2026届济南市育英中学高二生物第一学期期末含解析

2026届济南市育英中学高二生物第一学期期末考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下图是一组与生长素有关的实验，下列说法正确的是（）A.一段时间后可用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素B.一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素，原因是生长素被分解了C.图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长，α大小与生长素浓度大小成正比D.若在右侧给予单侧光重新实验，甲会向左弯曲生长，丙会直立生长2．如图（a）表示在种子解除休眠过程中几种激素随时间的变化情况，图（b）表示不同浓度的生长素对不同植物器官生长的影响。下列相关叙述中错误的是（）。A.图（a）显示种子在解除休眠过程中需要多种激素共同参与B.图（a）显示种子在解除休眠过程中，细胞分裂素和赤霉素的含量变化趋势基本相同C.图（b）中生长素浓度相同时促进甲和乙生长的效应一定不同D.图（b）中生长素浓度不同时促进同一种器官生长的效应可能相同3．B细胞、辅助性T细胞和细胞毒性T细胞的共同点不包括（）A.它们都是参与机体特异性免疫反应的主要细胞B.都来自于骨髓的造血干细胞，并在骨髓里成熟C.它们的细胞表面都含有受体，可以识别相应的抗原D.受刺激后，都可以经历分化、增殖的过程4．一条肽链的分子式为C22H34O13N6，其水解后共产生了图中的3种氨基酸。据此判断，下列有关叙述中错误的是（）A.1个C22H34O13N6分子水解后可以产生2个谷氨酸B.合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子C.1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和4个游离的羧基D.3种氨基酸合成一分子C22H34O13N6后，相对分子质量减少了905．人类免疫缺陷病毒（HIV）会将人体免疫系统中辅助性T淋巴细胞作为主要攻击目标并进行大规模破坏，未经治疗的HIV感染会逐渐发展成获得性免疫缺乏综合征（AIDS），最终破坏患者的免疫功能，导致致命性机会感染及恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是（）A.HIV可以通过蚊子在患者与正常人之间传播B.与健康人群相比，HIV感染人群更易患流感C.HIV最初侵入人体时，免疫系统能摧毁大多数病毒D.共用注射器和纹身器械是会传播艾滋病的危险行为6．2，4-二氯苯氧乙酸是一种生长素类似物，简称2，4-D，用适宜浓度的2，4-D溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可获得无子番茄。下列有关叙述错误的是（）A.2，4-D可调节植物的生长、发育B.番茄雌蕊柱头上存在与2，4-D特异性结合的受体C.2，4-D发挥作用后被灭活，不能持续发挥作用D.此无子番茄与有子番茄体细胞中的染色体数目相同7．以下有关调查某块农田里小蓟草（别称刺儿菜，双子叶植物）种群密度的描述，正确的是（）A.使用样方法调查时，应随机取样，样方面积严格限定为1m2B.为保证调查结果的真实可靠，选取的样方数量应达到最大C.统计各样方小蓟草的数量时，应舍弃偏差太大的样方数据D.位于样方边线上的小蓟草，在计数时不能轻易舍弃8．（10分）研究性学习小组为了探究2，4-D对根生长的影响，以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的2，4-D，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表所示：测定项目2，4-D浓度（10-5mol·L-1）050100150200主根长度相对值10.90.70.50.3侧根数目/个46853下列有关该实验的分析，正确的是（）A.该实验作为预实验的目的是减小实验误差B.2，4-D对主根生长的促进作用随浓度升高而减弱C.抑制主根伸长的2，4-D浓度均促进侧根数量增加D.不同浓度的2，4-D促进侧根生长作用可能相同二、非选择题9．（10分）青光眼是由于眼压升高超过视网膜神经节细胞的承受范围，引起神经节细胞凋亡，导致视觉的进行性不可逆损害，进而使人患青光眼。回答问题∶（1）神经节细胞与其他神经细胞关系如上图所示。研究发现，视觉的形成是感光细胞释放的物质到达双极细胞，引起双极细胞膜外____内流，使膜内电位由____，从而产生兴奋，最终在大脑皮层（视觉中枢）形成视觉。