协调运动的功能，走路不稳即与小脑的麻醉有关；呼吸急促与呼吸中枢有关，呼吸中枢位于脑干；语无伦次与语言中枢有关，语言中枢位于大脑皮层，A正确。故选A。2、C【解析】图中双向箭头出现在A和E之间，且指向A的箭头最多，所以A是CO2，E为生产者；指向A的箭头数目为5个，指向C的箭头为4个，所以C为分解者，B、D、F为消费者。【详解】A、图中只有E→F→D→B这可能是一条食物链也可能会构成食物网，且B处于最高营养级，A错误；B、生产者都是自养型生物，但有光能自养和化能自养之分，故并不是都能进行光合作用，B错误；C、在生态系统中，生产者不一定是植物，如硝化细菌也是生产者；消费者不一定是动物，如营寄生生活的细菌也是消费者；分解者不一定是微生物，如营腐生生活的蚯蚓（动物）也是分解者，C正确；D、若题图表示生态系统的能量流动，指向C的箭头是指生产者和消费者到分解者的能量流动，是以含碳有机物的形式进行的，D错误。故选C。3、B【解析】在培养酵母菌时需注意以下方面，如：用葡萄糖的液体培养液培养酵母菌；取样时时间间隔相同，并且要摇匀使酵母菌混合均匀；浓度过高时可加蒸馏水稀释；显微镜下要随机选取样方数酵母菌数目等。【详解】A、实验探究的是培养液中酵母菌种群数量的变化，为了避免其它杂菌对酵母菌数量的影响，在实验前应对培养液和培养用具进行灭菌处理，A正确；B、该实验不需要设置空白对照组，可以自身前后对照，B错误；C、从瓶中吸出培养液进行计数之前，需先摇匀培养瓶中的培养液，目的是使酵母菌分布均匀，C正确；D、由于后期培养液中菌体数量多，不易计数，因而为了便于计数先要进行稀释再计数，D正确。故选B。4、D【解析】影响酶活性的因素主要是温度和pH，pH过高或过低以及温度过高都能使酶变性失活，但温度过低时，酶不会失活。过氧化氢的分解受温度影响，斐林试剂使用时需要水浴加热，因此它们都不适用于探究温度对酶活性影响的实验。酶能降低化学反应的活化能，从而加快化学反应速率。【详解】A、由于过氧化氢在高温容易分解，对实验造成干扰，所以不能用过氧化氢做为实验材料研究温度对酶活性的影响，A错误；B、蔗糖无论是否被水解，碘液都不能检测到，探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性时不能选碘液检测实验结果，应该用斐林试剂，B错误；C、斐林试剂使用时需要水浴加热，因此在研究温度影响淀粉酶活性实验中，不宜用斐林试剂检测实验结果，应该用碘液检测实验结果，C错误；D、探究pH对酶活性的影响，pH是自变量，必须先将酶pH调到设定的pH条件下，再与底物混合，保证反应在设定的pH条件下进行，D正确。故选D。5、A【解析】三种物质跨膜运输方式的区别如下：

自由扩散协助扩散主动运输运输方向顺浓度梯度高浓度→低浓度顺浓度梯度高浓度→低浓度逆浓度梯度低浓度→高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗举例O2、CO2、H2O、N2甘油、乙醇、苯、尿素葡萄糖进入红细胞Na+、K+、Ca2+等离子；小肠吸收葡萄糖、氨基酸【详解】根据图形提供的信息，图中①处Na+的跨膜运输需要载体而不需要能量，属于协助扩散；②处Na+的跨膜运输需要载体和能量，所以属于主动运输。故选：A。6、C【解析】抽样检测法的操作：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。【详解】A、用浸泡法处理扦插枝条时，最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理插条，减少插条中水分的散失，A错误；B、血细胞计数板计数时，应先放置盖玻片，在盖玻片的边缘滴加培养液，待培养液从边缘处自行渗入计数室，吸去多余培养液，再进行计数，B错误；C、可利用土壤小动物的避光性、避高温性和趋湿性利用诱虫器采集土壤小动物，C正确；D、在探究土壤微生物的分解作用实验中，土壤被处理的是实验组，土壤没有被处理的是对照组，D错误。故选C。7、B【解析】1、赤霉素的作用是：促进细胞伸长而使植物生长，打破种子休眠，促进种子萌发。2、分析题图：图示为4种植物生长延缓剂（CCC、Pix、PP333、S-3307）抑制赤霉素（GA）生物合成的步骤的示意图，可见不同植物生长延缓剂发挥作用的阶段不同。【详解】A、赤霉素通过促进细胞伸长而促进植物的生长，不能促进细胞分裂，A错误；B、据题干信息可知，植物生长延缓剂可抑制赤霉素生成，而赤霉素能促进植物生长，故喷施植物生长延缓剂可用于棉株的矮化、壮苗等，B正确；C、据图可知，4种植物生长延缓剂抑制赤霉素的机制不同，其中CCC和Pix机制相同，PP333和S-3307相同，故为节约成本，无需同时使用多种生长延缓剂，C错误；D、结合题意可知，植物生长延缓剂可以抑制赤霉素（GA）生物合成，导致植物体内赤霉素含量不足，故若过量喷施植物生长延缓剂可通过外施赤霉素来弥补，D错误。故选B。8、A【解析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。生长素的双重作用与浓度和器官有关，根比芽敏感，芽比茎敏感。【详解】根据题意和图示分析可知，由于侧芽也能产生生长素，且其对生长素浓度比茎敏感，所以将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽，会起抑制作用，使侧芽生长速度降低。图中曲线A符合。故选A。二、非选择题9、（1）①.8～16②.16（2）①.两重性②.a（3）①.B组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片②.水平放置③.B组背地生长【解析】在进行不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验时，要设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条，根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。生长素对植物生长的双重作用，即低浓度促进芽的生长，高浓度抑制芽的生长。生长素的横向运输发生在尖端，引起横向运输的原因是单侧光或地心引力。