安徽工商职业学院物流管理专业规划方案

安徽工商职业学院物流管理专业建设方案

建设部门：工商管理系

项目负责人：

我院早在1984年久开办了与物流管理相近的商业储运管理专业，该专业为一般中等专

科专业，学制4年。至1990年，在该专业基础上产生了市场营销和会计专业，2023年开办

了五年制高职电子商务专业，2023年春季开始招收三年制高职电子商务专业。这些专业都

为物流管理专业的建设打下良好的基础。2023年我院在市场营销、电子商务专业的基础上

增设了物流管理专业，并于当年招生。2023年又开办了与物流管理有关的连锁经营与管理

专业。通过三年的人才培养实践与探索，专业培养目的和规格定位趋于精确，学生规模和师

资队伍不停扩大，教学设施和办学条件有了极大改善，人才培养质品也有了明显提高。为深

入贯彻教育部教高[2023]16号文献的精神，坚持就业导向，为把物流管理专业打导致及时

跟踪市场需求变化,积极适应行业和区域经济发展需求，打造安徽省一流高职精品专业，特制

定物流管理专业建设方案，

一、专业建设背景

（一）行业背景

1、物流行业发展潜力巨大

伴随我国改革开放后经济H勺迅速发展,物流业的发展已经成为衡量我国现代化程度和经

济发展效率日勺重要标志。尤其是我国加入叮0后，国内物流业迫切需要与国际接轨，现代物

流人才的匮乏已经成为制约我国物流业发展口勺瓶颈。根据物流行业H勺发展趋势，高校既要培

养企业物流人才，如满足生产企业物流、零售行业物流的采购、管理和作业人才；又要培养

物流企业人才，如适应第三方物流、国际物流、快递物流等业务的管理人才。此外，从企业

用人的信息反馈中，也暴露出我国物流人才培养方面存在着浓重的老式物流特色，难以适应

现代物流业跨越式发展的规定，缺乏复合型高级管理人才，缺乏现代物流所需要H勺专业性、

技能性人才。同样，物流教育H勺师资、教材、案例的缺乏，也是制约人才培养质量R勺一种关

键问题。

2023家将物流业列入十大振兴产业之一，进行重点的规划和发展，这对合肥市物流业

的发展无疑将会是一种很好的契机，合肥市物流作为一种新兴发展的朝阳产业发展格局大

好，成为经济繁华新的闪光点。合肥市又作为物流市场新开垦H勺肥沃土地，必然潜力无限。

国家“十一五”规划纲要明确提出“大力发展现代物流业”，规划期为2023-2023年，中央

和地方政府相继建立了推进现代物流业发展的综合协调机制，出台了支持现代物流业发展的

规划和政策.物流记录核算和原则化工作，以及人才培养和技术创新等行业基础性工作获得

明显成效。物流业是融合运送业,仓储业,货代业和信息业等口勺复合型服务产业,是国民经济

的重要构成部分,波及领域广,吸纳就业人数多,增进生产,拉动消费作用大,在增进产业构造

调整，转变经济增长方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用.

2、物流基础设施建设逐渐完善

截至2023年终,全国铁路营业里程8.0万公里,高速公路通车里程6.03万公里,港口泊

位3.64万个,其中沿海万吨级以上泊位1167个,拥有民用机场160个。物流园区建设开始起

步，仓储,配送设施现代化水平不停提高，一批区域性物流中心正在形成。物流技术设备加紧

更新换代,物流信息化建设有了突破性进展。

3、现代物流业务主体发展迅猛

伴随经济H勺发展和各级政府对物流业发展的重视不停提高，物流业务主体发展迅猛.一

是老式运送，仓储企业加紧改制或改造步伐,积极向第三方物流企业转化,如中邮物流,中铁

快运,长株潭国际物流,中南物流园,华粮集团物流分企业等。二是民营物流企业得到较快发

展，如宅急送，申通物流,天地物流,华宇物流等.三是国际著名物流企业进入我国物流市场.