（2）上图中M为连接在神经节细胞轴突表面上的电流计，研究发现兴奋在神经纤维上的传导是双向的，则刺激B点（AC=CD）时，电流表的指针会发生__的偏转。。（3）临床上多采用降低眼压的手段治疗青光眼，但眼压恢复正常时，视网膜神经节细胞受损数目增多，使损伤加剧，最终视力锐减。为探究其原因，研究人员进行如下实验∶①T细胞在正常情况下不能进入视网膜。将正常小鼠进行升高眼压处理后，在小鼠的视网膜中找到了T细胞。②在上述实验的基础上，科研人员想进一步验证神经节细胞损伤是T细胞进入视网膜，眼压恢复正常后T细胞继续发挥作用，使神经节细胞损伤加剧造成的。请帮助科研人员写出科学的实验设计思路及实验预期结果。实验材料∶缺乏T细胞患青光眼的小鼠，缺乏B细胞患青光眼的小鼠，同时缺乏T细胞、B细胞患青光眼的小鼠。实验设计思路∶__________________________________________________________________实验预期结果∶_________________________________________________________________10．（14分）下面是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意简图，其中①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：（1）①～⑤生理过程中，代表呼吸作用产生能量最多的是过程_____，其发生的具体场所是_____；过程②发生的场所是_____。（2）①～⑤生理过程中，能够产生ATP的过程有_____，b表示的物质是_____。（3）a表示光合色素，提取该物质时，加入CaCO3的目的是_____，在层析液中溶解度最大的色素是_____。（4）正在进行光合作用的植物，突然停止CO2供应，则h的即时含量变化是_____。（5）自然界中少数的细菌（如硝化细菌）虽然不能像绿色植物那样进行光合作用，但是可以通过化能合成作用制造有机物，它们也属于_____（自养生物/异养生物）11．（14分）细胞内的遗传物质在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。请回答下列与生物遗传物质有关的问题：（1）20世纪20年代，人们推测蛋白质可能是遗传物质，作出这一推测的依据是蛋白质是由多种氨基酸连接形成的生物大分子，各种氨基酸___________，形成不同的蛋白质，但后来证明这一推测是错误的。（2）下图是艾弗里及其同事的部分实验过程，图中两组实验相互对照，证明了DNA是遗传物质，该实验成功的最关键的实验设计思路是________________。该实验中还应设置一组实验，即________________，增设该组实验的主要目的是_________________。（3）某女子体内发现了一种非常罕见的大肠杆菌变种，目前全球没有任何抗生素可以抵抗。①T2噬菌体对大肠杆菌的寄生具有________性，T2噬菌体与大肠杆菌遗传物质的基本组成单位________（填“相同”或“不相同”）。②根据所学知识可判断，上述大肠杆菌的变种是由________（变异）导致的。12．某家族中存在甲、乙两种单基因遗传病（甲病的致病基因用A/a表示，乙病的致病基因用B/b表示），其中一种病的致病基因位于X染色体上。研究人员通过调查得到了该家族的遗传系谱图（图甲），然后对I1、II2、II3、III2的这两对等位基因进行电泳分离，得到了不同的条带（图乙）。请据图回答：（1）甲病是___________遗传病；乙病是___________遗传病。（2）图乙中分别代表甲病和乙病致病基因的是条带___________和___________。（3）只考虑甲、乙两种遗传病，I4与II1的基因型___________（填“相同”或“不同”）。（4）I2的基因型为___________，II1和II2婚配，生出不患病男孩的概率为___________。若人群中甲病的发病率大约为1/100，则II3与该人群中一表现正常的男性婚配，所生孩子患甲病的概率为___________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】分析图中可知，a为胚芽鞘的形态学上端，b为胚芽鞘的形态学下端，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，图丙中，琼脂块中含有生长素，放在胚芽鞘左侧时，能够促进胚芽鞘左侧生长比右侧快，造成胚芽鞘弯曲生长。