【小问1详解】由于生长素类似物的作用具有两重性，所以可能出现不同生长素类似物浓度处理后，生根状况相同的实验结果；根据题意和图示分析可知：生长素类似物浓度在12ppm时，处理的扦插枝条根平均长度最长，所以促进根生长的最适生长素类似物浓度在8～16ppm之间；空白对照组的根平均长度比浓度为16ppm生长素类似物处理的根平均长度长，说明生长素类似物浓度为16ppm时，对根的生长起抑制作用。【小问2详解】生长素对植物生长两重性体现在根的向地性；由于根比茎敏感，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。图乙横放的幼苗受到重力的作用，a、c点生长素浓度高，a点生长素浓度对根有抑制作用，b点生长素浓度对根有促进作用，体现了生长素的两重性，所以对植物生长起抑制作用的是a处。【小问3详解】验证生长素的横向运输发生在尖端而不是尖端以下部分，可用云母片分别插入尖端和尖端以下部分，再设计不做任何处理的空白对照。即：①取完整燕麦胚芽（若干）均分为三组，编号为A、B、C；②A组尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部分中央纵向插入云母片，C组不做任何处理；③将三组水平放置在适宜条件下培养一段时间后，观察现象。预测结果：A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长；实验结论：重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部分。【点睛】本题主要考查植物生长素功能、横向运输的相关实验，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力；以及能设计并分析简单实验的能力。10、①.在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量②.不同的③.逐渐增强④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线；2、种群增长的“S”型曲线：（1）原因：自然界的资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的捕食者数量也会增加。（2）特点：①种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；②种群增长速率是先增加后减少为0。【详解】（1）在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值，同一群落各种群的环境容纳量是不相同的；（2）种群数量越接近K值，密度对其增长的制约越强，培养瓶中酵母菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约作用逐渐增强，种群数量达到K值前，出生率大于死亡率，种群数量达到K值时出生率等于死亡率，此时此时种群数量将停止增长，种群增长速率为0；（3）如图②是计数室中一个小格的酵母菌分布示意图，在统计时，压在方格边上的酵母菌，只能计数相邻两边及其顶角的个体数，否则会产生误差，所以该小格中酵母菌数量应计为5个。【点睛】本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。11、（1）①.无关变量相同处理②.处理时间和顶芽的不同处理③.d（2）①.顶芽②.生长素③.色氨酸④.a、c⑤.细胞分裂素⑥.侧芽生长⑦.种子萌发、开花和果实发育（3）共同调控植物的生长发育和对环境的适应【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果等。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植物增高，此外它含有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠，促进萌发等作用。3、细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。4、顶端优势：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象。（1）原因：顶芽产生的生长素向下运输枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制；（2）解除方法：摘除顶芽。【小问1详解】应选取同种植株上与顶芽距离相同的侧芽作为实验材料，本实验中的实验材料属于无关变量，无关变量应该进行相同处理。该实验的自变量是处理时间和顶芽的不同处理。曲线d去除顶芽，侧芽的长度平均值高于曲线a，这说明顶芽对侧芽的生长有抑制作用。因此植物表现出的顶端优势可以从曲线a和曲线d的实验结果得到验证。【小问2详解】比较曲线a、b、d，可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用，曲线b去除顶芽，切口涂抹生长素，侧芽的长度平均值低于曲线d，这说明对侧芽生长起抑制作用的是生长素，生长素是由色氨酸经过一系列转变而形成的。比较曲线a、c可知，曲线c顶芽保留，侧芽上涂抹细胞分裂素，侧芽的长度平均值高于曲线a，说明细胞分裂素可以解除生长素对侧芽生长的抑制作用。比较曲线a、d、e可知，曲线e去除顶芽，切口涂抹赤霉素，侧芽的长度平均值高于曲线d，这说明赤霉素具有促进侧芽生长的作用。在植物体内，赤霉素在器官水平上还可以促进种子萌发、开花和果实发育。【小问3详解】综合分析可以得出，在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。【点睛】本题以曲线图为情境，考查学生获取信息的能力和分析问题的能力。解决本题的关键在于：依据实验设计的原则，从曲线图中提取有效信息，采取对比法认真分析4条曲线的变化趋势及其处理因素的异同，据此结合题意找出实验变量（自变量、因变量、无关变量）进而对相应问题进行解答。12、（1）①.基因表达调控②.不直接参与细胞代谢，也不提供能量，而是作为一种信息分子来调节细胞代谢；发挥作用时，均具有微量、高效的特点，都在生命活动的调节中其重要作用。（2）①.水稻种子中ABA的含