第六单元写作《发挥联想和想象》课件 2025-2026学年七年级语文上册（统编版）

初中语文·七年级（上）统编版·第六单元发挥联想和想象写作发挥联想和想象延伸阅读，进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。在写作中主动运用联想和想象，丰富文章内容，使表达更生动。运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。重在写作中学会自主审题的作文习惯。学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。

写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！新课导入环节一：阅读教材·概念理解联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。概念理解同学们，你知道什么是联想和想象吗？女娲造人（袁珂）作者详细讲述女娲造人的缘由、过程和结果。对人类起源展开大胆新奇的想象走呀走呀，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池子里的影子也向着她笑；她假装生气，池子里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？联想

但是二者间有着紧密的关系——联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。

联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。

写作中一般要综合运用。联想和想象有什么区别与联系？2.重点提醒

(1)联想要自然恰切。

联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，就显得牵强附会了。

（2）想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。

（3）联想和想象要有新意。

我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯性思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。

比如诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，让人留下深刻的印象。环节二：聚焦经典·理解联想和想象的作用任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用墨剑语文

写作时运用联想和想象有什么作用呢？请同学们赏析下列语段中的联想和想象，探究联想和想象的作用。赏析：这几句精彩的文字全凭作者联想和想象得以展开。通过大胆的联想和想象，作者把自然的春天人格化，使之有声有色、有神有情。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。——朱自清先生《春》任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用赏析：作者把济南周围的山想象成一个摇篮，把济南想象成摇篮中的婴儿。与此同时，又把小山想象成一位慈爱的母亲，似乎正在抚摸着自己的孩子。作者想象丰富，不仅写出济南的特点，表现自己对济南的爱，而且充分调动读者的联想和想象，让读者如同置身于温暖的摇篮之中，享受着暖暖的母爱。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”——老舍《济南的冬天》任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用赏析：这短短的一句话，包含着多种认知世界的思维方式。“一条小猎狗，走在大街上”，记叙了作者目睹的生活表象，表达效果平凡无奇。“他的罗圈腿”则聚焦于小猎狗极富特点的肢体形态，体现了作者精细的观察和联想——这只小猎狗居然长着跟人一样的罗圈腿，拟人的描写让语言表达立刻生动起来。“为他的罗圈腿而感到害羞”——作者联想到一个孩子如果长着罗圈腿，可能为此而害羞，于是大胆想象这只小猎狗就像一个孩子似的“为他的罗圈腿而感到害羞”。在这句描写中，联想和想象的自由运用，不仅凸显了小猎狗的形体特点，而且生动刻画了它的“心理活动”，由此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣盎然的小猎狗的情感世界。一条小猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。——契诃夫《契诃夫手记》环节三：结合文本·学习联想和想象的路径任务三：结合文本·学习联想和想象的路径墨剑语文

联想有哪些类型呢？联想有哪些路径呢？我们从课文中来探究。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。红火粉霞白雪相似相

似联

想由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。任务三：结合文本·学习联想和想象的路径

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花果实相关相

关联

想事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。任务三：结合文本·学习联想和想象的路径路有冻死骨朱门酒肉臭对比对

比联

想对于性质或特点相反的事物的联想。任务三：结合文本·学习联想和想象的路径树叶落下秋天到了因

果因

果联

想由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。任务三：结合文本·学习联想和想象的路径墨剑语文

对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到些什么?相似联想相关联想对比联想因果联想地球的保护伞--臭氧层由广告伞想到做广告伞阻隔了人与雨水的亲近伞下不受雨淋的人们相似联想相

关

联

想对比联想因

果

联

想花瓣

除虫剂烟花(转瞬即逝)人(没有两片完全相同的雪花，也没有两个完全相同的人)…………北方的雪晚上的雪家乡的雪小时候玩雪的经历…………黑暗、肮脏(雪花洁白)石头(相对永恒)…………洁白一片封冻住一切离春天不远了…………由“雪花落下了”你又会想到些什么呢？课

堂

小

结联想看似天马行空,但深究起来也有法可循。联想可以分为相似联想、相近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型,也是生发联想的四种常见思路。任务三：结合文本·学习联想和想象的路径墨剑语文

