2025年英雄阅读测试题及答案

2025年英雄阅读测试题及答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。英雄是一个国家光辉历史的记忆，是一个民族坚挺不屈的脊梁，是一个社会价值导向的坐标。在中华民族几千年的历史长河中，英雄辈出，他们以非凡的勇气、坚定的信念和无私的奉献，为国家和人民做出了不可磨灭的贡献。英雄的定义是多元的。从古代的岳飞、文天祥，到近代的林则徐、邓世昌，再到现代的黄继光、邱少云等，他们或是在抵御外敌入侵时奋勇杀敌，或是在国家面临危难时挺身而出，或是在和平建设时期默默奉献。这些英雄人物，虽然所处时代不同、职业不同、事迹不同，但他们都有一个共同的特点，那就是心怀天下、舍己为人，为了国家和人民的利益不惜牺牲自己的一切。英雄是民族精神的重要载体。民族精神是一个民族在长期的共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。英雄人物身上所体现的爱国精神、奋斗精神、牺牲精神等，正是民族精神的生动体现。他们以自己的实际行动，传承和弘扬了民族精神，激励着一代又一代的中华儿女为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。然而，在当今社会，却存在着一些诋毁英雄、歪曲历史的现象。一些人出于各种目的，通过网络、媒体等渠道，对英雄人物进行恶意攻击和抹黑，试图否定英雄的功绩和价值。这种行为不仅伤害了英雄人物及其家属的感情，也严重损害了国家和民族的尊严，破坏了社会的公序良俗。我们必须坚决捍卫英雄的尊严和荣誉。英雄是国家的精神财富，是民族的共同记忆。捍卫英雄的尊严和荣誉，就是捍卫国家的历史和未来。我们要加强对英雄事迹和精神的宣传教育，让更多的人了解英雄、崇敬英雄、学习英雄。同时，要依法严惩那些诋毁英雄、歪曲历史的行为，维护社会的公平正义和公序良俗。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.英雄只出现在抵御外敌入侵、国家面临危难或和平建设时期，其他时期没有英雄。B.英雄人物所处时代、职业、事迹不同，但都有舍己为人、为国家和人民牺牲一切的特点。C.民族精神是英雄精神的具体体现，英雄人物传承和弘扬了民族精神。D.当今社会诋毁英雄、歪曲历史的现象都是出于个人的恶意攻击。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明英雄的重要地位，为后文论述英雄的相关内容奠定了基础。B.文章通过列举不同时代的英雄人物，论证了英雄定义的多元性。C.文章在论述英雄是民族精神的重要载体时，采用了对比论证的方法。D.文章最后呼吁人们捍卫英雄的尊严和荣誉，并提出了具体的措施。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果没有英雄人物，中华民族的历史将会失去许多光辉的篇章。B.英雄人物所体现的精神激励着中华儿女为实现民族复兴而奋斗。C.只要加强对英雄事迹和精神的宣传教育，就能杜绝诋毁英雄的现象。D.依法严惩诋毁英雄的行为，有利于维护社会的公平正义和公序良俗。答案：1.B。A项，“只出现在……其他时期没有英雄”说法过于绝对，原文只是列举了这些时期的英雄，并非表示其他时期没有英雄；C项，逻辑关系错误，应是英雄精神是民族精神的具体体现；D项，“都是出于个人的恶意攻击”说法错误，原文说“一些人出于各种目的”。2.C。文章在论述英雄是民族精神的重要载体时，没有采用对比论证的方法，主要是阐述英雄人物身上的精神与民族精神的关系。3.C。“只要……就……”表述过于绝对，加强宣传教育有助于减少诋毁英雄的现象，但不能杜绝。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，涌现出了无数的英雄人物。他们中有白衣天使，如钟南山、李兰娟等，他们不顾个人安危，逆行武汉，为患者的生命健康保驾护航；有社区工作者，他们日夜坚守岗位，做好疫情防控的各项工作，为居民的生活提供保障；有志愿者，他们积极参与物资配送、心理疏导等工作，为抗疫贡献自己的力量。