《父亲、树林和鸟(第二课时)》教案

《父亲、树林和鸟（第二课时）》教案教学目标教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.能和同学交流父亲是个怎样的人，一起感受人与自然和谐相处的美好。教学重点：默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。教学难点：能和同学交流父亲是个怎样的人，一起感受人与自然和谐相处的美好。教学过程时间教学环节主要师生活动1分一、复习词语，回顾课文主要内容。借助词语回忆课文内容，这篇课文讲了一个怎样的故事？11分30秒二、深入学文，品词析句，体会父亲是怎样的人。出示自学提示：1.默读课文，思考这是一位怎样的父亲？2.画出描写父亲的相关语句读一读，想想自己有什么感受？一、结合语句“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”引导学生批画描写父亲动作的语句，抓住“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”这些词语，结合环境、结合上下文展开想象，朗读体会父亲的善于观察。二、结合语句“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟味。1.引导批画描写父亲语言的句子，感受父亲对鸟的生活习性十分了解。抓住“有不少鸟、喃喃着、鸟味、轻声说、生怕”等词语结合图片、结合上下文展开想象，体会父亲对鸟的习性十分了解，是真正爱鸟的人。2.对比“我”和“父亲”的不同，抓住“并没有、只闻到、茫茫然、凝神静气、像树一样兀立”等词语结合生活实际、结合上下文展开想象，体会对比写的好处，理解父亲十分了解鸟的习性。三、结合语句“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”1.抓住父亲的语言描写进一步感知父亲对鸟的习性十分了解。2.体会13-16自然段分开写的好处。3.了解如果连续好几个自然段引用同一个人说的话，那么每个自然段开头用一个前引号，最后一个自然段的末尾用一个后引号，其他自然段的末尾都不用后引号。课文第13、第14、第15自然段就属于这种特殊情况.四、结合课后题，明确做出对父亲的判断。交流感受，明确对父亲的判断，说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。感知父亲知鸟爱鸟、热爱自然的情感。2分三、拓展总结，积累摘抄。1.拓展描写神态的词语，分门别类积累文中描写人物生动的语言，摘抄词句，丰富表达。2.相关介绍，认识作者。3.积累表达：回忆往事，说一说爸爸陪伴你做了什么，你感受到什么？30秒四、作业布置实践拓展。1.生活中，继续了解鸟类的生活习性和知识。2.有兴趣的学生可以合作编排一份爱鸟小报，宣传鸟类知识。配套习题一、读拼音,写词语。(8分)二、下列加点字的读音全都正确的一项是()(2分)A.演奏(zòu) 盘旋(xuàn)B.呢喃(ne)黎明(lí)C.瞬间(shùn) 佩服(pèi) D.春笋(sǔn) 一副(fú)三、读一读,选字组词。(6分)1.[妙吵沙] 美() 奇() 泥() ()架2.[妈蚂吗] 好() 姨() 姑() ()蚁3.[寸村过] 山() 尺() 一() ()河四、把下列词语补充完整,再选择填空。(8分)①()()气爽②()姿()态③()凡脱俗④()()答答⑤()然()序⑥()澜壮阔1.洞中的岩石,形状各异,令人喜爱。

2.的雨声让我知道了夏天即将过去,我们将迎来一个的季节。

五、在下列括号里填上合适的词语。(3分)()()()的音乐六、按要求写句子。(5分)1.这瀑布好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。(仿写句子)这荷花好像,又像。

2.世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。(用加点的词写句子),不仅,还。

七、根据课文内容填空。(12分)1.所有的树林,树林里的;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出。当小雨滴汇聚起来,他们便一起。

2.荷叶罗裙一色裁,。乱入池中看不见,。这首《采莲曲》是唐代诗人写的。

3.《读不完的大书》中“我”佩服时的井然有序,从的开花、结籽,感受到了不同的乐趣。

八、把下列句子整理成一段通顺的话,将序号填写在括号里。(5分)()最后,太阳好像害羞了,很快不见了。()日食开始了。()渐渐地,圆圆的太阳只剩月牙儿那么大一块儿了。()太阳红着脸,不时地在云层中躲来躲去,像是在拼命逃脱追捕。()可是每躲一次就被“吃掉”一块。九、课内阅读我最棒。(9分)动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”1.作者分别写了公园里的叫声、树下的叫声、水塘边的叫声。(3分)

2.这一段是围绕哪句话来写的?用“”在文中画出来。(2分)

3.你还会听到什么小动物的叫声呢?仿照文中的样子试着写一写吧。(4分)坐在草地上,听。,。

十、课外阅读我能行。(12分)孩子,别打小鸟孩子,你们的弹弓,再不要轻易地去打小鸟;孩子,你们的小手,别上树去掏鸟巢。它们也有亲爱的妈妈呀,还有给它们讲故事的姥姥;要是你们的妈妈没有了你们,她们将过怎样的生活!一只小鸟是一()浪花呀,在这绿色的海洋上欢跳;一只小鸟是一()歌曲呀,一()鸟叫可以卸下一身疲劳;一只小鸟是一()猎枪呀,捕捉害虫,劳苦功高;你们不是爱吃苹果、蜜桃吗?多亏它们日夜捍卫着花苞!1.给多音字注音并组词。(2分)弹2.请在文中的括号内填上合适的词语。(2分)

3.小鸟能为我们做些什么?(4分)

4.我们今后该怎样对待小鸟?(4分)

十一、我会写作文。(30分)在生活中,有哪些现象引起了你的关注?你对这些现象有什么样的想法?从自己发现的现象中选择一个写一写。要求:语句通顺,表达清楚。

答案：一、钢琴打击柔和乐器水滴鼻子梨花吸收二、C三、1.妙妙沙吵2.吗妈妈蚂3.村寸寸过四、①秋高②千百③超④滴滴⑤井有⑥波1.②2.④①五、示例:动听美妙