如DHL,UPS,联邦快递等物流企业纷纷进入国内物流市场；四是功能先进,规模较大的现代化

物流园区，物流中心,配送中心已经出现，如金霞物流园，中南物流园等。FI前全国已逐渐形成

了不一样所有制形式，不一样经营模式和不一样经营规模的物流企业共同发展的格局。

（二）社会背景

1、合肥的区位优势

合肥位于安徽省中心，地处长江淮河之间、巢湖之滨。具有承东启西、接连中原、贯穿

南北的区位特点，是沿海的腹地、内地的前沿。作为我国目前最具活力的“长三角”的近邻

和纵深腹地，合肥是承接国际和沿海地区产业、资本梯度转移依J“近水楼台”。这种区位优

势为合肥现代物流业的发展提供了天然优越条件。合肥是全国重要H勺交通枢纽都市。现为全

国45个公路交通枢纽都市之一，206国道、312国道和合宁、合芜、合徐高速公路等数十条

公路干线将合肥造就成安徽及全国公路的交通中心。铁路经蚌埠连接津沪线，经九江南连京

九线，经阜阳北连京九线，经芜湖连接皖赣闽线。沪汉蓉迅速铁路的建设将深入加强合肥的

全国重要铁路交通枢纽都市H勺地位。合肥航空开通20多条直达航线辐射全国各地，国际航

线已远达日本、俄罗斯、印度及东南亚诸国，并且在“十一五”期间将完毕合肥机场的迁建

和升级。合肥内河航运经巢湖入长江通达全国。一种以合肥为中心，以公路、铁路、内河航

运和航空为重要手段的综合运送网络已经基本形成。这种区域性交通枢纽的地位为加紧合肥

合肥大多数物流企业的既有从业人员存在“两低一差”现象，即学历低（大专及以上学历不到

20%）,专业对口率低，综合能力较差。安徽工商职业学院在专业建设中一直以高素质、高技能

的专门人才培养目的为己任，专业规模、教学质量逐年提高，伴随产学结合的人才培养模式和

基于工作过程课程改革的逐渐推进,定能为企业输送大批能胜任物流管理工作H勺专门人才。

二、建设基础

（一）专业发展状况

2023年招收三年制高职物流管理专业。三数年来，为安徽省经济建设培养了毕业生137

名。既有在校生290名。2023年被确定为安徽工商职业学院特色专业。

1、专业建设既有基础与优势

（1）物流实训基地建设初具雏形

目前学院已投入100多万元建成了一种物流实训室，拥有自动化立体仓库、POS机超市

系统、电子标签分拣系统、物流生产线、RFID设备、打包机、手动叉车等物流专业设备、1

个专业机房,拥有教师机2台，学生机50台,投影仪2台,并装备有第三方物流软件、供应链

管理、运送管理、仓储管理等专业软件，可以开展供应链管理、国际货代报关管理系统、运

送管理.、仓储管理、单证制作等实训。物流实训室后续还会有二期、三期工程，国家财政将

再投资260万元用于物流实训室的建设。

此外本专业还建有电子商务实训室、案例陈列实训室、商务综合实训室（新闻公布厅+

商务谈判室）、连锁经营实训室等有关专业实训场所，基本满足本专业主干专业课程的实训

教学规定。实训基地设计理念较新,装备水平较高,共享程度很好,专业特色鲜明。

在校外实习实训基地建设方面,我们与深圳市中海货讯科技有限企业、合肥市迅捷物流

有限企业、合肥华冷有限企业、合肥市新华出版集团、中外运合肥分企业等多种单位建立了

校外实习实训基地。为课堂上的基础理论知识教学和实际的业务技能培训提供了坚实的基础

和可靠的保证,通过理论与实践教学，使学生毕业时都能到达业务操作人员H勺岗位原则。数年

的实践证明我们无论是从师资力量、办学条件、教学能力、教学设备以及实训基地R勺建设等

已完全具有培养该专业高层次口勺技术应用性专门人才的有利条件。

既有实训室设施及功能

序号项目重要功能重要设施设备

1.供应物流实训（原材料采购、运第三方物流管理系统1套、国际货代报关管理系

送、入库、库存管理、配送等）统1套、供应链模拟系统1套、电子标签系统和

2.销售物流实训（超市/商场配送）自动分拣系统1套；P05系统2套、差速链装配

物流管理3.生产物流实训（半成品在生产工线1条、RF手持终端1件、RFID读写器1套、

1

实训1室序之间的流转）RFID打印机1台、多种货架、堆垛机（含自动

4.仓储管理实训（立体库作业、堆垛乩1套）、堆垛车和托盘乍、物流盒及物流

自动分拣作业、电子标签分拣作模拟材料等若干设备：计算机12台、服务器1

业）台、投影仪1台、桌椅若干

1.电子商务B2B实训

2.电子商务B2c实训

3.电子商务C2c实训

4.物流管理服务器1台、教师用机1台、学生用机62台、

电子商务

25.网络银行及其管理投影仪1台、桌椅64套、电子商务实训软件1

实训1室

6、基本网络物流管理食

7.CA认证

8.EDI应用模拟

9.电子商务平台开发

1.经典案例（包括动态音视频案

例）展示实训

案例陈列计算机1台、投影仪1台、音响设备1套、案例

32.案例分析与讨论实训

实训室展板若干

3情.景模拟实训

4角.色饰演实训

商务综合1.新闻公布实训计算机2台、投影仪2台、音响设备1套、新闻

4

实训1室2.产品简介与展示实训公布厅1间、模拟谈判室1间（含16套谈判桌

3.商务礼仪实训椅)等

4.销售语言训练实训

5.商务谈判实训

1.市场调研实训

2.市场细分实训

物流管理3.SWOT分析实训

计算机80台、投影仪1台、物流管理实训软件

5模拟实训4.竞争产品分析实训

1套

室5.产品方略实训

6促.销方略实训

7.广告方略实训

1.连锁经营基本资料管理实训

2进.货管理实训

3.销售管理实训

连锁经营4.库存管理实训

计算机54台、投影仪1台、连锁经管实训软件

6模拟实训5.进销存报表及分析实训

1套

室6供.应商结算管理实训

7卡.类管理实训

8.财务接口管理实训