这些英雄人物以实际行动诠释了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。他们的事迹和精神，不仅激励着广大人民群众战胜疫情，也为我们在新时代弘扬英雄精神、培育时代新人提供了生动的教材。材料二：为了铭记英雄、弘扬英雄精神，国家出台了一系列政策措施。2018年5月1日起施行的《中华人民共和国英雄烈士保护法》，以法律的形式捍卫英雄烈士的尊严和荣誉。各地也纷纷开展形式多样的纪念活动，如举办英雄事迹展览、表彰抗疫英雄等，让英雄精神深入人心。同时，媒体也发挥了重要作用。各大媒体通过报道英雄人物的事迹，传播英雄精神，营造了崇尚英雄、学习英雄的良好社会氛围。例如，中央电视台制作了一系列关于抗疫英雄的专题节目，让更多的人了解英雄们的故事。材料三：然而，在弘扬英雄精神的过程中，也存在一些问题。一些地方在宣传英雄事迹时，存在形式主义的现象，只是简单地张贴标语、举办活动，没有真正让英雄精神入脑入心。还有一些人对英雄精神的理解存在偏差，认为英雄就是要做出惊天动地的大事，而忽视了在平凡岗位上默默奉献的英雄。为了解决这些问题，我们需要创新宣传方式，注重宣传效果。可以通过故事化、生活化的方式，让英雄事迹更加生动形象，让英雄精神更容易被人们接受。同时，要引导人们正确认识英雄精神，不仅要崇敬那些做出重大贡献的英雄，也要关注身边平凡的英雄，让英雄精神在全社会得到广泛传播和弘扬。4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.抗击新冠肺炎疫情中，白衣天使、社区工作者、志愿者等都以实际行动诠释了伟大抗疫精神。B.《中华人民共和国英雄烈士保护法》的施行，为捍卫英雄烈士的尊严和荣誉提供了法律保障。C.媒体通过报道英雄人物事迹，营造了崇尚英雄、学习英雄的良好社会氛围，杜绝了诋毁英雄的现象。D.一些地方在宣传英雄事迹时存在形式主义问题，没有真正让英雄精神入脑入心。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一主要介绍了抗击疫情中的英雄人物及其体现的抗疫精神，为后文论述弘扬英雄精神做铺垫。B.材料二强调国家和媒体在弘扬英雄精神方面的作用，表明只要有国家和媒体的努力，英雄精神就能得到弘扬。C.材料三指出弘扬英雄精神存在的问题，认为英雄只能是做出惊天动地大事的人。D.三则材料都围绕英雄精神展开，侧重点相同，都在强调弘扬英雄精神的重要性。6.结合材料，谈谈如何更好地弘扬英雄精神。（6分）答案：4.C。“杜绝了诋毁英雄的现象”说法错误，媒体的宣传营造了良好氛围，但不能杜绝诋毁英雄的现象。5.A。B项，“只要……就……”表述过于绝对，国家和媒体的努力是弘扬英雄精神的重要方面，但不是唯一因素；C项，材料三指出有人认为英雄就是要做出惊天动地的大事，而不是作者的观点；D项，三则材料侧重点不同，材料一介绍抗疫英雄及精神，材料二强调国家和媒体的作用，材料三指出问题及解决办法。6.①国家层面：出台相关法律法规，如《中华人民共和国英雄烈士保护法》，以法律形式捍卫英雄烈士的尊严和荣誉；各地开展形式多样的纪念活动，让英雄精神深入人心。②媒体层面：发挥媒体的宣传作用，通过报道英雄人物的事迹，传播英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的良好社会氛围。③宣传方式层面：创新宣传方式，采用故事化、生活化的方式，让英雄事迹更加生动形象，注重宣传效果，让英雄精神更容易被人们接受。④认识层面：引导人们正确认识英雄精神，不仅崇敬做出重大贡献的英雄，也关注身边平凡的英雄，使英雄精神在全社会广泛传播和弘扬。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。《英雄的背影》在那个战火纷飞的年代，村子里有个年轻人叫阿强。阿强自幼父母双亡，是吃着百家饭长大的。他身材魁梧，性格豪爽，有着一股天不怕地不怕的劲头。