高中高一英语短文改错词汇专项巩固讲义

第一章英语短文改错词汇专项概述第二章高频动词用法精讲第三章名词单复数与所有格规则第四章代词指代与先行词关系第五章形容词副词比较级用法第六章被动语态与虚拟语气专项01第一章英语短文改错词汇专项概述第1页英语短文改错词汇专项的重要性英语短文改错是高中英语考试的重要题型，占比通常在15%-20%。以2022年全国卷I为例，短文改错部分共有10个句子，其中5个句子需要修改单词，涉及词汇量约1000词。调查显示，80%的高中生在词汇题上失分率超过30%，主要原因是词汇基础薄弱且缺乏系统训练。词汇题不仅考察学生的单词拼写能力，更测试其在具体语境中运用词汇的准确性。例如，在2023年新课标卷中，词汇题涉及到的词汇涵盖日常生活、校园活动、社会现象等多个领域，要求学生能够准确理解并运用相关词汇。因此，系统掌握词汇是提高短文改错得分率的关键。第2页词汇错误类型分析拼写错误如'receive'应为'receive'，占改错题的28%词形错误如'workers'作主语时动词应为'work'，占22%搭配错误如'interestedin'不能改为'interestin'，占18%时态/语态错误如'hewatched'应为'hewaswatched'，占15%第3页词汇专项训练方法框架语境判断通过上下文确定'make'的名词形式，提高运用准确性被动语态掌握'be+过去分词'结构，避免语态错误第4页词汇专项学习误区在词汇学习中，学生常陷入以下误区：首先，孤立记忆单词，忽视搭配。例如学生知道'happy'但不会用'behappytodo'结构，导致在实际应用中频繁出错。其次，过度依赖中文释义。如将'important'译为'重要的'，而忽略英语中'significant'也可表达此意，限制了词汇表达的多样性。第三，不区分词性。如'listen'作动词但不可作名词使用，学生常误用为'listening作名词'，导致句子结构混乱。正确的学习方法应是通过例句理解词汇在具体语境中的功能，而非死记硬背。此外，教师应引导学生建立单词联想网络，例如通过词根词缀、同义词反义词等方式扩展词汇认知。02第二章高频动词用法精讲第5页高频动词'make'的多元用法动词'make'是英语中使用频率最高的动词之一，其用法多样且复杂。在高中英语短文改错中，'make'的错误使用占比较高，常见错误类型包括主谓一致错误、时态错误和搭配错误。例如，在2022年全国卷I中，'Hemakeamistake'应为'Hemakesamistake'，因为主语'He'是第三人称单数，动词需要加's'。另一个常见错误是时态错误，如'Theteachermakeuswriteeveryday'应为'Theteachermakesuswriteeveryday'。此外，'makesure'是固定搭配，不能改为'makesureof'。通过对这些常见错误的深入分析，学生可以更准确地掌握'make'的用法。第6页动词'make'与'get'的辨析清单make用于制作、迫使等场景，如'makeacake'get用于获得、变得等场景，如'getangry'make的固定搭配如'makeadecision'、'makeprogress'get的固定搭配如'getup'、'getready'第7页动词时态搭配规则一般现在时一般过去时现在完成时现在进行时+现在时间点一般现在时+一般现在时一般现在时+一般现在时一般过去时+一般过去时一般过去时+一般过去时一般过去时+一般过去时现在完成时+具体时间点现在完成时+一般过去时现在完成时+一般过去时第8页动词错误场景模拟在短文改错中，动词错误是一个常见考点。例如，'Thestudentsmaketheirhomeworkcarefully.'这句话中，主语'students'是复数形式，因此动词'make'应该使用原形，而不是'makes'。正确的句子应该是'Thestudentsmaketheirhomeworkcarefully.'通过这样的错误场景模拟，学生可以更直观地理解动词时态和主谓一致的正确用法。此外，教师还可以通过提供更多类似的错误句子，让学生进行纠正练习，从而加深对动词用法的理解。03第三章名词单复数与所有格规则第9页名词单复数易错场景在英语中，名词的单复数形式是学生容易出错的地方。例如，'achild'应该改为'children'，很多学生因为中文习惯而忽略了这个规则。另一个常见错误是可数名词与不可数名词的混淆，如将'information'误用为复数形式。此外，特殊名词的复数形式也需要特别注意，如'sheep'和'fish'等名词在单复数形式上与普通名词不同。通过对这些易错场景的分析，学生可以更准确地掌握名词的单复数规则。第10页所有格结构对比表名词+'s'如'John'scar'，适用于单数名词复数名词+s+'s'如'Teachers'room'，适用于以s结尾的复数名词复数名词+''如'Children'sbooks'，适用于不以s结尾的复数名词双重所有格如'afriend'sbook'，适用于特定语境第11页名词与限定词搭配规则不定冠词定冠词指示词a/an+单数可数名词a/an+不可数名词a/an+复数可数名词the+单数可数名词the+不可数名词the+复数可数名词this/that+名词these/those+名词such+名词第12页综合应用题解析在短文改错中，名词单复数和所有格是一个常见的考点。