四川省简阳市2025年事业单位公开招聘教师岗试题含答案

四川省简阳市2025年事业单位公开招聘教师岗试题含答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.某小学教师在讲解《望庐山瀑布》时，通过播放庐山瀑布的视频、展示历代文人题咏的书法作品，引导学生感受诗歌意境。这一教学行为主要体现了哪一教学原则？（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则2.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱3.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日4.某教师在课堂上提出“如何用一张A4纸托起最多的书本”的问题，鼓励学生分组设计方案并实践验证。这一教学活动最能体现哪种学习方式？（）A.接受学习B.机械学习C.探究学习D.合作学习5.学生在学习“三角形内角和为180度”后，再学习“直角三角形的两个锐角和为90度”。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习6.简阳市某乡镇小学为提升课后服务质量，组织教师开发了“简阳美食文化”校本课程，内容包括简阳羊肉汤的历史、制作工艺及营养知识。这一课程属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程7.某学生因数学考试失利情绪低落，教师与其沟通时说：“这次没考好可能是因为最近复习重点没抓住，但你的计算能力一直很扎实，调整方法后下次一定能进步。”教师的做法主要运用了哪种心理辅导方法？（）A.合理情绪疗法B.强化法C.肯定性训练D.归因指导8.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，要求学科间加强联系。下列教学行为中最能体现这一要求的是（）。A.语文教师在讲解《赵州桥》时，结合科学课中“桥梁结构”的知识B.数学教师单独设计“统计与概率”单元练习C.英语教师仅围绕教材文本进行词汇和语法教学D.体育教师按传统模式开展队列和体能训练9.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用折纸的方法比较1/2、2/4、3/6的大小，再引导学生观察分子分母的变化规律，最后总结出分数的基本性质。这一教学过程符合（）。A.感知—理解—应用的认知规律B.记忆—保持—再现的记忆规律C.直观—抽象—概括的思维发展规律D.兴趣—动机—意志的心理发展规律10.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。若发现学生欺凌行为，学校应（）。A.立即通知家长，由家长自行处理B.及时制止，开展调查和处理C.隐瞒不报，避免影响学校声誉D.对实施欺凌的学生予以开除11.学生在学习“圆的周长”时，通过测量不同大小圆的周长和直径，计算其比值（π），从而理解周长公式C=πd。这一学习过程主要运用了（）。A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.反证推理12.某教师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，只有少数学生积极发言，多数学生被动参与，需要调整讨论规则和任务设计。”这一反思属于（）。A.教学理念反思B.教学目标反思C.教学过程反思D.教学效果反思13.简阳市推进“五育融合”教育实践，某小学将劳动教育与科学课结合，组织学生在校园农场种植蔬菜，观察生长过程并记录数据。这一做法主要体现了（）。A.劳动教育的娱乐性B.科学教育的单一性C.学科融合的实践性D.德育教育的理论性14.某学生平时学习认真，但考试时因过度紧张导致发挥失常。教师应优先帮助其（）。A.提高知识储备量B.增强学习动机C.改善情绪调节能力D.掌握应试技巧15.《中小学教师职业道德规范》要求教师“终身学习”，下列行为中最能体现这一要求的是（）。A.定期参加教育学术研讨会B.严格遵守课堂纪律要求C.认真批改学生作业D.关心学生心理健康16.某教师在教授“乘法分配律”时，设计了“超市购物算总价”的情境：买3件上衣（每件50元）和3条裤子（每条30元），总价是多少？学生通过“3×50+3×30”和“3×（50+30）”两种方法计算，发现结果相等，从而理解定律。这一设计主要基于（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论17.学生在学习“中国的行政区划”时，教师提供中国地图，让学生标注省级行政区名称并归纳分布规律。这一教学活动的主要目的是（）。A.培养空间思维能力B.增强机械记忆能力C.提高计算能力D.发展语言表达能力18.某教师发现班级中部分学生存在“写作业拖延”问题，于是设计了“21天作业打卡挑战”：完成每日作业可获得积分，积分累计可兑换图书借阅卡。