知识点及2025秋期末测试卷（附答案）-人教版（新教材）初中生物八年级上册

知识点及2025秋期末测试卷（附答案）-人教版（新教材）初中生物八年级上册全册核心知识点梳理人体生理与健康（二）人体生命活动的调节神经系统组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成。脑包括大脑、小脑、脑干；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢（有感觉、运动、语言等中枢）；小脑负责协调运动、维持身体平衡；脑干能调节心跳、呼吸等基本生命活动（口诀：神经中枢脑和髓，大脑高级小脑稳，脑干管着心跳呼）。反射与反射弧：反射是神经调节的基本方式（如膝跳反射、缩手反射）；反射弧是反射的结构基础，包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（缺一不可）（口诀：反射弧，五部分，感受传入中枢处，传出效应完成路）。简单反射与复杂反射：简单反射生来就有（如眨眼、吃奶），神经中枢在脊髓或脑干；复杂反射后天形成（如望梅止渴、读书识字），神经中枢在大脑皮层，需语言中枢参与的复杂反射是人类特有（口诀：简单反射生来会，复杂反射后天学，人类特有语言涉）。激素调节：人体主要内分泌腺有垂体（“内分泌之王”，分泌生长激素）、甲状腺（分泌甲状腺激素）、胰岛（分泌胰岛素，调节血糖）等；激素通过血液循环运输，调节生长发育、新陈代谢等生命活动；激素调节与神经调节相互配合，共同作用（口诀：内分泌腺不导管，激素血液来运输，生长甲状腺，血糖胰岛管）。健康地生活传染病及其预防：传染病由病原体（细菌、病毒、真菌等）引起，具有传染性和流行性；预防措施包括控制传染源（如隔离病人）、切断传播途径（如戴口罩、勤洗手）、保护易感人群（如接种疫苗、增强体质）（口诀：传染病，有病原，传染流行两特点，控制切断保护全）。免疫与计划免疫：免疫分为非特异性免疫（生来就有，对多种病原体起作用，如皮肤、黏膜的屏障作用）和特异性免疫（后天形成，只对特定病原体起作用，如接种疫苗产生抗体）；计划免疫是预防传染病最有效手段（如接种卡介苗预防肺结核）（口诀：免疫分两种，特异非特异，计划免疫好，传染病远离）。健康的生活方式：合理营养（均衡膳食，三餐规律）、适量运动、戒烟限酒、心理平衡、拒绝毒品；用药需遵医嘱，区分处方药（凭处方购买）和非处方药（OTC，可自行购买）（口诀：健康生活要记牢，合理运动烟毒抛，用药安全很重要，处方非处方分清楚）。综合实践项目健康生活宣传展演核心要点：1.明确健康生活的核心内涵（生理健康、心理健康、社会适应良好）；2.掌握常见健康问题的预防知识（如传染病、近视、肥胖）；3.学会设计健康宣传方案，能用通俗语言向他人传递健康生活理念（口诀：健康宣传要实用，内涵知识先弄懂，方案设计通俗化，理念传递人人通）。生物与环境生态系统生态系统的组成：包括生物部分（生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）（口诀：生态系统两部分，生物非生物要记准，生产消费分解者，阳光水土空气温）。食物链与食物网：食物链反映生产者与消费者之间的吃与被吃关系，起点是生产者，终点是最高级消费者，不包括分解者和非生物部分；多条食物链交织形成食物网；生态系统的物质和能量沿食物链和食物网流动，能量单向流动、逐级递减（口诀：食物链，起生产者，终点高级消费者，物质能量随网流，单向流动逐级减）。生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定自动调节能力，能保持相对稳定，但调节能力有限度，超过限度会遭到破坏（如过度放牧导致草原退化）（口诀：生态系统有能力，自动调节保稳定，能力有限别超限，否则系统会失衡）。综合实践项目设计并制作生态瓶核心要点：1.生态瓶设计原则：成分完整（包含生产者、消费者、分解者和非生物部分）、比例合理、封闭透明（模拟自然生态系统）；2.制作关键：选择合适的容器和生物，控制生物数量，保证充足光照（避免阳光直射）；3.观察重点：生态瓶内生物的生存状况，理解生态系统的稳定性条件（口诀：生态瓶，要封闭，成分完整比例宜，光照适量控数量，观察稳定找规律）。生态安全生态安全的意义：生态安全是国家安全的重要组成部分，关系到人类的生存和发展；常见生态安全问题包括生物多样性减少、环境污染（大气、水、土壤污染）、生态破坏（森林砍伐、湿地减少、土地荒漠化）等（口诀：生态安全很重要，关系生存和发展，多样减少污染害，生态破坏要防范）。保护生态安全的措施：建立自然保护区（就地保护，最有效措施）、迁地保护（如动物园、植物园）、加强立法监管、减少污染排放、倡导绿色生活（如低碳出行、垃圾分类）（口诀：生态保护有措施，就地保护最有效，迁地立法加监管，绿色生活人人做）。生物入侵：外来物种入侵会破坏当地生态平衡，威胁生物多样性（如水葫芦泛滥）；预防生物入侵需加强检疫，合理引进物种（口诀：外来物种别乱引，入侵破坏生态平，加强检疫严把关，保护本地生物群）。2025秋期末综合能力测试卷单项选择题（每题2分，共40分）下列属于神经系统组成部分的是（）A.心脏B.肝脏C.大脑D.胃调节人体生理活动的最高级中枢位于（）A.小脑B.大脑皮层C.脑干D.脊髓反射的结构基础是（）A.神经中枢B.感受器C.反射弧D.传出神经下列属于简单反射的是（）A.望梅止渴B.缩手反射C.读书识字D.谈虎色变分泌生长激素的内分泌腺是（）A.甲状腺B.胰岛C.垂体D.肾上腺下列疾病中，由激素分泌异常引起的是（）A.感冒B.肺炎C.糖尿病D.阑尾炎传染病的特点是（）A.遗传性和流行性B.