四川省成都市2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1四川省成都市2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。记者：沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。（摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》）材料二：战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产品产业。近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。（摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少之又少。B.只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。C.全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切相关。D.如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。B.记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。C.材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。D.材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。3.材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（）A.全球稀土供需格局是否会变化？B.未来世界轻稀土生产情况怎样？C.我国稀土产业的发展状况怎样？D.中国稀土供应的格局会变化吗？4.记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。5.目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。【答案】1.D2.B3.C4.①运用说明方法介绍稀土的涵盖对象、应用领域、种类数量等，从专业的角度向公众准确传递有关稀土的科学知识。②使用口语，兼用打比方，通俗易懂且具有形象性，使公众容易接受并理解相关的科学内容。5.①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备；②提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力；③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。【解析】【导语】这篇访谈+研究报告的组合材料，通过院士访谈和数据分析的双重视角，系统性地展现了稀土资源的战略价值及我国面临的挑战。材料一以对话形式生动呈现稀土特性与产业现状，兼具科普性和专业性；材料二则以详实数据支撑战略矿产分析，体现政策前瞻性。两则材料形成互补：前者聚焦稀土个案，后者延展至全局战略，共同勾勒出资源安全与科技创新的辩证关系，凸显在全球化竞争中资源自主可控的重要性。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足……”错误，原文“提前储备”是应对需求增长的“必要举措”，但选项“如果提前做好储备，就能满足需求”将“必要条件”偷换为“充分条件”，逻辑绝对化，不符合原文。故选D。【2题解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。B.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入”错误，访谈中记者的问题需“层层递进”，横线处问题应衔接“稀土概念”与“面临的挑战”，聚焦“我国稀土产业发展状况”；而“谈科研体会”是访谈结尾，目的是展现科研态度，而非消除陌生感、拉近距离，也没有必要访谈的深入。故选B。【3题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。沈保根院士的回答围绕我国稀土科技创新、资源和产业发展态势，以及在全球的地位、未来格局变化等展开，全面涵盖了我国稀土产业的发展状况。A.仅聚焦全球稀土供需格局变化；B.只关注未来世界轻稀土生产情况；D.侧重中国稀土供应格局变化，都较为片面；故选C。【4题解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①科学性：从专业角度，准确界定稀土是元素周期表中17种元素的总称；用具体数据说明已发现的稀土矿物数量、有开采价值的矿物占比等，清晰呈现稀土资源的情况；明确稀土作为不可再生战略资源，在众多领域的广泛应用，专业且严谨地传递科学知识。②普及性：使用口语化的表达，让回答更自然易懂；运用“新材料之母”“现代工业维生素”等比喻，将抽象的稀土概念具象化，使公众能轻松理解稀土的重要性。【5题解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。