在作文时，如何展开联想与想象呢？（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。环节三：运用联想和想象，修改习作。运用联想和想象，修改习作。修改习作下面是某同学习作的片段，文中缺少联想和想象，显得平淡乏味。请运用我们学到的联想与想象展开的方式，对习作每一层内容作适当的展开，使之丰富而有变化。阅读与想象力突然停电以后(片段)起初我感到很突然，其至感到有些害怕，过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了,身边家具的轮廓开始逐渐显示出来，是什么原因停电的呢?抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛…习作与想象力突然停电以后(片段)起初我感到很突然,(好像一下子掉进了一口深不见底的井中,)甚至感到有些害怕,(如同一个人走在夜晚的荒原，身边一个人也没有，孤独无助，黑暗团团包围着我,)过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了,(似乎在光明的顽强抵制面前，它不得不稍稍做一点让步。)身边家具的轮廓开始逐渐显示出来,(好像它们刚才也被突然的停电吓坏了，现在才渐渐清醒过来。)是什么原因停电的呢?(是我们这幢楼的保险丝断了，还是我们这一条线路坏了?)抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛。(如同一个人坐着一条小船，在僻静的小河里慢悠悠地飘荡着……)在联想和想象的驱动下，运用“寄情于景”的方法，借助比喻、拟人、对比等手法，围绕中心向四面打开，使表达内容更丰富更细腻，也更有变化，而且这样的联想和想象自然恰切、具有新意。从教材“写作实践”的二、三中任选其一完成。习作要求例文赏析落叶九月的天空，高远而深邃，仿佛可以触摸到云层的边缘。阳光穿过云层，洒在大地上，金黄色的光芒映照着丰收的季节。在这美好的季节里，有一种特殊的生命正在完成它们的使命，那就是落叶。

落叶，是秋天的使者，它们用生命的最后时光，为大地铺上一层金黄色的地毯。每当这个时候，街道上、公园里、校园内，到处都是翩翩起舞的落叶。它们像一群舞者，在风的陪伴下，轻盈地旋转、跳跃，演绎着一场秋天的童话。在这个充满诗意的季节，落叶也成为了画家、诗人、摄影爱好者的灵感源泉。他们用画笔诗句、镜头记录下落叶的美好瞬间，将这些短暂的生命定格在时光的长河里。而每一个欣赏这些作品的人，都不禁为落叶的美丽和坚韧所打动。

秋天的落叶，不仅仅是大自然的画卷，更是人们对时间和生命的思考。它们曾经是树枝上的绿叶，沐浴着阳光，吸收着养分，苗壮成长。如今，秋天的脚步已然来临，它们完成了自己的使命，将绿色传递给新的生命，然后悄然离去，化为泥土，滋养着大地。从绿到金黄，从繁茂到凋零又到新的萌芽，落叶用自己的生命历程，诠释着生命的意义。落叶的九月，是美好的季节。在这个时候，我们不禁为大自然的神奇而赞叹，也为生命的轮回而沉思。让我们在这个充满诗意的季节，拥抱生命，珍惜时光，感受落叶带来的秋意，让心灵沐浴在这片金黄色的海洋里………评析小作者抓住秋天落叶的“美丽和坚韧”特点，展开联想，写出落叶如同舞者一般的轻盈形象和童话一样的美丽意境;更深入展开联想，想到它“落红不是无情物，化作春泥更护花”的那种精神和启示。文章逐层深入，语言简洁而又有力量。写作实践一、故事接龙：同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。提示：1.故事的开头要富有悬念，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盏昏黄的灯，我想起了一个人……”“没有人看到这一幕的发生，除了我家的小狗……”2.不管前一名同学的话多么离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性与合理性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。（1）全班分为2/4组，确定先后顺序，开始故事接龙，一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。（2）写完后可由一名同学朗读故事，结合发挥联想与想象的相关技法，同组的其他同学提出修改建议。（3）最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。（4）每组派代表分享成果，全班讨论联想是否自然恰切，想象是否合情合理，联想和想象是否有新意。（5）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改故事。学习过程

一股强大的吸力将我带到了一个苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有公共汽车，四下里一片寂静。那一天，发生了一件奇怪的事……

没走几步，我感觉似乎有人在跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披散着，眼睛里充满好奇和疑惑。奇妙之旅

我微笑着对她说：“我是从21世纪来的，和你们一样都是人类。”女孩高兴极了，告诉我她叫青青，是附近一个部落首领的女儿。

我随着她来到了他们的部落——一些用竹木做墙、茅草当顶的屋群，并且见到了许许多多的原始人。他们穿着用兽皮做成的极为简陋的衣服。也许因为我是首领女儿带来的，他们对我很友善，还准备开个篝火晚会来欢迎我呢。

我对部落的一草一木都非常好奇，青青也不停地问我未来的世界有什么变化。忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木取火，取我们晚会上要用的火种。”我心中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”

我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿了起来。青青惊奇万分。