2025年黑龙江专升本艺术概论真题及答案

2025年黑龙江专升本艺术概论练习题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出）1.提出“艺术是人类情感的符号形式的创造”这一观点的美学家是（）A.克莱夫·贝尔B.苏珊·朗格C.罗杰·弗莱D.恩斯特·卡西尔2.下列艺术类型中，属于时空综合艺术的是（）A.绘画B.音乐C.戏剧D.雕塑3.中国古典文论中“兴观群怨”说出自（）A.《文心雕龙》B.《诗品》C.《乐记》D.《论语》4.艺术发生学中“劳动说”的核心观点认为艺术起源于（）A.原始宗教仪式B.人类生产实践C.游戏冲动D.模仿本能5.下列艺术作品中，属于浪漫主义风格的是（）A.达芬奇《蒙娜丽莎》B.德拉克洛瓦《自由引导人民》C.米勒《拾穗者》D.梵高《星月夜》6.艺术作品的“意象世界层”指的是（）A.物质材料构成的外在形式B.艺术家情感与观念的物化形态C.超越具体形式的审美意蕴D.作品中直接呈现的感性形象7.中国传统艺术理论中“虚实相生”的美学原则，主要体现了艺术的（）A.教育功能B.审美功能C.认知功能D.娱乐功能8.下列选项中，属于艺术传播媒介的是（）A.艺术批评家B.艺术展览馆C.艺术创作者D.艺术接受者9.提出“风格即人”这一论断的法国文学理论家是（）A.布封B.丹纳C.圣伯夫D.波德莱尔10.中国戏曲中“唱念做打”的“做”指的是（）A.舞蹈化的形体动作B.音乐性的念白C.程式化的武打D.歌唱表演11.西方现代艺术中，强调“艺术是有意味的形式”的理论代表是（）A.形式主义B.表现主义C.抽象主义D.立体主义12.下列艺术现象中，最能体现艺术继承与创新关系的是（）A.唐代画家吴道子吸收书法用笔创造“吴带当风”B.现代数字艺术完全脱离传统材料创作C.文艺复兴画家严格复制古希腊雕塑比例D.民间剪纸仅保留原始图腾符号13.艺术接受过程中，“期待视野”这一概念的提出者是（）A.姚斯B.伊瑟尔C.伽达默尔D.海德格尔14.中国古典园林艺术中“借景”手法的核心目的是（）A.扩大空间感知B.突出主体建筑C.强调对称布局D.强化色彩对比15.下列音乐作品中，属于标题音乐的是（）A.巴赫《平均律钢琴曲集》B.贝多芬《第九交响曲》C.柏辽兹《幻想交响曲》D.莫扎特《弦乐小夜曲》16.艺术典型的核心特征是（）A.个性与共性的统一B.形式与内容的统一C.情感与理性的统一D.历史与逻辑的统一17.中国书法艺术中，“书为心画”的命题主要强调（）A.书法的技法规范B.书家的个性表达C.字体的演变规律D.工具材料的限制18.下列艺术门类中，最强调“即时性”与“不可复制性”的是（）A.绘画B.雕塑C.戏剧D.摄影19.艺术发生学中“游戏说”的代表人物是（）A.席勒、斯宾塞B.泰勒、弗雷泽C.格罗塞、普列汉诺夫D.康德、黑格尔20.艺术批评的核心功能是（）A.指导艺术创作与接受B.传播艺术市场信息C.记录艺术发展历史D.统计艺术作品数量二、简答题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）21.简述艺术与科学的联系与区别。22.如何理解“艺术生产”的双重属性？23.举例说明艺术语言的审美特征。24.简述艺术意境的基本内涵及其构成要素。25.分析艺术接受活动中“再创造”的表现形式。三、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）26.结合具体艺术作品，论述艺术创作中“形象思维”与“抽象思维”的关系。27.从艺术功能的角度，分析当代短视频艺术对大众文化生活的影响。四、案例分析题（本大题共1小题，30分）28.以北宋范宽《溪山行旅图》为例，结合艺术作品的层次结构理论，分析其艺术特征。参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：苏珊·朗格在《情感与形式》中提出艺术是“人类情感的符号形式的创造”。2.C解析：戏剧融合了时间艺术（文学、音乐）与空间艺术（美术、舞蹈），属于时空综合艺术。3.D解析：“兴观群怨”出自《论语·阳货》，是孔子对诗歌功能的概括。4.B解析：“劳动说”以普列汉诺夫为代表，认为艺术起源于人类生产劳动。5.B解析：德拉克洛瓦的《自由引导人民》是浪漫主义经典，强调激情与想象。6.D解析：意象世界层是作品通过艺术语言呈现的具体感性形象，如绘画中的山水、人物。7.B解析：“虚实相生”通过有限形式表现无限意蕴，核心是审美功能。8.B解析：艺术传播媒介指传递艺术信息的物质载体，如展览馆、网络平台。9.A解析：布封在《论风格》中提出“风格即人”，强调艺术家个性对风格的影响。