①根据“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备；②根据“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调”可知，提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力；③根据“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升‘城市矿产’开发能力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。童年轶事［德］赫尔曼·黑塞几天以来，远处的树林已经闪烁着明朗的翠绿光彩，晴朗的天空中飘浮着轻柔的四月云，那片广阔的、尚未播种的棕色田地晶莹闪烁……在这温润和煦的气候里，万物都在期待萌发，充满梦幻和希望－－幼芽向着太阳，云彩向着田野，嫩草向着和风。从童年时代起，我就总是让自己的回顾同新开垦田地的气息和树林里嫩绿的新芽联结在一起，让自己回到春天的故乡，回到那些我已淡忘、并且不理解的时刻去。我曾是一个十分顽皮而任性的孩童，从小就让父亲为我大伤脑筋，还让母亲为我操心叹气！那天半夜时分，我惊醒过来，父亲在和母亲说着什么。“你听说布洛西的情况了么？”“我已经去探望过他，”父亲回答说，“那孩子真是受尽了折磨。”“情况很严重吧？”“坏极了。你看着吧，春天来临时，他就要离开人世。死神已经爬到了他的脸上。”“要不要让我们的孩子去看望看望他？也许会对他有些好处。”母亲问。“随你的便吧，”父亲回答说，“这么点儿大的小孩懂得什么呢？”双亲都已入睡，周围一片寂静，而我的心突然变得激动起来。父母的言语，我虽然似懂非懂，却像一枚果子落进水池而荡起的涟漪，那些圆圈急速而可怕地越转越大，我这不安的好奇心也为之颤动不已……我面前浮现出一个漂亮的孩子，他比我大一岁，个儿却比我矮小，他名叫布洛西，一年前成了我们的邻居和伙伴。那个阳光灿烂的秋天上午，木匠家的鹰从停车棚里逃走了，悠闲自在地停在对面的苹果树枝上，共有十来个人站在大街上仰头望着它，一面议论纷纷地商量着对策。我自己也不明白，究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞。不久，那只鹰松开树枝，猛烈地鼓动双翼，傲慢地在空中划了一个大圆形，便无声无息地飞向闪烁的蓝天。突然间，布洛西朝空中发出一声欢呼：“飞吧，飞吧，现在你又得到自由啦！”当时，他那只可怜的乌鸦还活着，到处欢蹦乱跳的。有一次我向它伸出食指，开玩笑地说：“喂，约可波，咬吧！”于是它便啄了我的指头。我火了，想揍它一顿以示惩罚。“是你自己亲口对它说“咬吧”的！”布洛西紧紧抱住我嚷嚷着，说明那鸟儿丝毫也没有错处，并要我保证不对它施加报复。见我态度僵硬，他便答应送我两只大苹果。不久，他家园子里的苹果树第一批果子成熟了，他真的送了我两只最大最红的苹果。有一次布洛西奔跑得太热了，便脱去上装，躺卧在苔藓地上休息。当他侧转身子时，衬衫翻落到脖颈后面，我看见他雪白的肩上有一道长长的红色疤痕，吓了一跳。过去，我一向喜欢打听别人的倒霉事来取乐。但不知怎么搞的，这次我却不想打听，并且还装出一副什么也没看见的样子。然而那个巨大的伤疤让我非常难过，当初那伤口一定很痛，一定流了好多血……后来一到家我就取出我那把用最好的接骨木树干做的手枪，把它送给布洛西。我们在小河对岸的枞树林里找小鹿，我想把岩石上那些还没有巴掌大的苔藓揭下一块来。但布洛西急忙阻止我说：“别，别动它们！这是天使走过森林时留下的足迹。”于是我们痴痴期待着，也许会有一位天使恰巧来到跟前。我们呆呆伫立着，整个森林死一般寂静，褐色的土地上洒落着明晃晃的斑斑驳驳的阳光。不久到了冬天，布洛西开始卧病不起。我去看过他一两次，以后就不曾再去。这样又过了一段时期，布洛西离我越来越远，最后被我完全忘却了一一直到今天晚上听见父母说：“春天来时，他就要去了。”我才想起了他。第二天吃早饭时，母亲问我：“布洛西生病了，你不想去看看他吗？”我连忙回答说：“好的。”于是当天上午就去了他家。一会儿工夫，布洛西的母亲就拉着我的手站在二层楼一扇白色的门前了。这一双正在把我导向幽暗神秘而又充满恐怖的奇异环境中去的手，在我看来，不是一双天使的手，就是一双魔鬼的手。我踌躇不安地站在门边，这时布洛西向我们转过脸来。我细细瞧着他的脸，这脸膛儿狭长尖瘦，不过我没能看出那上面的死神。只见他脸上有一层柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又顺从的神色，他的目光让我产生了类似那次在寂静的枞树林中伫立倾听时的心情，那时我怀着强烈的欲望屏息静气期待天使走过自己身旁。他似乎疲倦了，略略向旁边侧转身子。我忽然透过纽扣洞看见一丝红色的痕迹，这就是肩上那块大伤疤，我忍不住大声啼哭起来……我最后一次去看他时，布洛西双目紧闭躺在床上，发出轻轻的呻吟。他的脸由于痛苦而歪扭着。他的眼睛大大的，已经变了样。他看着我时，那目光显得陌生而又冷淡。当天下午，他母亲给他讲起故事来，他听着听着就昏昏沉沉地睡着了，他那微弱的心跳动得越来越慢，终于完全停止了。那天我一直想着布洛西，我不知道他那肩上有着大伤疤的瘦瘠身躯是否还躺在隔壁的房子里，我丝毫也没有听说埋葬的事，也没有看到埋葬他。很长一段时期内，我脑子里尽想着这件事，直至已故者的身形在我的记忆里逐渐遥远，逐渐消失。