9供.应商网上查询实训

(2)物流管理专业师资队伍建设初具规模

本专业既有专兼职教师24名，其中校内教师14名，校外教师10名。在14名专职教师

中，副专家4名，讲师4名，助教6名；“双师型”教师比例达64.3%；具有硕士学位教

师11人，比例为78.6%；兼职教师比例达41.7%。校内专业教师平均年龄34岁，年龄、学

历、学缘构造合理，是一支极具团体精神和创新意识H勺充斥活力的教师队伍，为重点专业建

设提供强有力的J人力资源。所有教师均有执教过本校或其他学校有关专业课程的经历,具有

丰富的教学经验；同步也有一部分教师，曾在物流行业的有关岗位上工作过,积累了较为丰富

的实践经验，基本可以胜任物流管理专'叼1勺教学与管理工作。

物流管理专业校内师资队伍

序姓名年学切/学位职称/职务所带课程来源及双师状况

号龄

1张智清44本科副专家/主任货品学、现代物流概论高级哲业员考核员

2李祖武43本科副专家/系主任物流市场营销、管理学原高级营业员考核员

理

3张显萍43本科/硕士副专家现代物流概论经济师

4徐琴38本科/硕士副专家微观经济学营销师

5范生万33本科/硕士讲师/系副主任网页设计与制作、互联网电子商务师

应用

6王小宁38本科/硕士讲师货品学、现代物流概论人力资源管理师

7郭晓晨28本科/硕士讲师/电商教研网页没计与制作、互联网网络营销师、移动商务

室主任应用师、平面设计师

8杨丽娟28硕士/硕士助教/电商教研物流运送与包装、物流设全国高职高专教育师

室副主任施与设备、第三方物流运资培训双师

作实务

9王婷婷26硕士/硕士助教仓储管理实务、物流信息全国高职高专教育师

技术与应用、物流配送管资培训双师

理

10梁艳明26硕士/硕士助教集装笫运送业务、供应链

管理、采购实务

11汪锋38硕士/硕士助教/经贸教研物流市场营销、国际货运

室主任代理

12刘帅28硕士/硕士助教物流电子商务

13张霞31硕士/硕士讲师国际贸易实务、微观经济

学

14何风霞28本科助教物流专业英语

物流管理专业校外师资队伍

序姓名年学历/学位职称/职务来源及双师状况

号龄

1赖礼芳40本科高级物流师/副总深圳市中海资讯科技有限企业

2高梦明50本科总经理/高级经济师三嬴投资管理征询企业

3关杰40硕士/硕士高级工程师中建总企业副主任工程师

4吴虎林34顽土/硕士总经理/人力资源管理世达集团投资有限企业

师

5熊云生45顼士/硕士董事长华海农业有限企业董事长

6储强胜40顽土/硕士总经理合肥四维天成物流管理筹划有限

企业

7宛俊峰38本科副总经理合肥国泰食品有限责任企业

8王玉柱41本科副总经理安徽商之均有限责任企业

9许先进43顼士/硕士总经安徽中伟车业

10张宝44项士/硕士总经理智源管理征询企业

学院历来重视专业教学管理，采用了多种途径加强师资队伍建设:一是引进了多名具有

高学历、高职称、富有实饯经验的“双师型”教师；二是鼓励教师提高学历层次；三是安排

教师外出进修、培训、实习；四是聘任专家学者来校培:川、讲课，丰富教师的教学素养。通

过数年办学R勺积累，形成了一种重视知识构造更新、工作措施创新、不停进取的高素质教师

群体。

（3）教学科研成果

2023年《商品知识》被评为院级精品课程；2023年《市场营销学》和《管理学》被评

为省级精品课程；2023年《电子商务概论》《公共关系学》被评为院级精品课程；2023年《国

际贸易实务》被评为院级精品课程。

主参编教材20余本，撰写论文近30篇，省级、院级课题多项。

物流管理专业校内教师刊登论文状况

序号姓名题目期刊时间

1李祖武高职商科专业实践能力培养中国电力教育2023年5期

2范生万贝叶斯网络在高职英语应用能力考试中安徽工程科技学院学报2023年12期

的应用

贝叶斯网络分类模型在教育中的应用研安徽建筑工业学院学报2023年2期

究

企业商务网络安全技术综述中国现代教育论坛2023年4期

谈改善Apriori关联挖掘算法的实践应用商业时代2023年16期

3张显萍谈广告创意的文化定位安徽职业技术学院学报2023年1期

都市定位问题浅谈铜陵学院学报2023年2期

7徐琴多哈会谈中断对我国纺织品贸易的影响安徽广播电视大学学报2023年1期

与对策

以质取胜一变化外贸增长方式的战略现代经济2023年3期

现代经济发展趋势和我国服务贸易法制与社会2023年1期

物流管理专业校内教师物流专业教材编著状况

序号姓名书名主参编出版社时间

1范生万物流询位职业技能训练教程主编吉林大学出版社2023.8

2李祖武物流岗位职业技能训练教程主编吉林大学出版社2023.8

3王婷婷物流岗位职业技能训练教程副主编吉林大学出版社2023.8

4杨丽姐物流岗位职业技能训练教程副主编吉林大学出版社2023.8

5杨丽娟物流仓储管理参编安徽大学出版社2023.10

6杨丽娟物流采购管理参编安徽大学出版社2023.10

7杨丽娟电子商务物流管理参编中国财政经济出版社2023.10

（4）技能大赛

为了调动学生苦练专业技能，我院先后组织学生积极参与全国、省、市等各项物流

技能比赛。23年初次在“'络杰斯特杯'全国物流岗位就业能力测评大赛”中，我院物

流专业代表队荣获优秀组织奖。我们每年每个学期都在积极参与国内多种物流技能大赛,

并积极组织校内物流比赛，着重培养学生H勺职业技能。

（5）相近专业办学经验丰富

学院已开设了多种与物流管理专业相近的专业，如国际贸易、营销与筹划、电子商务、

连锁经营等，培养了近千名毕业生,突出实践教学,提高学生综合素质，办学成果丰硕，办

学经验丰富。

（二）物流人才需求类型及物流专业职业能力分析

1、物流人才培养岗位分析