【详解】A、若琼脂块中含有生长素，则丙图胚芽鞘将如图所示弯曲生长，若琼脂块中无生长素，则丙图胚芽鞘不生长，所以可以用图丙的实验检测图甲、乙下端的琼脂块中是否有生长素，A正确；B、一段时间后图乙下端的琼脂块中无生长素，原因是生长素只能从a端运输到b端，即只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，B错误；C、图丙的结果表明生长素能促进细胞伸长，在一定范围内，随浓度增加，弯曲度越大，α越小，所以α大小与生长素浓度大小在一定范围内成反比，C错误；D、由于感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，甲、丙都无尖端，因此甲、丙胚芽鞘的弯曲方向与光照无关，若在右侧给予单侧光重新实验，甲会直立生长，丙会向右弯曲生长，D错误。故选A。2、C【解析】由题意描述和图（a）、（b）呈现的信息可知：该题考查植物激素在生命活动调节过程中的相互作用以及生长素的生理作用的知识。赤霉素和细胞分裂素可以解除种子的休眠，生长素生理作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制；不同植物对生长素的敏感性不同，图中甲的敏感性较强，乙的敏感性较弱。【详解】依题意和图（a）分析可知，种子在解除休眠过程中脱落酸的含量逐渐减少，细胞分裂素和赤霉素的含量均是先增加后减少，可见，种子在解除休眠的过程中，需要多种激素共同参与，而且细胞分裂素和赤霉素的含量变化趋势基本相同，A、B正确；图（b）中生长素浓度相同时，促进甲和乙生长的效应可能相同，如曲线上A点所对应的浓度，C错误；图（b）中生长素浓度不同，但促进同一种器官生长的效应可能相同，如曲线上C点和D点所对应的浓度，D正确。【点睛】本题考查植物激素的调节的知识点，要求学生掌握赤霉素、细胞分裂素和生长素的生理作用和应用是该题的重点。理解生长素的生理作用的两重性以及不同器官和不同植物的敏感性不同，同时掌握植物生命活动的进行是多种激素共同作用的结果。该题利用图像曲线和知识点结合考查学生的综合应用和分析能力。3、B【解析】1.B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和效应B细胞；效应B细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

细胞毒性T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应细胞毒性T细胞，同时辅助性T细胞能分化并合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；效应细胞毒性T细胞使得靶细胞裂解死亡。

相同抗原再次入侵时，记忆细胞比B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的效应B细胞和记忆细胞，效应B细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。【详解】A、B细胞是体液免疫的中心细胞，细胞毒性T细胞是细胞免疫的中心细胞，辅助性T细胞能增强相关的免疫作用，因此它们都是参与机体特异性免疫反应的主要细胞，与题意不符，A错误；B、它们都来自骨髓的造血干细胞，B细胞在骨髓里成熟，T细胞在胸腺里成熟，与题意相符，B正确；C、它们的细胞表面都含有受体，可以识别相应的抗原，从而产生相应的反应，与题意不符，C错误；D、B细胞、辅助性T细胞和细胞毒性T细胞在接受相应的抗原刺激后，都可以经历分化、增殖过程，进而产生相应的免疫反应，与题意不符，D错误。故选B。4、A【解析】根据题意和图示分析：题图中的3种氨基酸中，每个氨基酸分子中均只含有一个氨基（N原子），结合该多肽的分子式C22H34O13N6可推知此该多肽由6个氨基酸构成（脱水数是5个）；假设谷氨酸的数目为X，根据氧原子数目则有4X+2（6-X）-5=13，解得X=3个；再通过对C原子个数的计算可知，含甘氨酸2个、丙氨酸1个。【详解】A、设分子式为C22H34O13N6的多肽链中含有谷氨酸X个，根据氧元素守恒（氧原子数=各氨基酸中氧原子总数一脱去水分子数）可得关系式4X+2（6-X）=13+5，解得，X=3，A错误；B、由分析可知，一个C22H34O13N6分子是由6个氨基酸脱去5分子水形成的六肽化合物，B正确；C、构成分子式为C22H34O13N6的3种氨基酸的R基中均不含氨基、只有谷氨酸的R基中含有羧基（每个谷氨酸的R基中含有1个羧基），所以1个C22H34O13N6分子中存在游离的氨基数=肽链数=1个，含有的游离的羧基数=肽链数+（三个谷氨酸）R基中含有的羧基数=1+3=4个，C正确；D、合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子，相对分子质量减少了18×5=90，D正确。