战争的硝烟弥漫到了村子，日本鬼子的铁蹄肆意践踏这片土地。阿强看到乡亲们被鬼子欺负，心中燃起了怒火。他毅然加入了抗日队伍，成为了一名游击队员。阿强在队伍里表现十分英勇。每次战斗，他总是冲在最前面，用手中的枪狠狠地打击敌人。有一次，队伍被鬼子包围了，情况十分危急。阿强主动请缨，带领一小队队员突围出去，吸引敌人的火力，为大部队的转移争取时间。他带着队员们在枪林弹雨中穿梭，子弹在他们身边呼啸而过。阿强一边开枪射击，一边大声呼喊着鼓励队员们。他们成功地吸引了敌人的注意力，大部队得以顺利转移。然而，阿强他们却陷入了敌人的重重包围。在激烈的战斗中，队员们一个又一个地倒下了。阿强看着战友们的尸体，心中充满了悲痛和愤怒。他拼尽最后一丝力气，与敌人展开了近身搏斗。他用手中的刺刀刺向敌人，敌人的鲜血溅满了他的全身。最终，阿强寡不敌众，被敌人俘虏了。鬼子对他严刑拷打，想要从他口中得到抗日队伍的情报。阿强咬紧牙关，坚决不吐露一个字。鬼子恼羞成怒，决定处死他。在刑场上，阿强昂首挺胸，眼神中透露出坚定和不屈。他望着远方，仿佛看到了胜利的曙光。他大声喊道：“打倒日本帝国主义！中国人民万岁！”然后，他毅然转身，背对着敌人，等待着死亡的降临。那一刻，他的背影在夕阳的余晖下显得格外高大。乡亲们远远地看着这一幕，眼中满是泪水和敬意。他们知道，阿强是他们心中的英雄。多年以后，村子里的孩子们听着长辈们讲述阿强的故事，心中充满了对英雄的崇敬。阿强的背影，成为了村子里永恒的记忆，激励着一代又一代的人。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头介绍阿强的身世，为他后来加入抗日队伍、成为英雄做了铺垫。B.小说通过描写阿强在战斗中的英勇表现，如“冲在最前面”“大声呼喊鼓励队员”等，突出了他的勇敢和担当。C.小说中描写阿强被俘虏后坚决不吐露情报，表现了他的坚强意志和爱国精神。D.小说结尾写孩子们听故事时心中充满崇敬，是为了说明孩子们不了解战争的残酷。8.小说中多次描写阿强的眼神，请结合文本分析其作用。（6分）9.请结合文本，谈谈你对“英雄的背影”这一标题的理解。（6分）答案：7.D。小说结尾写孩子们听故事时心中充满崇敬，是为了表现英雄精神的传承，激励着下一代，而不是说明孩子们不了解战争的残酷。8.①“眼神中透露出坚定和不屈”，通过描写阿强在刑场上的眼神，表现了他面对死亡时的从容和对敌人的蔑视，突出了他的英雄气概和坚定的信念。②在战斗中，阿强的眼神应是充满怒火和决心的，这体现了他对敌人的仇恨和保卫国家、乡亲的决心。③眼神描写丰富了阿强的人物形象，使读者更能感受到他的内心世界，增强了小说的感染力。9.①从表层含义看，“英雄的背影”指的是阿强在刑场上背对着敌人、等待死亡时的背影，这个背影在夕阳余晖下显得格外高大，给乡亲们留下了深刻的印象。②从深层含义看，“英雄的背影”代表着阿强的英雄精神。他为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命，这种精神成为了村子里永恒的记忆，激励着一代又一代的人。③“英雄的背影”也象征着英雄在历史长河中的伟大贡献，他们虽然可能已经离去，但他们的精神永远留在人们心中，成为民族的精神财富。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”宣和四年，真定宣抚刘韐募敢战士，飞应募。相有剧贼陶俊、贾进和，飞请百骑灭之。遣卒伪为商入贼境，贼掠以充部伍。飞遣百人伏山下，自领数十骑逼贼垒。贼出战，飞阳北，贼来追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及进和以归。康王至相，飞因刘浩见，命招贼吉倩，倩以众三百八十人降。补承信郎。以铁骑三百往李固渡尝敌，败之。从浩解东京围，与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝至，飞麾其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭将舞刀而前，飞斩之，敌大败。