图1物流岗位群

物流波及多种作业方式，包括包装、装卸、搬运、运送、储存、流通加工、配送、信息

处理等，物流行业波及时知识面很宽，需要的技术技能项目诸多，在管理上也具有较高的复

杂程度。因此，物流行业是一种口径很宽的行业。但物流专业的高职学生在校时间只有2

年至2年半，在这样短H勺时间内不也许掌握物流作业波及的）所有知识和技术，只能纯熟掌握

其中的一部分。因此，在专业定位上就必须根据实际状况，专业口径不适宜过宽。

我院地处合肥，相对而言，经济水平一般，服务业的发展还不够充足，物流业相对还较

简朴，企业的物流业务需求以公路运送为主。合肥的物流产业也不发达，在物流企业的业务

中，70%以上的业务及收入是运送作业。专业的口径要依当地区物流企业的特点来把握，结

合实际进行设计，我院物流专业的培养应着重对运送业务和仓储配送业务进行重视加强。

物流专业的建设必须结合当地社会经济H勺，在合肥的区域经济中，相对很好H勺产业为家

电行业、汽车行业、食品加工、装备制造行业，而这几种行业的流通业务量大，配送业务相

对较多，这因此这一点在专业设计时需要予以足够口勺重视。

物流企业的发展对人才11勺需求是多层次II勺，从我国现代物流口勺发展现实状况来看，也需

要在物流企业中从事设备的操作、维护，物流信息搜集、加工、整顿，企业配送中心管理和

经济核算，储存、运送、配送、货运代理、报关等从事详细工作U勺中初级实用型人才。

此外，结合我院物流学生特点以及社会上物流企业的实际应用，除了重视培养学生的运

送、仓储、配送能力外，还要培养学生日勺物流营销业务能力、物流信息化办公能力、物流会

计能力、物流记录能力。此外伴随合肥港口的规划建设，我院日勺物流管理专业还要深入开设

港口物流课程，培养学生的港口实际操作能力。重视特色物流教育的开展，这样才可以树立

学校品牌，扩大学生就业机会。

2、物流专业职业能力分析

高等职业教育具有多元功能，由于高等职业教育人才培养模式必须适应社会经济发展的

多元需求。高职院校要生存和发展，就必须满足社会的这种多元动态需求。

高职院校学生的技能重要包括三方面：通用能力、职业素质能力、专业关键能力。通用

能力是除专业以外的从事任何职业都应具有日勺措施能力与社会能力（也称关键能力）。

・具有坚定对的的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护党和国家口勺路线,方针,政策；

・具有良好的I社会公德,职业道德和专业基本素质；

・具有爱岗敬业,艰苦奋斗，勇于创新的集体主义精神;

・具有解放思想,实事求是的科学态度；

・具有勇于拼搏,建功立业的创新精神和实干精神；

・具有较强R勺法律意识；

・理解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体II勺基本技能，养成自觉锻炼身体的良好

习惯，到达《大学生健康体质原则》，具有健康体傀。

职业素质能力是从事专业职业工作所必须的基础知识和基本客观条件。

•掌握马列主义基本原理；

•掌握WINDOWS操作系统日勺使用措施以及计算机基础知识；

•掌握经济活动的基本经济核算知识和措施；

•具有物流企业运作管理技术知识；

・具有金融、贸易和营销技术知识；

・具有企业理财和经营管理知识；

•具有网络信息技术和物流管理基本知识。

专业关键技能就是本专业口勺关键技能，是其他专业所无法替代口勺，必须通过系统的专业

知识学习和专业训练后才能获得，专业关键技能的培养实质就是学生专业能力H勺培养，它为

高职学生毕业后打开了“零距离”就业的大门。

物流专业需要突出培养欧I专业关键技能是：

•具有物流运作管理能力和业务操作能力；

•具有货品运送和物流链管理能力；

・具有货品包装与装卸管理能力;

・具有仓储管理、库存控制和配送管理能力；

・具有物流的流通加工组织管理能力；

•具有使用计算机处理商务信息的能力；

・具有物流质量管理能力；

・具有物流信息管理能力。

物流专业的学生要所有掌握这些能力，就学生个体而言，显然有些困难，而不分专业方

向，同一年级几百个学生都拥有相似而无特色的职业技能，显然也难以适应安徽省，尤其是

合肥市欧I经济发展。因此，改革物流专业培养方向及改革对应的课程设置，变化既有培养模

式显得尤其突出和必要。

二、物流管理专业建设方案设想

针对安徽工商职业学院详细状况及人才需求状况时提出如下职业教育培养方案设想：

（一）建设思绪与原则

1、科学制定教学计划和人才培养方案，把握特色专业建设的导向

按照学院“双证融通，情境教学，工学结合”人才培养模式的框架，构建以企业物流为.主

的“专业+项目+企业”人才培养模式,把职业考证课程融入到有关专业课程设置中去,培养学

生职业能力。以物流管理岗位群的能力规定为基础,参照仓储管理,货运代理和物流企业工作

任务和国家职业资格原财以物流工作流程为根据,确定职业能力规定和知识模块，构建新的

课程体系。突出岗位能力和职业素质培养,并重视对学生岗位职业道德和可持续能力日勺培养,

按照物流管理有关流程工作岗位的规定,重组课程体系和课程内容。淡化专业基础课,专业理

论课和专业实训课的界线,扩大加深与企业合作范围和层次,通过与企业的合作,在课程设计

上，根据物流技术原则和物流工作岗位所需掌握的知识、技能、素质，制定全新的课程原则,

建设和开发一批工学结合的专业课程。

2、建设好一支满足工学结合模式的专兼职教师队伍，铸造特色专业建设的脊梁

根据学院“工学结合”办学模式，发明条件，加强与夕亍业企业的合作，有计划有环节地让

专职教师参与到物流企业一线口勺实践，提高技术和技能水平，打造一支“双师”型教师队伍.