后来，春天突然早早降临了，黄色、绿色的鸟儿飞过山头，花园里散发出草木的香味，栗树正在慢慢发芽，探出柔软卷曲的嫩叶。一道道水沟，金黄色的花朵在肥壮的茎秆上展现着灿烂的笑容。（选自《温馨的摇篮－－世界散文精品大观》，有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.对那只鹰，“我”不明白“究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞”，体现“我”的思想是被大人左右的，还没有自己的明确立场。B.孩子们伫立在枞树林里等待天使降临时，“死一般寂静”的森林、“明晃晃的斑斑驳驳”的阳光，烘托了孩子们内心的焦急与期盼之情。C.文中写“我”最后一次去看望布洛西时，他的脸“由于痛苦而歪扭着”，他的目光“陌生而又冷淡”，从侧面表现了“我”对死亡的恐惧。D.文章多次提到布洛西肩上的大伤疤，既暗示了布洛西曾经的生活磨难，也隐喻了布洛西之死在“我”幼小的心灵中留下了难以磨灭的伤痕。7.下列对本文艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“果子落进水池荡起的涟漪”这一比喻，表明父母谈话对“我”心理产生的影响，巧地引出下文“我”与布洛西交往的回忆。B.文中“我”的父母与“我”对布洛西病的态度形成鲜明对比，父母对此是无奈、顺从以致冷漠的，“我”则是好奇、恐惧而又关心的。C.布洛西的房间“幽暗神秘”，他母亲的手“不是一双天使的手，就是一双魔鬼的手”，这些描写形象刻画了“我”探视时的复杂心理。D.文章的语言纯净而又精准，如写鹰的“悠闲自在”、乌鸦的“欢蹦乱跳”、栗树“探出柔软卷曲的嫩叶”等，表现了高超的写作功力。8.文章结尾关于春天景色的描写有什么作用？请简要分析。9.少年布洛西有哪些可贵的品质？对“我”产生了怎样的影响？【答案】6.A7.B8.①呼应开头，使文章首尾圆合，富有田园诗般的抒情气息；②以充满生机活力的春景接续布洛西消逝的生命，表达了在生命代谢的体验中获得成长的主旨。9.第一问：纯真善良，诚实守信，富于幻想。第二问：①使原本顽皮任性的“我”变得沉静克制；②使原先幸灾乐祸的“我”学会怜悯同情。【解析】【6题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“体现‘我’的思想是被大人左右的，还没有自己的明确立场”错，对那只鹰，“我”不明白“究竟喜欢它被重新捉住呢，还是喜欢它远走高飞”，只是表现孩子的童稚，选项过分解读了孩子的心理。故选A。【7题解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“父母对此是……冷漠的”错，从父母的对话中以及“第二天吃早饭时，母亲问我：‘布洛西生病了，你不想去看看他吗？’”可知，父母是关心布洛西的，不是冷漠。故选B。【8题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结尾关于春天景色的描写，是在布洛西死很长一段时间之后，布洛西的死带给“我”很大的伤痛，从内容看，“春天突然早早降临了，黄色、绿色的鸟儿飞过山头，花园里散发出草木的香味，栗树正在慢慢发芽，探出柔软卷曲的嫩叶。一道道水沟，金黄色的花朵在肥壮的茎秆上展现着灿烂的笑容”，作者笔下的春色充满了勃勃生机与活力，说明“我”对生命的代谢有了更深刻而理性的认识，从伤痛中走了出来，获得了成长。从结构看，结尾的春色与开头“几天以来，远处的树林已经闪烁着明朗的翠绿光彩，晴朗的天空中飘浮着轻柔的四月云，那片广阔的、尚未播种的棕色田地晶莹闪烁……在这温润和煦的气候里，万物都在期待萌发，充满梦幻和希望－－幼芽向着太阳，云彩向着田野，嫩草向着和风”富有田园诗般的万物勃发孕育希望的春景的描写形成呼应，首尾圆合，使文章结构更完整。【9题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。第一问：由“木匠家的鹰从停车棚里逃走了”“布洛西朝空中发出一声欢呼：‘飞吧，飞吧，现在你又得到自由啦！’”可知布洛西在对待逃走的鹰时表现出纯真善良；由“布洛西紧紧抱住我嚷嚷着，说明那鸟儿丝毫也没有错处，并要我保证不对它施加报复。见我态度僵硬，他便答应送我两只大苹果。不久，他家园子里的苹果树第一批果子成熟了，他真的送了我两只最大最红的苹果”可知，布洛西在对待淘气的乌鸦时表现出纯真善良，对“我”履行承诺，表现出诚实守信；由“我想把岩石上那些还没有巴掌大的苔藓揭下一块来。但布洛西急忙阻止我说：‘别，别动它们！这是天使走过森林时留下的足迹。’”可知，布洛西内心充满了幻想。第二问，由“双亲都已入睡，周围一片寂静，而我的心突然变得激动起来。父母的言语，我虽然似懂非懂，却像一枚果子落进水池而荡起的涟漪，那些圆圈急速而可怕地越转越大，我这不安的好奇心也为之颤动不已”可知，“我”刚听到父母对话，说到布洛西生病的消息时有一种幸灾乐祸的心理。后来回忆了与布洛西的童年往事，“听见父母说：‘春天来时，他就要去了。’我才想起了他。”“见他脸上有一层柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又顺从的神色……我忽然透过纽扣洞看见一丝红色的痕迹，这就是肩上那块大伤疤，我忍不住大声啼哭起来”当“我”去看望生命垂危的布洛西时学会了同情与怜悯。