故选A。【点睛】氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数，游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数。5、A【解析】1、艾滋病是由人类获得免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV主要侵入并破坏人体的辅助性T细胞，逐渐是人体免疫系统瘫痪、功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。2、HIV存在于艾滋病患者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中，主要是通过性滥交、毒品注射、输血或使用未消毒的、病人用过的注射器传染的。【详解】A、HIV的传播途径主要是性、血液、母婴传播，不会通过蚊子在患者与正常人之间传播，A错误；B、与健康人群相比，由于HIV会破坏免疫系统，使人体免疫能力降低，故HIV感染人群更易患流感，B正确；C、HIV最初侵入人体时，免疫系统能摧毁大多数病毒，但随着大量T细胞的死亡，免疫系统会逐渐被破坏，C正确；D、注射器和纹身器会接触到HIV患者的血液，故共用注射器和纹身器械是会传播艾滋病的危险行为，D正确。故选A。6、C【解析】生长素类似物：由于植物体内生长素含量非常微少，提取困难，人们在实践中发现了一些人工合成的物质与生长素有类似的功能，这些物质统称为生长素类似物。【详解】A、2，4-D有与生长素有类似的功能，可调节植物的生长、发育，A正确；B、2，4-D可使未授粉的子房发育成果实，所以番茄雌蕊柱头上存在与2，4-D特异性结合的受体，B正确；C、2，4-D是人工合成的化合物，较稳定不易被灭活，C错误；D、利用2，4-D培育的无子番茄染色体数目不变，故无子番茄与有子番茄体细胞中的染色体数目相同，D正确；故选C。7、D【解析】样方法是在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。【详解】A、使用样方法调查小蓟草的种群密度，应随机取样，样方大小应考虑实际情况，若种群数量较少，面积可适当扩大，A错误；B、样方数量的多少要结合实地考察来确定，保持适当的数量即可，B错误；C、样方确定后，每个样方的统计数据都不能舍弃，C错误；D、位于边线上的个体，在计数时，应予以考虑，所有样方都按同一标准计数，如都计数上边、左边及夹角上的个体，D正确。故选D。8、D【解析】根据表中的数据可知，对于侧根而言，生长素浓度为0×10-5mol/L时，生根数为4根；随着浓度增加到100×10-5mol/L左右时，生根数逐渐增加，到150×10-5mol/L时，生根数为5个。【详解】A、该实验作为预实验的目的是摸索实验条件，A错误；B、2，4-D对主根生长的抑制作用随浓度升高而增大，B错误；C、抑制主根伸长的2，4-D浓度的浓度范围为50×10-5mol/L--200×10-5mol/L，浓度为200×10-5mol/L抑制侧根生长，C错误；D、由表中数据可知，低浓度的生长素促进侧根数目的生长，高浓度的生长素抑制侧根数目的生长，生长素对侧根生长的作用具有两重性，故不同浓度的2，4-D促进侧根生长作用可能相同，D正确。故选D。二、非选择题9、①.Na+②.负电位变为正电位③.两次方向相反④.将甲小鼠（缺乏T细胞，患青光眼）、乙小鼠（缺乏B细胞，患青光眼）、丙小鼠（同时缺乏T细胞、B细胞，患青光眼）都进行眼压恢复处理后，观察神经节细胞损伤的数量。⑤.甲小鼠和丙小鼠神经节细胞损伤的数量无明显差异，且均远小于乙【解析】1、在未受到刺激时，神经纤维K+外流使得细胞膜两侧的电位表现为内负外正，神经细胞处于静息状态，当神经纤维受到刺激时，这个部位的Na+内流导致膜电位变化，由内负外正变为内正外负形成兴奋电位，兴奋在神经元上以局部电流的形式传导；2、设计实验时要明确需要探究的变量，控制其他变量的统一而保证实验的准确性。【详解】（1）据图可知，视觉的形成是感光细胞释放的物质到达双极细胞，引起双极细胞膜外Na+内流，使膜内电位从由负电位变为正电位而产生兴奋，最终在大脑皮层形成视觉；（2）据图分析可知，电流计的两电极位于同一神经元上，C点位于两电极中间位置，AC=CD，刺激该点，电流表指针不偏转，刺激B点时，兴奋可以先后达到两电极，指针会发生两次方向相反的偏转；（3）该实验的设计是探究是否是T细胞进入视网膜引起神经节受损造成视力锐减，需要排除B细胞的影响，故实验设计思路是：将甲小鼠(缺乏T细胞，患青光眼)、乙小鼠(缺乏B细胞，患青光眼)、丙小鼠(同时缺乏T细胞、B细胞，患青光眼)都进行眼压恢复处理后，观察神经节细胞损伤的数量，实验预期结果：是甲小鼠和丙小鼠神经节细胞损伤的数量无明显差异，且均远小于乙小。