同步通过对外引进和聘任等方式，坚持数量、构造、质量办调发展的方针,建成一支由本校专

职教师和企业兼职教师共同构成的以专业带头人为关键，师德崇高,业务精湛，'实践能力强的

优秀教师团体。

3、高度重视教学实践环节，加强校内外实训基地的建设，不停改善实习实训条件

加强实践性教学环节，突出技能训练，是教学工作MJ关键内容。学生的实训既包括在校

内的实习实训，也包括在校外实训基地的顶岗实习。良好H勺校内实习实训条件是实行工学结

合培养模式,提高学生职业技能的前提条件。严格管理的校外顶闵实习是提高学生职业岗位

技能的重要保证。

4、建设优质关键课程,开发配套的校本教材

与行业企业合作，以真实工作任务为载体,与专业职业资格原则相衔接,根据职业岗位能

力规定进行课程体系的开发与设计。围绕职业岗位关键能力规定，建设优质关键课程。通过

与合作企业,校外实习实训基地间口勺业务合作，广泛地征求专业建设委员会专家和行业企业

一线员工日勺意见,配套开发具有本校和地方特色的优质课程校本教材。

（二）建设目的

1、将培养“零适应期人才〃作为物流管理专业人才培养目的的重要内容

以服务为宗旨，以就业为导向，以突出“零适应期”为原则，树立面向行业，服务产业，提

高产业的职业教育专业建设理念,结合安徽省“十一五”规划和未来“十二五”规划,积，极预

测和适应产业发展需求，对物流行业的发展开展一次专题调研和分析论证,运用与挖掘学院

自身资源,动态调整本专业人才培养目的。培养具有运送、配送、仓储、报关、报检等专业

关键能力，纯熟运用现代信息技术,熟悉现代物流有关技术与流程,会经营，懂管理,适应产业

发展,就业急需的一线岗位人才。

2、完善突出物流岗位职业能力培养的课程体系

针对本专业所对应的物流管理职业岗位需求，以项目任务和工作流程为引领，以岗位需

求和职业技能规定为根据，按照职业教育的特点,构建以学生为中心，以“工作任务驱动为导

向”，以职场经典日勺真实任务为重要教学内容，功能相对■独立的模块化专业课程体系。通过以

校企合作，产学结合,巩固项目导向模块化课程教学效果，把物流管理专业建设省内一流的特

色专业。

3、成功组建“三位一体”的物流管理专业教学团体

“三位”是指〃讲师（或正，副专家）+高级职业资格（高级工程师等）”的“双师型”专业

带头人「'高校教师资格+中级职业资格水平证书”的“双师”素质构造专业课教师，“高学

历+优良职业道德”的“综合”素质型基础课教师。“一体化”重要表FI前三类人员共同的H

的是培养学生的职业素养。物流管理专业课教师在教技能的J同步要注意培养学生日勺职业道德,

尤其是诚信教育。基础课教师不仅要培养学生必备的人文素质,还要将素质教育日勺内容穿插

入专业教学的各个阶段,为专业技能形成服务。

通过三年努力，建设以专业带头人培养为重点，中青年专业骨干教师培养为支撑,吸纳高

水平的现场专家,优化“双师”职称构造,全面提高教学团体知识与技能素质。打造一支由专

家和名师,高级技师领军H勺高师德、有造诣、可实操的专业教学团体。

2023年“双师”素质教学团体教师通过企业或认证单位或国家示范性高职院校进行轮

训I,聘任2名从企业一线专家来校指导学生实训。

4、开发3门基于工作过程的物流管理类校本教材

物流管理专业采用骨干教师参与专业关键课程开发培训I,通过到企业轮番见习，以理解

物流管理工作流程，分析物流管理岗位关键能力，从而确定基于工作过程项目驱动的课程整

体设计目日勺与综合项目，最终形成科目课程的措施。将逐渐完毕《物流运送与包装》、《仓储

管理实务》、《采购实务》等校本教材的开发工作。

5、建立物流管理专业理实一体项目工作室教学质量监控体系

本专业重视教学过程管理,在严格教学管理的过程中，逐渐建立和完善项目导向模块化

教学质量原则，对项目选措，项目任务和教学内容确定，备课、讲课、实训、考核，应提交的工

学成果等工学全过程中各个环节制定对应的质量原则。

此外,针对目前学生自.主性欠缺的特点，本专业变化老式课堂教学中灌输式的教学措施,

鼓励学生自主学习，实行多渠道培养的获取式教学措施。在课堂教学过程中重视理论联络实

际,通过必要的案例学习，讨论，启迪学生的思维,激发学生的潜能,加深学生对有关知识,理

论等内容的理解。

在制定教学质量原则日勺过程中，重视社会人才需求调研和毕业生质量跟踪调查,根据岗

位工作实际需要进行人才培养计划和质量原则的滚动修改，完善”教、考分离”的I质量监控

体系。

（三）培养手段

1、加强专业师资培养

全国物流专业的本科生少，硕士毕业生更少，虽然有了这个专业H勺毕业生，他们大多流

向专业性的物流企业。对教育机构而言，既有人力资源的开发和培养应当说是较为切实可行

的途径。尤其是加大“双师型”教师培养显得犹为迫切。可采用如下措施：一是鼓励教师到

物流企业参与实践，对实践年限长的教师，在职称评估、课酬等方面予以优惠；二是鼓励教

师参与科研活动，对参与物流课题研究、编写教材、刊登论文的教师予以奖励：三是有针对

性地引进优秀物流教师；四是聘任著名物流企业的专业管理人士参与学校物流专业指导委员

会或直接到校代课。这样，使物流专业师资队伍的I知识构造更趋合理，专业理论和实践水平

不停提高。

2、专业师资配置

a.应有充足的专业教师配置，其中包括中级职称和高级职称教师；b.本专业课程中的

30与以上讲课任务应由通过专业系统培训、具有中级及以上职称和一定实践经验H勺专任教师

担任；c.根据专业教学需要，可聘任一定数量、相对稔定的兼职教师。兼职专业教师应具

有本科或本科以上学历，中级技术职称，从事物流专业实践工作5年以上；d.每年至少有一