到后来布洛西死去，“我”很长时间才从伤痛中走出来。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之使待制集贤院命宰相试文章擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，常寄食于人，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫，及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”，数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人皆怜之。（节选自《新唐书·杜甫传》）材料二：赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜，至宋之问、沈佺期等，研揣声音，浮切不差，而号“律诗”，竞相袭沿。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽者壮违。至甫，浑涵汪芒，千汇万状，兼古今而有之。他人不足，甫乃厌余。残膏剩馥，沾丐后人多矣。故元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”甫又善陈时事，律切精深，至千言不少衰，世号“诗史”。（节选自宋祈《新唐书·杜甫传赞》）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。帝奇之A使待B制C集贤院D命宰相E试文章F擢G河西尉11.下列对原文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.其，指他的，与《师说》“其皆出于此乎”中的“其”用法和意义相同。B.乃，指竟然，与《桃花源记》“乃不知有汉”中的“乃”意思相同。C.下，指顺流而下到达，与《赤壁赋》“下江陵”中的“下”意思不同。D.厌，指满足，与《短歌行》“海不厌深”中的“厌”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.杜甫自恃才高，炫耀文采。杜甫多次向皇帝进献文章，还常自己夸耀自己，说自己的文章即使不足以光大《六经》，也还是可以比得上扬雄、枚皋的。B.杜甫广交朋友，看重友情。与房琯是布衣之交，房琯因受门客董廷兰牵累，被罢免官职，杜甫上疏为他辩解，惹怒皇帝，差点获罪。C.杜甫不拘礼节，险遭祸患。他行为放诞，曾经酒醉后登上严武的坐床，被严武当场训斥，后严武又想杀害杜甫，被他母亲阻止才作罢。D.杜甫的诗歌意境雄浑开阔，善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，古今诗体兼擅长。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。（2）游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。14.请结合本文和教材中杜甫《登高》一诗，简要概括杜甫去世的原因。【答案】10.ADF11.A12.C13.（1）严武将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救，严武才作罢，只杀了章彝。（2）杜甫游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才回来。14.①国家动荡，漂泊难归；②处境困窘，饥寒交迫；③大水阻隔，久未进食；④年老多病，饮酒大醉。【解析】【导语】两则材料共同呈现了杜甫的生平经历和诗歌成就。材料一描述杜甫的困窘仕途与真实个性，表现他在动荡时代中坚持原则、真挚情感，尽显其坎坷人生。材料二则赞扬杜甫诗歌的卓绝成就，强调其诗风的广博和深切，称其为“诗史”，突显了杜甫在诗坛难以企及的地位。【10题解析】本题考查学生文言义断句的能力。句意：皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉。“帝”是主语，“之”为“奇”的宾语，结构完整，故在A处断开；“制”作“待”的宾语，“集贤院”中省略介词“于”的状语后置句，作“待”的后置状语，故在D处断开；“宰相”是主语，“文章”为“试”的宾语，语意完整，故在F处断开。故选ADF。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。意义不同。代词，他的/表示推测（揣测〉语气，或许，大概。句意：李邕对他的才学感到惊奇。/大概都出于这吧？B.正确。句意：严挺之竟然有这样的儿子！/他们竟然不知道有过汉朝。C.正确。顺流而下到达/攻下。句意：顺流而下到达江陵。/攻下江陵。D.正确。句意：杜甫都能满足并有所超越。/海不会满足自己的深度。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“被严武当场训斥”错误。原文“武亦暴猛，外若不为忤，中衔之”，意思是严武也是暴躁勇猛的人，表面上若无其事，内心却恨他。但没有说当面训斥杜甫。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“冠钩于帘三”，被动句；“左右”，身边侍候的人；“白”，告诉；“独”，只，仅仅。