传染性和流行性C.传染性和遗传性D.地域性和季节性预防传染病时，隔离患病的人属于（）A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.增强免疫力下列属于特异性免疫的是（）A.皮肤的屏障作用B.黏膜的分泌物C.接种疫苗产生抗体D.吞噬细胞的吞噬作用非处方药的标志是（）A.OTCB.RNAC.DNAD.ATP生态系统中，属于生产者的是（）A.兔子B.细菌C.植物D.真菌食物链的起点是（）A.消费者B.生产者C.分解者D.非生物部分生态系统中，能量流动的特点是（）A.循环流动、逐级递增B.单向流动、逐级递增C.循环流动、逐级递减D.单向流动、逐级递减下列属于生态系统非生物部分的是（）A.动物B.植物C.阳光D.细菌保护生物多样性最有效的措施是（）A.建立自然保护区B.迁地保护C.加强立法D.垃圾分类外来物种入侵会导致当地（）A.生态平衡破坏B.环境改善C.生物多样性增加D.资源丰富下列属于生态破坏问题的是（）A.大气污染B.森林砍伐C.水污染D.土壤污染人类特有的复杂反射是（）A.眨眼反射B.膝跳反射C.望梅止渴D.谈古论今制作生态瓶时，不需要放入的是（）A.植物B.动物C.细菌D.农药下列关于健康生活方式的说法，错误的是（）A.合理营养，三餐规律B.适量运动，增强体质C.吸烟酗酒，缓解压力D.拒绝毒品，珍爱生命填空题（每空1分，共20分）神经系统由________、________和它们发出的神经组成；________是调节人体生理活动的最高级中枢。反射是神经调节的基本方式，其结构基础是________，包括感受器、传入神经、________、传出神经和________五部分。简单反射的神经中枢位于________或________，复杂反射的神经中枢位于________。传染病是由________引起的，具有________和流行性的特点；预防传染病的措施包括控制传染源、________和保护易感人群。免疫分为________免疫和特异性免疫；计划免疫是预防传染病最________的手段。生态系统由生物部分和________部分组成，生物部分包括生产者、________和分解者。食物链反映生产者与________之间的吃与被吃关系，生态系统的________和能量沿食物链和食物网流动。保护生态安全，建立________是就地保护的最有效措施；外来物种入侵会破坏当地的________。简答题（每题5分，共20分）简述神经系统的组成及各部分的主要功能。区分简单反射和复杂反射，并各举一个实例说明。说明生态系统的组成及各组成部分的作用。列举三条保护生态安全的具体措施，并说明其意义。探究题（每题10分，共20分）探究“反射的形成”实验：某同学做膝跳反射实验时，多次敲击膝盖下方的韧带都未出现膝跳反射，可能的原因有哪些？若将传入神经切断，再敲击膝盖下方的韧带，还能出现膝跳反射吗？为什么？该实验说明反射的形成需要什么条件？探究“生态系统的稳定性”实验：取两个相同的透明容器，分别标记为甲、乙。甲容器中放入适量的土壤、水、植物、少量动物和细菌；乙容器中只放入适量的土壤、水和植物。将两个容器密封后放在光照适宜的地方，观察容器内生物的生存状况。该实验的变量是什么？一段时间后，预测甲、乙两个容器内生物的生存状况有何不同？为什么？该实验说明生态系统的稳定性与什么因素有关？由此得出制作生态瓶时应遵循什么原则？参考答案及评分标准单项选择题（每题2分，共40分）1.C2.B3.C4.B5.C6.C7.B8.A9.C10.A11.C12.B13.D14.C15.A16.A17.B18.D19.D20.C填空题（每空1分，共20分）1.脑；脊髓；大脑皮层2.反射弧；神经中枢；效应器3.脊髓；脑干；大脑皮层4.病原体；传染性；切断传播途径5.非特异性；有效6.非生物；消费者7.消费者；物质8.自然保护区；生态平衡简答题（每题5分，共20分）神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。（1分）脑包括大脑、小脑、脑干：大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢；（1分）小脑负责协调运动、维持身体平衡；（1分）脑干调节心跳、呼吸等基本生命活动；（1分）脊髓具有反射和传导功能。（1分）简单反射：生来就有，神经中枢在脊髓或脑干，对多种病原体起作用。（2分）实例：眨眼反射、膝跳反射。（1分）复杂反射：后天形成，神经中枢在大脑皮层，只对特定刺激起作用。（1分）实例：望梅止渴、读书识字。（1分）生态系统由生物部分和非生物部分组成。（1分）生物部分：生产者（植物），能进行光合作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量；（1分）消费者（动物），直接或间接以植物为食；（1分）分解者（细菌、真菌），分解动植物遗体和排泄物，将有机物转化为无机物。（1分）非生物部分（阳光、空气、水等），为生物提供生存环境。（1分）措施：（1）建立自然保护区，保护生物栖息地；（2）减少污染物排放，防治环境污染；（3）加强外来物种检疫，防止生物入侵。（3分）意义：维护生态平衡，保护生物多样性；（1分）保障人类生存和发展的环境基础；（1分）促进人与自然和谐共生。探究题（每题10分，共20分）可能的原因：敲击部位不准确；腿部肌肉过度紧张；反射弧不完整（如传入神经或传出神经受损）。（3分）（2）不能出现膝跳反射。（2分）原因：传入神经是反射弧的组成部分，切断传入神经后，神经冲动无法传到神经中枢，反射弧不完整，无法完成反射。（3分）（3）