定数量的专业教师进行物流专业技术实践。

3、专业教学设施

a.本专业的专业课程应配置对应日勺模拟试验室；b.本专业日勺其他课程也应配置对应试

验室；c.应具有本专业教学所需的挂图、教具、音像资料、图书、期刊杂志等；d.具有一

定的现代化教学设备（电化教学设备、多媒体教学设备等），备有对应的视听资料和多媒体

课件等。

4、实训、实习以及实行产教结合场所

有相对固定H勺实训基地、实习单位和实行产教结合的场所，能完毕教学计划所规定的所

有实训、实习项目，能满足结合专业教学开展技术开发、推广和社会服务的需要。学校与产

业界建立稳定联络：a.聘任产业界专家为学校专业建设和课程教学进行征询指导；b.在企

业建立专业实习基地，为学生生产实习提供场所与技术支持；c.与企业开展培训及技术项H

合作，建立面向未来的“双赢”合作机制。

（1）基本专业技能模块实训。根据课程内容，实行模块实训，可以系统建立模拟的第

三方物流实训环境。第三方物流企业作为物流行业的专业企业向供货厂商统一采购而储存于

配送中心，通过配送送货到超市、顾客，从而实现商品的流动，同步结合港口码头集装箱货

品的运送，海关报关、报检以及电子订货活动（EOS）等进行多方位物流活动，通过该实训

系统可以模拟全球网络系统（一种局域网络）来贯穿物流、信息流和资金流。模拟的第三方

物流企业可设计成为有一种业务中心，一种财务中心，一种配送中心（包括电子标签货架甚

至全自动立体仓库）。

（2）细分模块专业技能实训。根据物流专业的各细分方向，在已经有的第三方物流实

训系统的基础上，增长关键岗位技能U勺实训，为《国际货运代理》和《集装箱运送业务》为

例，就可以结合国际运送、仓储与保险、国际货代及进出口货品的报关报检在进出口货品物

流管理流程及进出口货品物流信息等进行多方位日勺物流活动实训。

5、教学模式的I选择

物流专业是操作能力强、专业知识与心智技能结合紧密的专业。组织教课时，必须着眼

于将学生所学专业知识转化为专业技能，并到达职业岗位技能资格等级规定。因此，课堂教

学同步肩负技能训练的任务。我国物流业发展迅速，老式物流业正逐渐被现代物流业所取代,

因此专业教学内容应有超前性，要敏锐地捕捉现代物流科学技术发展H勺信息,及时将新知识、

新技术引入教学领域。

6、毕业实习

根据已建立的校企合作实训基地,逐一按物流专业细分U勺专业方向安排学生进入企业进

行顶岗实习，同步安排教师定期前去进行指导，并与企业就学生专业技能掌握状况和更深入

的技能规定进行沟通。在实际操作中，还要注意分散安排，即每个企业的顶岗实习口勺学生

5-10人即可，这一做法即可减轻企业承担，又使学生得到实惠，但前提是需要加强物流专

业校外实训基地的1建设，加强与业界的合作和联络，推进校企合作内部机制的改革。

三、建设方案

（一）物流专业建设领导组织机构

为了可以使物流管理专业建设顺利地展开，从全方位打造安徽省物流管理专业H勺精品，

从整体上科学规划专业的发展，保证师资队伍建设、实训条件建设、校企共建专业模式建设、

课程体系与教学内容改革、教学管理改革几种子项目的顺利展开，建立物流专业建设小组是

非常必要的。

物流专业建设小组构成人员：

组长：张志清

副组长：李祖武许先进

组员：宛俊峰、关杰、范生万、张显萍、郭晓晨、杨丽娟、王婷婷、梁艳明

（二）师资队伍建设

子项目负责人：李祖武范生万

结合人才培养方案，有计划地派出专职教师“顶岗实践”，有目日勺地聘任兼职教师“项

目指导”，打造一支专兼职教师有机结合口勺高素质“双师”构造师资队伍。

1、师资队伍建设组织机构

为保障师资队伍的建设的顺利进行，由物流管理系学生管理人员、专业课教师构成“师

资队伍建设领导小组”，制定人才引进、人才培养计划，组织协调物流管理专业人才队伍建

设工作。

师资队伍建设领导小组构成人员：

组长：张志清

副组长：李祖武、范生万

成员：张显萍、郭晓晨、杨丽娟、王婷婷、梁艳明

2、“双师”构造师资队伍

加强对既有教师实践能力口勺培养，采用有效措施有计划地派出专业教师到业务一线“顶

岗实践”，鼓励教师考取所教学科相对应或相靠近的多种职业资格证书。制定教师参与社会

实践管理措施，规定中青年教师定期参与社会实践活动，每年拟安排2名左右教师到企业兼

职，并记入教师业务档案。

从实践第一线选聘有丰富工作经验又有一定教学能力的物流管理专家担任兼职教师，

使兼职教师比例保持50%左右。此外，聘任校外实习基地学生所在部门经理为物流管理专业

兼职教师，对顶岗实习的学生进行岗位实践指导，使本专业“双师”素质教师比例到达100%.

3、专业带头人与骨干教师

建立、健全专业带头人与骨干教师培养制度与鼓励机制，科学制定专业带头人与骨干教

师考核原则，强化师资队伍H勺内涵建设，全面提高专业师资队伍H勺品质。

培养具有讲师以上资格并具有双师素质、相称专业理论水平和实践能力的两名老师为骨

干教师，使其可以胜任物流管理专业课程的教学研究、教材修订、教学示范、听课指导等工

作。在建设期内，力争将物流管理专业的骨干教师队伍建设成具有省内一流教学水平、一流

实践经验和一流师德师风的“双师”构造的专业教师队伍。

建设环节：

(1)2023.1——2023.12

•确定一名专业带头人；

•选拔两名中青年教师参与培训学习；

•选拔一名中青年教师出国考察学习；

•选派2名骨干教师下企业锻炼。

(2)2023.1——2023.12

•确定两名骨干教师；

•选拔三名中青年教师参与培训学习：

•选派两名骨干教师下企业锻炼。

3.教师队伍整体水平

建设期内派出1名专业教师出国进修，加强交流与合作;聘任1名国内外专家来校讲学;