（2）“遽”，突然；“旬”，十天；“具”，准备。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①根据“会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川”“至德二年，亡走凤翔上谒”“武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿唐，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳”以及《登商》中“万里悲秋常作客”等内容体现了国家动荡不安，杜甫四处漂泊，难以找到安稳的归处。②根据“臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，常寄食于人，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之”“甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死”以及《登商》中“潦倒新停浊酒杯”，表明杜甫家庭处境困窘，生活艰难，饱受饥寒之苦。③“游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还”说明杜甫游玩岳祠时遭遇大水，十多天没有食物可吃。④根据“令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九”以及《登高》中“百年多病独登台”可知，杜甫已经五十九岁，年老体弱，又因县令馈赠的酒而大醉，最终去世。【参考译文】材料一：杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到（祖父）审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，然而衣不蔽体，常常靠人接济生活，私下里担心会死在荒郊外，还希望皇上同情、怜爱我。臣的著述，即使不足以宣扬六经，极为含蕴深刻、感情抑扬，切合时宜、文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？”恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫，从鄜州想要投奔肃宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名贴，被任命为左拾遗。杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯因窝藏琴师董廷兰之故被撤了宰相职。杜甫呈上奏章说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗太怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说：“杜甫要是获罪受罚，就不会有人再提意见了。”肃宗才平息了怒气，不再追究。杜甫向皇帝谢罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。适逢严武统辖剑南东西两川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，担任检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不戴头巾，而性格狭隘急躁傲慢放肆，曾经酒醉登上严武的坐床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心却恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝，召集官吏于门前。将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救，严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，顺流而下到达江陵，又从长江溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是客居耒阳。杜甫游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才回来。当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们都很同情他。材料二：评价道：唐朝兴起以来，诗人们继承南朝陈及隋朝的诗风余韵，崇尚浮华绮丽的文风并相互夸耀。到宋之问、沈佺期等人，研究揣摩音韵，做到平仄没有差池，称之为“律诗”，（以后）人们竞相沿袭。到了开元年间，渐渐地以典雅中正来衡量诗歌。然而倚仗形式华美的，其内容就会空虚，喜欢绮丽风格的，就会有违于雄壮。到了杜甫，他的诗歌雄浑开阔无比深广，融合千万风格为一体，古今诗体兼善。其他诗人不足之处，杜甫都能满足并有所超越。他所遗留下来的文学遗产，也让后人受益很多。所以元稹说道：“有诗人以来，没有比得上杜子美的。”杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他（即使）写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。