【点睛】本题考查了神经调节、免疫调节相关内容，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。10、（1）①.⑤②.线粒体内膜③.叶绿体基质（2）①.①③④⑤②.氧气（O2）（3）①.防止色素被破坏或保护色素②.胡萝卜素（4）降低（5）自养生物【解析】由图可知，①～⑤分别表示光反应，暗反应，有氧呼吸的第一阶段，有氧呼吸的第二阶段，有氧呼吸的第三阶段。a表示色素，b表示氧气，c表示ATP，d表示ADP。【小问1详解】①～⑤生理过程中，③④⑤表示有氧呼吸，其中⑤代表的有氧呼吸的第三阶段，产生的能量最多，该阶段发生在线粒体内膜上。②表示暗反应，发生在叶绿体基质中。【小问2详解】①～⑤生理过程中，①光反应、③有氧呼吸的第一阶段、④有氧呼吸的第二阶段和⑤有氧呼吸的第三阶段均能产生ATP，b表示水光解产生的氧气。【小问3详解】提取色素是，加入CaCO3可以保护色素，防止色素被破坏；其中胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，随层析液扩散的最快。【小问4详解】h表示C3，正在进行光合作用的植物，若突然停止CO2供应，短时间内二氧化碳的固定会减慢，而C3的还原速率几乎不变，故C3的含量会降低。【小问5详解】硝化细菌可以进行化能合成制造有机物，属于自养生物。【点睛】本题的关键是识图，分析出图中各数字或字母表示的含义，再进行分析和解答。11、（1）可以按照不同的方式排列（2）①.设法将DNA与蛋白质分开，单独研究各自的作用②.在R型菌的培养基中加入S型菌的DNA和DNA酶（或在R型菌的培养基中加入用DNA酶处理的S型菌的DNA）③.可以更进一步地证明使R型菌转化为S型菌的是S型菌的DNA（3）①.专一（或特异）②.相同③.基因突变【解析】1、在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用．另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养。2、T2噬菌体的特点：①是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，②头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA，③在自身遗传物质的指导下进行繁殖，原料来自大肠杆菌，④子代噬菌体从宿主细胞内裂解释放。【小问1详解】20世纪20年代，人们已经认识到蛋白质是由多种氨基酸连接而成的生物大分子．各种氨基酸可以按照不同的方式排列，形成不同的蛋白质。这就使人们很自然地想到，氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息。当时对于其他生物大分子的研究，还没有发现与此类似的结构特点。因此，当时大多数科学家认为，蛋白质是生物体的遗传物质，但后来证明这一推测是错误的。【小问2详解】艾弗里及其同事进行肺炎双球菌的转化实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质，分别于R型活菌混合培养，即设法将DNA与蛋白质分开，单独研究各自的作用。图中两组实验相互对照，能证明S型菌的DNA能将R型菌转化形成S菌，如果将S型DNA水解，应该不能转化，为了更进一步地证明使R型菌转化为S型菌的是S型菌的DNA，该实验中还应设置一组实验，即在R型菌的培养基中加入S型菌的DNA和DNA酶（或在R型菌的培养基中加入用DNA酶处理的S型菌的DNA）。【小问3详解】①T2噬菌体属于病毒，是没有细胞结构的生物，必须寄生在大肠杆菌中才能生存，且寄生具有专一性，T2噬菌体与大肠杆菌遗传物质都是DNA，基本组成单位都是脱氧核苷酸，因此基本组成单位是相同的。②大肠杆菌是原核生物，发生的可遗传变异类型只有基因突变，不能发生基因重组和染色体变异，因此大肠杆菌的变种是由基因突变导致的。【点睛】本题考查遗传物质的探索的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。12、（1）①.常染色体隐性②.伴X染色体显性（2）①.①②.③（3）相同（4）①.AAXbXb或AaXbXb②.1/4③.1/11【解析】遗传系谱图中遗传病的遗传方式判断：第一、确定是否为Y连锁遗传：若系谱图中患者全为男性，而且患者后代中男性全为患者，则为伴Y遗传病；若系谱图中，患者有男有女，则不是伴Y遗传。第二、确定