支持教师参与全国性的专业研讨会和学术交流；鼓励教师在校内外进行教学观摩与竞赛；加

强师德师风教育，融传播知识、培养能力和提高素质为一体，把培养人才贯穿到教学各个环

节；更新教师的专业知识，

（三）实训条件建设

子项目负责人：李祖武范生万

根据企业技能规定，增建物流管理实训室，深入完善既有物流实训室；增长2-3家稳定

校外物流企业的实习基地，

为保障实践教学的顺利实行，根据物流管理专业人才培养目U勺及校内、校外实践教学安

排，建立健全实践教学保障机制，做到实践教学的1“六贯彻”，即组织贯彻、时间贯彻、地

点贯彻、制度贯彻、人员贯彻和经费贯彻。实践教学保障机制内容重要包括：

1、实践教学组织机构

为保障校内外实践教学的顺利进行，由物流管理系学生管理人员和物流企业重要领导

构成“物流管理专业实践教学领导小组”，制定实践教学计划，组织协调物流管理专业实践

教学工作。

物流管理专业实践教学领导小组构成人员：

组长：李祖武

副组长：范生万、赖礼芳

成员：张显萍、郭晓晨、杨丽娟、王婷婷、梁艳明、雷政委、中昊、杨文博

2、实践教学制度

第一，制定物流管理专业关键课程实训课程原则，明确物流管理专业实践教学总体目

的及规定，确定各门实训课程H勺详细目依J、实训内容及考核原则。

第二，制定实践教学规程，规范物流管理专业实践教学的组织与实行。

第三，编制各门课程实训手册，明确该课程实训内容、实训目H勺与规定、实训准备、

实训环节指导、考核原则等内容。

第四，制定物流管理专业实践教学管理制度，包括校内实训管理制度及校外实训管理

制度。

第五，建立学生实训实习档案。

第六，制定学生顶岗实训管理流程，规范校外实训组织、管理、考核。

3、实践教学指导人员

在“物流管理专业实践教学领导小组”日勺协调组织下，由各专业课教师和校外实训基

地兼职教师共同担任实践教学指导教师，建立实践教学指导教师档案，对实践教学指导教师

的教学任务、教学成果、考核成果进行记录。

4、实践教学经费保阿

实践教学经费由“物流管理专业实践教学领导小组”根据实践教学任务合理预算，由学

校统一管理、统一列支，实行监督和考核。

（四）校企共建专业模式建设

1、校企共建物流管理专业实习实训基地

物流是•种应用性很强的综合性学科,具有劳动密集型和技术密集型相结合的特点，在

物流从业人员中,75%〜85%的人员是从事操作岗位的工作，因此依托学院,物流管理专业将依

托企业生产型的真实任务和情境，与合作企业共建物流管理专业理实一体情境教学实训基地,

仿真型实训基地和生产型实训基地，形成与合作企业互利双赢的实训实习基地体系。

2、校企一体化物流管理专业“双师”构造教学团体

物流管理专•业要保证承载基于工作过程所需H勺知识传授和职业技能训练的顺利展开和

高质量，教学团体建设H勺一种基本规定,是培养既有高校教师资格和专业职称,乂有职业资格

和技能等级证,德,识,艺三磬［向“双师”构造师资队伍。而要建设这样II勺专业教学团体，校企

合作是必须的，也是大有可为的。在开辟渠道和实现人员双向交流的基础上,为教师到企业见

习锻炼,挂职实践,参与员工培训提供平台，也为聘任企业经验丰富U勺实践专家来学院兼课任

课，当好实训实习指导教师,参与监控人才培养的教学过程和量化评价教学质量发明条件,其

正可以形成出得去，来得了，可干事，能作为和大绩效的“双师”教学团体的建设机制和素质

提高机制。同步,这还能为产学结合,合作研究和共同攻克合作企业在物流管理活动中碰到的

难题而提供条件，增强企业竞争力。

3、校企共建物流专业人才培养鼓励机制

为鼓励在物流管理专业建设中做出突出奉献的教师和体现优秀的学生，学院和物流企业

拟联合建立人才培养鼓励机制，运用学院的奖学金,企业FI勺奖金和工作岗位以及精神鼓励等

手段鼓励专业教师到企业参与生产性任务，企业技术人员到学院担任项目课程教学任务和实

训实习指导任务,物流专业学生认真学习专业知识.