咏怀（其六）阮籍昔闻东陵瓜①，近在青门外。连畛距阡陌，子母②相钩带。五色曜朝日，嘉宾四面会③。膏火自煎熬，多财为患害。布衣可终身，宠禄岂足赖。〖备注〗①东陵瓜：汉初人邵平在秦破后失侯，为布衣，在长安城东种瓜，时谓之东陵瓜。②子母：指小瓜大瓜。③萧何计诛韩信受高祖封赏，众人道贺，邵平独劝其勿受，以除高祖猜忌之心，萧何从其计。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前四句先写邵平所种之瓜的名字及种瓜地点，后描述其瓜田连绵，大小瓜连缀成片。B.“五色曜朝日”一句喻指萧何煊赫一时的情形。C.“膏火”句言多财之患犹如膏火自煎，意指盛极当思，不应为钱财所累。D.全诗以邵平和萧何为吟咏对象，通过二人际遇的对比，表达追慕古人之情。16.请分析这首诗与陶渊明的《归园田居》（其一）在思想情感方面的异同。【答案】15.D16.同：都表达了诗人对官场的厌倦或对平民（田园）生活的向往之情。异：①阮诗中，诗人希望以平民之身安享天年，表达出对官宦生涯的忧惧。②陶诗中，诗人不愿受官场束缚，表达出诗人归隐后喜悦之情，躬耕田园的闲适之情。【解析】【15题解析】本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和艺术特色的能力。D．“追慕古人之情”错。邵平布衣平民得以安享天年，萧何荣宠加身却如膏火自煎，所以是表达宠禄不可依赖的反思。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。（1）两首诗在思想情感方面的相同点。阮诗前四句咏邵平事。汉初人邵平在秦破后失侯，为布衣，在长安城东种瓜，厌倦官场，安于田园诗生活。诗人用的典故，意在抒发对田园生活的喜爱、羡慕之情。最后的“布衣可终身，宠禄岂足赖”更是表达了对官场的厌倦和对平民生活的向往之情。陶诗，“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，强化了厌倦旧生活，向往新生活的情绪。中间部分描写辞官归隐后自由快乐的田园生活，抒发了诗人的回归田园后的欣喜之情。最后两句“久在樊笼里，复得返自然”同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，揭示出《归园田居》的主旨。全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。综上分析，这两首诗都表达了诗人对官场的厌倦或对平民（田园）生活的向往之情。（2）两首诗在思想情感方面的不同点。阮诗，“膏火自煎熬，多财为患害”句，是说多财之患犹如膏火自煎，意指盛极当思，不应为钱财所累。“膏火”句是“多财”句的比喻，犹言多财的患害犹如膏火的自煎。这是咏萧何。“布衣可终身，宠禄岂足赖”诗人希望以平民之身安享天年，表达出对官宦生涯的忧惧。陶诗，“误落尘网中，一去三十年”意为错误的陷落到仕途罗网，转眼间远离田园已十余年。“久在樊笼里，复得返自然”表达了诗人不愿受官场束缚。“方宅十余亩，草屋八九间……狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，写平常景物给生活带来无穷的情趣，表达了诗人归隐后喜悦之情。“户庭无尘杂，虚室有余闲”写自己在虚静的居所里悠闲地生活，表达了诗人躬耕田园的闲适之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了天姥山上仙人的世界。其中，“_______________”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，而“____________”采用比喻手法形象地写出仙人之多。（2）人们常以赠送礼物来传达情意，如《诗经·卫风·木瓜》中的“投我以木瓜，报之以琼琚”，又如《诗经·邶风·静女》中的：“____________，____________。”（3）《归园田居》中“____________”描绘出远处村庄在暮色中隐隐约约的样子，给人一种悠远、静谧之感；“____________”写出村庄里袅袅升起的炊烟轻柔缓慢地飘动，增添了生活气息和温馨之感。（4）“____________，____________”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。（5）与图片内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。”【答案】（1）霓为衣兮风为马仙之人兮列如麻（2）匪女之为美美人之贻（静女其娈，贻我彤管、自牧归荑，洵美且异）（3）暧暧远人村依依墟里烟（4）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（5）万里悲秋常作客百年多病独登台（会当凌绝顶，一览众山小）三、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成小题。劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。中华民族5000多年的文明史，是中华儿女胼手胝足创造出来的；百余年的奋斗路，是团结带领工人阶级和广大劳动群众披荆斩棘开辟出来的。