迁秉义郎，隶留守宗泽。泽大奇之，曰：“尔勇智才艺，古良将不能过，然好野战，非万全计。”因授以阵图。飞曰：“阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。”泽是其言。绍兴四年，除兼荆南、鄂岳州制置使。飞奏：“襄阳等六郡为恢复中原基本，今当先取六郡，以除心膂之病。李成远遁，然后加兵湖湘，以殄群盗。”帝以谕赵鼎，鼎曰：“知上流利害，无如飞者。”遂授黄复州、汉阳军、德安府制置使。飞数见帝，论恢复之略。又手疏言：“金人所以立刘豫于河南，盖欲荼毒中原，以中国攻中国，粘罕因得休兵观衅。臣欲陛下假臣日月，便则提兵趋京、洛，据河阳、陕府、潼关，以号召五路叛将。叛将既还，遣王师前进，彼必弃汴而走河北，京畿、陕右可以尽复。然后分兵浚、滑，经略两河，如此则刘豫成擒，金人可灭，社稷长久之计，实在此举。”帝答曰：“有臣如此，顾复何忧，进止之机，朕不中制。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.飞奏/襄阳等六郡为恢复中原基本/今当先取六郡/以除心膂之病/李成远遁/然后加兵湖湘/以殄群盗B.飞奏襄阳等六郡/为恢复中原基本/今当先取/六郡以除心膂之病/李成远遁/然后加兵湖湘/以殄群盗C.飞奏/襄阳等六郡为恢复中原基本/今当先取六郡以除/心膂之病/李成远遁/然后加兵湖湘/以殄群盗D.飞奏襄阳等六郡/为恢复中原基本/今当先取六郡/以除心膂之病/李成远遁然后/加兵湖湘/以殄群盗11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.未冠，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，所以称“弱冠”，“未冠”指还未到二十岁。B.朔望，朔指农历每月初一，望指农历每月十五，“朔望设祭于其冢”体现了岳飞对老师周同的敬重。C.宣和，是宋徽宗赵佶的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一个皇帝只能有一个年号。D.社稷，社指土地神，稷指谷神，古时君主都祭祀社稷，后来就用“社稷”代表国家。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.岳飞出生不凡。他出生时，有像天鹅一样的大鸟在屋顶上飞鸣，他还未满月时遭遇洪水，母亲抱着他坐在瓮中得以幸免，人们对此感到惊异。B.岳飞英勇善战。他请求率领百骑消灭剧贼陶俊、贾进和，用计将其擒获；在滑南与敌相持时，独自驰马迎敌，斩杀敌枭将，大败敌军。C.岳飞有战略眼光。他认为襄阳等六郡是恢复中原的基础，应先取六郡，再除湖湘群盗；还向皇帝阐述了恢复中原的详细策略。D.岳飞深受皇帝信任。皇帝认为岳飞有勇有谋，古良将不能超过他，还表示对岳飞的军事行动不会加以干预。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”（2）阵而后战，兵法之常，运用之妙，存乎一心。答案：10.A。“飞奏”后应断开，表明是岳飞上奏的内容；“以除心膂之病”表意完整，中间不能断开，排除B、C、D项。11.C。一个皇帝可以有多个年号，如汉武帝就有多个年号。12.D。“皇帝认为岳飞有勇有谋，古良将不能超过他”错误，这是宗泽对岳飞的评价，不是皇帝的看法。13.（1）他的父亲认为他很仁义，说：“如果你被时代任用，一定会为国殉难，为正义而牺牲！”（“义”，意动用法，认为……仁义；“徇国死义”，为国殉难，为正义而牺牲。）（2）摆好阵势以后作战，这是用兵的常规，至于运用的巧妙，全在于个人的用心。（“阵”，摆阵势；“常”，常规；“妙”，巧妙；“存乎一心”，全在于个人的用心。）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以设问的方式，点明丞相祠堂的位置，“柏森森”渲染了一种庄严肃穆的氛围。B.颔联中“自”“空”二字，景中含情，表现了诗人对祠堂内春色无人欣赏、黄鹂空有好音的惋惜之情。C.