这一策略主要运用了（）。A.惩罚B.消退C.正强化D.负强化19.根据《义务教育质量评价指南》，学校办学质量评价的关键指标不包括（）。A.学生全面发展B.教师专业成长C.校园硬件设施D.学校治理水平20.某教师在作文课上提出“我的暑假生活”写作任务后，先展示优秀范文，分析其结构和语言特点，再让学生列出自己的暑假经历并选取典型事例。这一教学过程符合（）。A.从具体到抽象的思维顺序B.从模仿到创造的学习规律C.从理论到实践的教学逻辑D.从个体到群体的互动模式二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题有2个或2个以上正确选项，错选、漏选均不得分）21.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.参与有偿补课22.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.学习兴趣B.自我效能感C.教师期望D.家庭环境23.下列关于“教学评价”的表述，正确的有（）。A.诊断性评价通常在教学开始前进行B.形成性评价侧重对学习结果的总结C.终结性评价多用于判断教学目标达成度D.相对性评价是与预设标准比较24.简阳市某初中开展“跨学科主题学习”，下列活动中符合这一要求的有（）。A.结合语文“传统文化”单元和美术课，设计“简阳石桥古镇”文化海报B.数学教师单独组织“方程解法”竞赛C.科学课与地理课联合开展“沱江流域水质调查”实践D.英语教师仅围绕教材开展单词默写训练25.学生心理健康的标准包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.过度依赖他人26.下列教学行为中，符合“双减”政策要求的有（）。A.教师分层设计课后作业B.学校组织学科类校外培训C.教师利用课后服务时间答疑辅导D.家长自行购买大量课外练习册27.关于“德育方法”，下列表述正确的有（）。A.榜样示范法需选择学生认可的榜样B.情感陶冶法侧重情境感染C.说服教育法仅通过口头语言进行D.实际锻炼法需引导学生参与实践28.影响课堂管理的因素包括（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的年龄特征D.教学内容的难度29.下列属于教育法律责任归责原则的有（）。A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.连带责任原则30.教师专业发展的途径包括（）。A.校本教研B.师徒结对C.撰写教学反思D.参加学历提升学习三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教育的本质是培养人的社会活动。（）32.学习动机越强，学习效果越好。（）33.教师的根本任务是传授科学文化知识。（）34.学校可以根据实际情况，随意开除违反校规的学生。（）35.直观教学仅指使用实物、模型等直观教具。（）36.学生的认知方式没有优劣之分，教师应尊重差异。（）37.德育过程是促进学生知、情、意、行统一发展的过程。（）38.课堂纪律管理的最终目标是形成教师严格控制的秩序。（）39.教师职业倦怠主要表现为情绪衰竭、去个性化和个人成就感降低。（）40.教学设计的核心是确定教学目标。（）四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：简阳市某小学五年级（3）班学生小明（11岁）在课间与同学追逐打闹时，不小心撞到走廊栏杆导致手臂骨折。家长认为学校未尽到安全管理责任，要求赔偿医疗费、护理费等共计5万元；学校认为事故发生在课间，教师无法全程监管，应由小明和打闹的同学承担主要责任。问题：（1）依据相关法律法规，分析事故责任应由谁承担？（8分）（2）如果你是该校教师，如何预防此类校园安全事故？（7分）案例2：某初中语文教师在教授《背影》一课时，设计了以下教学环节：①播放父亲送子女上学的短视频，引导学生分享与父亲相处的温暖回忆；②学生自读课文，圈画描写父亲动作、语言的语句；③小组讨论：“父亲的‘背影’为什么让作者难忘？”并派代表发言；④教师总结“父爱无声，细节传情”的主题，布置作业：写一段“我眼中的父亲”的文字。问题：（1）分析该教师的教学环节是否符合新课标“学习任务群”的要求？（7分）（2）提出优化该教学设计的具体建议。（8分）五、教学设计题（共20分）请根据以下材料，完成小学四年级数学《三位数乘两位数》（第一课时）的教学设计，要求包含教学目标、教学重难点、教学过程（含导入、新授、巩固练习、小结与作业）。材料：教材内容为“三位数乘两位数的笔算方法”，例题为“某果园有123棵苹果树，每棵苹果树平均产56千克苹果，果园共产苹果多少千克？”（列式：123×56）参考答案及解析一、单项选择题1.B【解析】教师通过视频、书法作品等直观手段帮助学生感受诗歌意境，体现直观性原则。2.D【解析】12-18岁属于青年期，主要任务是建立自我同一性。