在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、淡伯名利的劳模精神。这些精神根植于中华民族勤劳奋斗的优良传统，形成于团结带领中国人民（A）的奋斗实践，是人精神谱系的重要组成部分。高质量发展需要高素质的劳动者队伍，高素质的劳动者队伍建设离不开①。航天焊工高凤林以（B）的态度练就了焊接火箭“心脏”的高超本领，用专注和坚守攻克技术难关；港口工人张连钢以刻苦钻研的精神打破了国外长期的技术封锁，助推中国港口自动化从“一片空白”到“世界领先”的华丽兑变；飞机钳工胡双钱以“100％合格”的追求，铸就了超越机器的极致工艺，用匠心追求中国大飞机制造的梦想……广大普通劳动者积极适用当今世界科技革命和产业变革的需要，②干出了不平凡业绩，为推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家贡献了智慧和力量。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，③，而是需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。a着眼于国家发展的战略需求，b在产业转型、技术升级等倡导实干创新，c创办与新质生产力需要相匹配的知识型、技能型产业工人，d为强国建设积蓄人才。新时代是百舸争流、千帆竟发的奋斗时代，为每个人提供了无比广阔的人生舞台。面对世界之变、时代之变、历史之变，只要我们抱定“一勤天下无难事”的坚定信念，大力弘扬劳模精神，不怕困难，（C）地向前行，就一定能在全面建设社会主义现代化国家新征程上书写新的奋斗篇章、创造更加光明的未来。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.请在文中横线空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。20.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。21.文中第三段标字母的部分有两处表述不当，请指出其字母并提出修改意见，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.下列各项的引号与文中画波浪线处的引号，作用相同的一项是（）A.《女神》以崭新的内容和形式，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。B.记不清从什么时候起，列车时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站。C.美国学者唐·帕尔伯格在他《走向丰衣足食的世界》一书中写道：袁隆平使“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充足的世界”。D.拟南芥，一种看起来细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。【答案】18.A.筚路蓝缕B.精益求精C.风雨无阻19.①精神力量的坚实支撑②在平凡岗位上③不是一人之事20.“淡伯”改为“淡泊”“兑变”改为“蜕变”“适用”改为“适应”“竟发”改为“竞发”。21.①b在“等”后面加“领域”②c把“创办”改为“培养”22.D【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：文中提到“百余年的奋斗路，是人团结带领工人阶级和广大劳动群众披荆斩棘开辟出来的”，强调创业的艰难，可用“筚路蓝缕”。筚路蓝缕：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。B处：语境描述航天焊工高凤林练就焊接火箭“心脏”的高超本领，“用专注和坚守攻克技术难关”，体现了他对技术追求完美、不断提升的态度，可用“精益求精”。精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。C处：前文提到“新时代是百舸争流、千帆竞发的奋斗时代……大力弘扬劳模精神，不怕困难”，强调在奋斗过程中要不惧困难、坚定前行，可用“风雨无阻”。风雨无阻：原指不受刮风下雨等自然条件影响坚持行动，引申为预定计划不受意外因素干扰按期推进。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处：前文阐述了劳动的重要性以及劳模精神的形成，后文通过具体事例说明高素质劳动者队伍建设取得的成果，而这些成果的背后离不开精神力量的支持，此处补写内容既承接上文对精神力量的阐述，又引出下文对劳动者队伍建设成果的说明，故可填“精神力量的坚实支撑”。②处：前文强调广大普通劳动者积极适应“世界科技革命和产业变革”，并且干出了不平凡业绩，这里需要说明他们是在什么样的岗位上做出成绩的，上文提到的人物都是普通的劳动者，可填“在平凡岗位上”。③处：后文提到需要全社会共同努力来推动形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围，这就表明大力弘扬各种精神不是某一个人能够完成的，从而起到了承上启下的作用，引出后文关于全社会共同努力的内容，故可填“不是一人之事”。【20题解