颈联高度概括了诸葛亮的一生，“三顾”表现了刘备的求贤若渴，“两朝开济”体现了诸葛亮的忠诚和才能。D.尾联表达了诗人对诸葛亮壮志未酬的痛惜之情，同时也引发了诗人对自身怀才不遇的感慨。15.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（6分）答案：14.B。“自”“空”二字，表现了诗人对诸葛亮的追思和感慨，以及对英雄不被理解、壮志难酬的悲哀，而不是对春色无人欣赏、黄鹂空有好音的惋惜之情。15.①对诸葛亮的崇敬和仰慕之情。诗中通过对丞相祠堂的寻访，以及对诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的高度评价，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和仰慕。②对诸葛亮壮志未酬的痛惜之情。“出师未捷身先死”一句，直接抒发了诗人对诸葛亮未能完成北伐大业就去世的痛惜。③诗人自身怀才不遇的感慨。诗人借诸葛亮的遭遇，联想到自己的身世，抒发了自己虽有抱负却无法实现的感慨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《出师表》中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，其中“亲贤臣，远小人”，是“此先汉所以兴隆也”的原因。（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句，描写了百姓在佛狸祠下迎神赛会的热闹场景，表达了对人们忘却历史的忧虑。（3）《赤壁赋》中，苏轼用“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句，感叹人生短暂和个体渺小。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1719题。英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标。在历史的长河中，英雄们以非凡的勇气和坚定的信念，为国家和人民做出了巨大的贡献。他们的事迹，如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路。然而，在现实生活中，却有一些人对英雄缺乏应有的尊重和敬意。他们以调侃、诋毁英雄为乐，试图否定英雄的功绩和价值。这种行为不仅伤害了英雄及其家属的感情，也严重影响了社会的公序良俗。我们应该树立正确的英雄观，崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄。要让英雄的精神在全社会得到传承和弘扬，让更多的人从英雄身上汲取力量，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A.英雄的精神是一个国家和民族的精神脊梁，我们应该倍加珍惜和呵护。B.一个国家和民族的精神脊梁是英雄的精神，我们应该倍加珍惜和呵护。C.我们应该倍加珍惜和呵护英雄的精神，它是一个国家和民族的精神脊梁。D.我们应该倍加珍惜和呵护一个国家和民族的精神脊梁——英雄的精神。18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.他们以调侃、诋毁英雄为乐，试图否定英雄的功绩和价值，这种行为不仅伤害了英雄及其家属的感情，也严重影响了社会的公序良俗。B.他们以调侃、诋毁英雄为乐，试图否定英雄的功绩和价值，这种行为不仅严重影响了社会的公序良俗，也伤害了英雄及其家属的感情。C.他们以调侃、诋毁英雄为乐，试图否定英雄的功绩和价值，这种行为不仅伤害了英雄及其家属的感情，也严重破坏了社会的公序良俗。D.他们以调侃、诋毁英雄为乐，试图否定英雄的功绩和价值，这种行为不仅严重破坏了社会的公序良俗，也伤害了英雄及其家属的感情。19.下列各句中的引号和文中“英雄”的引号，作用相同的一项是（3分）A.他是我们班的“小雷锋”，经常帮助同学。B