3.B【解析】《教师法》第三十九条规定，教育行政部门应在30日内处理申诉。4.C【解析】学生通过设计方案、实践验证解决问题，属于探究学习。5.B【解析】“直角三角形的两个锐角和为90度”是“三角形内角和180度”的具体例证，属于下位学习。6.C【解析】校本课程由学校开发，结合本地特色，“简阳美食文化”属于校本课程。7.D【解析】教师引导学生将考试失利归因为“复习方法”（可控因素），属于归因指导。8.A【解析】语文与科学课知识结合，体现课程综合。9.C【解析】折纸（直观）→观察规律（抽象）→总结性质（概括），符合思维发展规律。10.B【解析】《未成年人保护法》第三十九条规定，学校应及时制止并处理欺凌行为。11.A【解析】通过多个实例归纳出π的规律，属于归纳推理。12.C【解析】反思讨论环节的参与情况，属于对教学过程的反思。13.C【解析】劳动教育与科学课结合，体现学科融合的实践性。14.C【解析】考试过度紧张是情绪问题，需改善情绪调节能力。15.A【解析】参加学术研讨会是终身学习的体现。16.C【解析】学生通过情境自主建构对乘法分配律的理解，符合建构主义理论。17.A【解析】标注地图、归纳分布规律培养空间思维。18.C【解析】通过积分奖励（愉快刺激）增加按时完成作业的行为，属于正强化。19.C【解析】《义务教育质量评价指南》强调学生发展、教师成长、学校治理，不包括硬件设施。20.B【解析】先展示范文（模仿），再独立写作（创造），符合学习规律。二、多项选择题21.ABC【解析】《十项准则》禁止有偿补课，D错误。22.AB【解析】C（教师期望）、D（家庭环境）是外部因素。23.AC【解析】形成性评价侧重过程，B错误；相对性评价是横向比较，D错误。24.AC【解析】跨学科需多学科联合，B、D为单一学科活动。25.ABC【解析】过度依赖他人是心理不健康表现，D错误。26.AC【解析】“双减”禁止学科类校外培训（B错误）、反对家长过度布置作业（D错误）。27.ABD【解析】说服教育法包括口头和书面，C错误。28.ABCD【解析】四者均影响课堂管理。29.ABC【解析】连带责任是责任承担方式，非归责原则，D错误。30.ABCD【解析】四者均为教师专业发展途径。三、判断题31.√【解析】教育是有目的地培养人的社会活动。32.×【解析】学习动机与效果呈倒U型关系，中等强度动机最有利。33.×【解析】教师的根本任务是教书育人。34.×【解析】义务教育阶段学校不得开除学生。35.×【解析】直观教学包括实物、模象、言语直观。36.√【解析】认知方式（如场独立/场依存）无好坏之分。37.√【解析】德育需促进知、情、意、行统一。38.×【解析】课堂纪律管理的最终目标是形成学生的自我管理。39.√【解析】职业倦怠的三维度：情绪衰竭、去个性化、低成就感。40.√【解析】教学目标是教学设计的核心，指导教学过程。四、案例分析题案例1（1）责任承担：①根据《民法典》第一千二百条，限制民事行为能力人在学校受到人身损害，学校未尽到教育、管理职责的，应承担责任。小明11岁属于限制民事行为能力人。②学校需证明已尽到安全管理义务（如设置警示标志、开展安全教育），若未完全履行，则需承担相应责任。③小明和打闹的同学因过错导致事故，其监护人应承担主要责任。综上，事故责任由小明及同学的监护人承担主要责任，学校若未尽管理职责需承担次要责任。（2）预防措施：①加强安全教育：通过班会、讲座讲解课间安全规则（如不追逐打闹）。②完善设施防护：检查走廊栏杆高度、稳固性，增设缓冲设施。③强化课间监管：安排教师或学生干部巡查重点区域（如走廊、楼梯）。④家校协同：通过家长群提醒家长配合教育孩子注意安全。案例2（1）符合新课标要求：①环节①通过短视频和分享活动，创设真实情境，体现“语言文字积累与梳理”学习任务群的情境性。②环节②③引导学生通过阅读、讨论探究文本细节，符合“文学阅读与创意表达”任务群的探究性。③环节④布置写作作业，体现“表达与交流”的实践性。综上，教学环节紧扣新课标学习任务群的情境性、探究性、实践性要求。（2）优化建议：①增加语言品析：在环节②后，引导学生具体分析“攀、缩、倾”等动词的表达效果，深化对“父爱细节”的理解。②融入跨学科元素：结合美术课，让学生为“背影”画面配简笔画，强化形象感知。③分层作业设计：基础层写“父亲的一个细节”，提高层对比《背影》与自己的作文，分析表达技巧。五、教学设计题《三位数乘两位数》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算123×56，理解每一步算理。2.过程与方法：通过自主探究、小组讨论，经历“两位数乘两位数”到“三位数乘两位数”的算法迁移过程，发展运算能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系（如果园产苹果问题），增强用数学解决实际问题的兴趣。二、教学重难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算步骤（个位乘、十位乘、相加）。难点：理解十位上的数相乘时