例如，'Theteachers'roomisonthesecondfloor,therearemanyteachers'booksinit.'这句话中，第一个'teachers'room'是正确的，但第二个'teachers'books'需要改为'teachersbooks'。因为'teachers'已经表示复数形式，不需要再加's'。正确的句子应该是'Theteachers'roomisonthesecondfloor,therearemanyteachersbooksinit.'通过这样的综合应用题解析，学生可以更全面地理解名词单复数和所有格的用法。04第四章代词指代与先行词关系第13页代词指代错误分析代词指代错误是高中英语短文改错中的一个常见问题。例如，'Somebodysaidtheywascoming.'这句话中，'they'应该改为'she'，因为主语'Somebody'是单数形式，代词也应该使用单数形式。另一个常见错误是主格/宾格误用，如'Meandmysisterwenttothepark'应该改为'SheandIwenttothepark'。通过分析这些常见错误，学生可以更准确地掌握代词的指代关系。第14页代词指代场景对比指代物如'Thisismine'，不能使用主格代词指代人如'SheandI'，并列主语用主格指代非生物如'Thebookishers'，不能使用宾格代词指代时间如'Yesterdaywashisbirthday'，不能使用宾格代词第15页先行词关系规则限制性定语从句非限制性定语从句特殊用法先行词指代物时不用'that'先行词指代人和物时用'which'先行词指代不可数名词时用'which'先行词前加逗号用'which'引导不能省略先行词如'Theman,whoisadoctor,iscoming'用'who'引导先行词指人且在从句中作主语第16页先行词练习题在短文改错中，先行词关系是一个常见的考点。例如，'TheteacherwhoteachesusEnglishisverykind.'这句话中，'who'引导的限制性定语从句是正确的，因为先行词'teacher'在从句中作主语。正确的句子应该是'TheteacherwhoteachesusEnglishisverykind.'通过这样的练习题，学生可以更全面地理解先行词关系规则。05第五章形容词副词比较级用法第17页形容词比较级构成规则形容词比较级是英语中一个重要的语法点，其构成规则较为复杂。常见的构成方式包括：单音节词加'er'，如'happy→happier'；双音节词加'more'，如'important→moreimportant'；以'y'结尾的变'i'加'er'，如'easy→easier'。通过对这些构成规则的掌握，学生可以更准确地写出形容词比较级形式。第18页比较级使用场景清单两者比较如'Thisismoreexpensivethanthat'最低级如'Heisthetallestintheclass'不比较如'Thisisnotgood'限定词修饰如'Themoreyoustudy,thebetter'第19页副词比较级规则与形容词规则基本一致少数副词需特殊记忆时间/距离副词的比较如'quickly→quicker'如'carefully→morecarefully'如'badly→worse'如'far→farther/further'如'Ittookmelongerlastyear'如'Distanceisfartherthantime'第20页比较级综合练习在短文改错中，比较级是一个常见的考点。例如，'Ifhedidn'tpreparewell,hewouldfailtheexam.'这句话中，'didn'tprepare'应该改为'hadn'tprepared'，因为主句使用一般过去时，从句也应该使用一般过去时。正确的句子应该是'Ifhehadn'tpreparedwell,hewouldhavefailedtheexam.'通过这样的综合练习，学生可以更全面地理解比较级的用法。06第六章被动语态与虚拟语气专项第21页被动语态高频考点被动语态是英语中一个重要的语法结构，其高频考点包括一般现在时、一般过去时和现在完成时。例如，一般现在时的被动语态形式是'Englishisspokenhere'，一般过去时的被动语态形式是'Themeetingwasheldyesterday'，现在完成时的被动语态形式是'Thebookhasbeenread'。通过对这些高频考点的掌握，学生可以更准确地写出被动语态形式。第22页被动语态使用场景动作执行者未知如'Thewindowwasbroken'强调执行者如'Thebookwaswrittenby鲁迅'主动表被动如'Theletterwasread'被动作主语如'Beingwatchedmakesmenervous'第23页虚拟语气应用清单与现在事实相反与过去事实相反与将来可能相反如'IfIwereyou'如'IfIwereyou,Iwouldhelphim'如'IfIhadstudiedharder'如'IfIhadstudiedharder,Iwouldhavepassed'如'Ifitshouldrain'如'Ifitshouldraintomorrow,wewouldcancelthetrip'第24页被动语态与虚拟语气综合应用在短文改错中，被动语态与虚拟语气是一个常见的考点。例如，'Ifhedidn'tprepare