4、校企共建物流专业毕业生就业渠道

与物流专业建立了稳定合作联络B勺企业，除了能提供物流专业工学结合和产学结合的企

业优势资源外,也为物流专业的学生就业提供了稳定日勺专业人才输送渠道。物流专业与合作

企业共建口勺毕业生就业渠道，重要有学生被实习企业留用而形成口勺就业渠道，发挥合作企业

向同行企业和有业务往来企业的推介作用，而形成的就业渠道，因通过合作企业实习强化职

业技能,提高择业能力而形成的市场择业渠道等。

（五）课程体系与教学内容改革

子项目负责人：张志清范生万

1.课程体系改革

专业课程设置要坚持能力本位的设计原则，把提高学生的职业能力放在突出重要］勺位

置，根据物流管理职业技能规定设置关键课程。让企业更接参与教学，将工学结合渗透到教

学过程之中，使学生的学习贴近职'业岗位口勺规定。在获得企业对办学模式的认同后，规定企

业介入专业建设和专业教学，是专业教学更贴近工作实际，使学生感受到工学结合的专业培

养气氛。

2.课程建设

根据物流管理实际岗位技能规定，通过与企业共同探讨确定课程体系。建设一套可以

体现工学结合，侧重实践：科学合理的I课程体系,建设期内，通过工学结合精品课程、网络

课程、专业课课程题库、实训课程内容建设，在此基础上争创1门省级精品课程。

3.校本教材建设

编写5T0门专业关键课程的教材。教材的编写突出实用性、合用性和创新性，充足体

现高职高专U勺教学改革特色。在编写构造上，根据任务驱动规定，按照实际操作过程的前后

次序和内容来安排，既保证学生对各项基本原理的掌握，又保证学生对实际操作活动过程有

一种清晰思绪。

4.课程改革

重视加强教学基本建设和教育教学改革，积极推行“工学交替”、“教、学、做”一体化

和项目导向任务驱动、实境教学法等教学模式。走产学研结合之路，学生专业技能强、质量

高、有特色，毕业生供不应求。

(1)在课程体系上尝试和探索以工作过程为导向的专业课程体系，将学历教育、职业

技能、职业认证三者紧密结合起来，为学生提供了更多的发展空间。

(2)在教学措施改革上，是将《国际货运代理》等课程按理论、实训单周交替进行“工

学交替”、学训交替式教学；二是对《物流运送与包装》、《物流信息技术与应用》、《仓储管

理实务》等课程进行“教、学、做”一体化教学：三是洛《集装箱管理实务》、《配送管理》

等课程调整到企业进行实境教学，使教学与实习同步进行，由专职教师与企业技术人员共同

完毕，提高了目的到达率。

(3)以够用为度，调整、整合部分课程。将增设《物流经济地理》课程；将《仓储管理

实务》与《配送管理》整合为一种模块，整合为《仓储配送管理实务》，提高教学效率。对

《物流运送与包装》进行课程改革，带动物流专业其他课程的改革，变化老式的I教学模式,

以岗位职责开发教材，并外充开发小册子作为教学的补充，辅以多种单证票据的处理，让学

生完毕运送岗位及包装岗位业务处理的工作。

5.专业资料建设

建设一种覆盖物流管理专业群的资料全、层次高、面向师生的专业资料库，详细包括物

流管理、工商管理、国际贸易、电子商务、连锁经营、等专业方向的书籍。重要添置专业工

具书、专业理论图书、文献、外文原版专业书、关键期刊与专业特色期刊、精选优秀博/硕

士学位论文、会议论文集、专业有关报纸、国家、地区及行业法律法规、专业发展动态和政

策管理信息、原则文摘或全文等十类专业图书及电子数据资料。

6.实训内容改革

以岗位规定为实训内容H勺根据，重要在如下岗位着重实训H勺改革。

(I)仓库管理员

工作过程：查对清单一一验收货品一一签收清单一一入库一一分类储存一一仓库盘点一

一出库

①入库、储存、盘点、出库作业能力及单证处理能力；

②仓库的业务组织、协调能力,仓储软件操作能力.

重要波及的课程有：仓储管理实务、物流信息技术与实务、物流配送管理

(2)商品储运员

工作过程：制定运送管理制度一一制定运送计划一一制定费用计划一一制定行程计划一

一运送过程控制一一行程与车辆跟踪一一运送费用总计一运送工作总结

①运送计划组织，协调能力

②运送设备及软件操作能力

重要波及时课程：物流运送与包装

(3)理货员

工作过程:联络供应商进货一一商品入库检查——入库储存一一货品分拣与补货一一流

通加工一一配货一一包装与搬运一一出库与运送

①配送中心管理与组织；

②配送中心业务处理能力.

重要波及H勺课程有：配送实务、供应链管理、物流市场营销

（4）国际货运代理业务员

工作过程:接受货主询价一一接单一一订舱一一装箱一一报关——提单确认和修改一一

签单

①组织，沟通能力；

②国际货品运送管理及报关报检能力.

重要波及课程包括：国际货运代理.、集装箱运送业务、国际贸易实务、物流电子商务

（六）教学管理改革

1、规范教学管理：抓好教师教案，讲课计划、教学大纲、实训指导书、实训技能指导、

作业批改等教学各环节。

2、规范教研活动，以教研室为单位，物流管理教研室日勺教师互相听课、评课，取长补短。

每个教研室每学期应选择三门课程，作为教研室活动了，以安排公开课、示范课、优质课，每学

期初贯彻,同步逐渐建设具有专业特色的教材库。

3、规范科研管理

①硕士学历及讲师职称的教师：每两年要公开刊登两篇论文，有一篇要在关键期刊上刊

登;每两年有一项省，市级课题（含横向课题，教研课题）。

②本科学历的教师：每年公开刊登一篇论文，每2年参与1-2项省，市级课题。

③鼓励教师撰写有特色日勺教材。

④提供支持，组织科研团体，组织学术沙龙，以教研室为主体，跨学科，交叉学科进行学

习。

⑤组织并指导学生科研活动。

四、建设进度与检测指标

（一）教学实训条件建设

教学实训条件建设进度及监测指标

进度建设进度及监测指标

内容2023年2023年

物流管已建成商务综合实训室、案例陈列实训室、物流01.物流管理实训室（呼喊中心）

理实训管理模拟实训室、物流实训室、电子商务实训室；02.管理制度和管理规章

室配置设备实物及清单；03.实训课开出率、使用率记录表

有关软件04.实训室使用记录

管理制度和管理规章

实训课开出率、使用率记录表

实训室使用记录

实习超01.建立实习超市，占地面积550平方米：01.学生顶岗实习记录

市02.学生顶岗实习记录02.学生实习汇报

03.学生实习汇报03.学生实习鉴定

04.学生实习鉴定04.实习基地管理制度

05.实习基地管理制度05.同步容纳10-16名学生轮番顶岗实

06.同步容纳10-16名学生轮番顶岗实习习

07.完毕校内生产性实训06.完毕校内生产性实训

校外实01.建立元一国购广场实习基地协议01.建立或红府超市实习基地协议

习基地02.学生顶岗实习记录02.学生顶岗实习记录

03.学生实习汇报03.学生实习汇报

0。学生实习鉴定04.学生实习鉴定

05.实习基地管理制度05.实习基地管理制度

实践教01.实践教学组织机构有关资料