10.A解析：“做”指舞蹈化的形体动作，如手势、台步等程式化表演。11.A解析：克莱夫·贝尔提出“有意味的形式”，是形式主义艺术理论的代表。12.A解析：吴道子吸收书法用笔（继承），创造新的线描风格（创新），体现继承与创新的统一。13.A解析：姚斯在接受美学中提出“期待视野”，指接受者原有经验构成的审美期待。14.A解析：“借景”通过引入外部景观（如远山、流水），扩展园林的空间感知。15.C解析：柏辽兹《幻想交响曲》有明确标题和故事情节，属于标题音乐。16.A解析：艺术典型通过独特个性反映普遍共性，如鲁迅笔下的阿Q。17.B解析：“书为心画”出自汉代扬雄，强调书法是书家内心世界的表达。18.C解析：戏剧表演具有即时性，每一场演出都是独特的，不可完全复制。19.A解析：席勒《美育书简》和斯宾塞发展了“游戏说”，认为艺术起源于过剩精力的游戏。20.A解析：艺术批评通过分析评价，指导创作方向和接受活动，是核心功能。二、简答题21.（1）联系：①科学为艺术提供技术支持（如电影的数字特效）；②艺术与科学都追求对世界的本质认知（如达芬奇的解剖学研究与绘画结合）；③现代交叉学科（如艺术设计）融合二者。（2）区别：①思维方式：艺术以形象思维为主，科学以抽象思维为主；②目的：艺术追求审美价值，科学追求客观真理；③成果形式：艺术成果是感性形象，科学成果是理论体系。22.艺术生产具有“精神生产”与“物质生产”双重属性：（1）精神生产属性：艺术是艺术家审美意识的创造，表达情感与观念（如曹雪芹创作《红楼梦》传递社会批判）；（2）物质生产属性：艺术需通过物质材料物化（如绘画需要颜料、画布，音乐需要乐器演奏）；（3）现代艺术产业中，艺术生产还涉及市场运作（如电影的投资、制作、发行），体现经济属性。23.艺术语言的审美特征包括：（1）独特性：如中国水墨画“墨分五色”，通过墨色浓淡表现层次（例：八大山人鱼鸟图）；（2）情感性：音乐中的旋律、节奏传递情绪（如《二泉映月》的呜咽音调表达凄凉）；（3）形式美：建筑的比例、对称（如故宫太和殿的飞檐翘角符合黄金分割）；（4）象征性：绘画中“梅兰竹菊”象征高洁品格（例：郑板桥墨竹）。24.（1）内涵：艺术意境是中国传统美学范畴，指作品中呈现的情景交融、虚实相生的审美境界，具有超象之趣。（2）构成要素：①“情”与“景”的融合（如王维“明月松间照，清泉石上流”诗中有画，画中有情）；②“实境”与“虚境”的统一（实境是具体描绘的景象，虚境是引发的联想空间）；③“象外之象”的哲思（如宋代山水画通过空阔山水传递对宇宙的感悟）。25.（1）想象的再创造：接受者根据作品形象补充细节（如读《红楼梦》时想象大观园的具体场景）；（2）情感的再体验：结合自身经历重新感受作品情感（如不同年龄读《背影》对父爱有不同理解）；（3）意义的再阐释：对经典作品赋予时代解读（如《西游记》被解读为个人成长的隐喻）；（4）形式的再演绎：将小说改编为影视剧（如《活着》从文本到电影的视觉转化）。三、论述题26.（1）形象思维是艺术创作的核心：①以具体感性形象为思维材料（如达芬奇画《蒙娜丽莎》时观察不同女性的表情）；②始终伴随情感活动（如梵高画《星月夜》用旋转笔触表达内心躁动）；③通过想象、联想整合形象（如曹雪芹构思大观园时融合南北园林特征）。（2）抽象思维的辅助作用：①提炼主题（如鲁迅写《阿Q正传》前分析“精神胜利法”的社会根源）；②规范创作（如古典主义戏剧遵循“三一律”的理性规则）；③深化意蕴（如徐冰《天书》通过无意义汉字引发对文化符号的反思，需抽象思维支撑）。（3）二者辩证统一：例：贝多芬创作《第九交响曲》时，既通过旋律、和声构建音乐形象（形象思维），又理性设计四个乐章的逻辑结构（抽象思维），最终实现情感与哲理的融合。27.（1）审美娱乐功能：短视频通过短平快的形式（如15秒音乐卡点、创意剪辑）满足大众碎片化审美需求，降低艺术接受门槛（例：抖音“国风变装”视频让传统服饰文化被广泛关注）。（2）文化传播功能：推动地域文化、非物质文化遗产传播（如李子柒视频展示传统手工艺，扩大蜀绣、竹编等的影响力）。（3）社交互动功能：用户参与创作（如“模仿挑战”）实现艺术接受与生产的融合，强化群体认同（例：“手势舞”成为年轻人社交符号）。（4）潜在问题：部分内容过度追求流量（如博眼球的“审丑”视频），削弱艺术深度；快餐式消费可能导致审美惰性（如依赖感官刺激而非深层意蕴）。结论：短视频艺术需在商业性与艺术性之间平衡，发挥其大众文化载体的积极作用。四、案例分析题28.（1）艺术作品的层次结构包括：物质实在层、形式符号层、意象世界层、意境超验层。（2）《溪山行旅图》的具体分析：①物质实在层：绢本水墨，以“雨点皴”刻画山石，墨色浓淡干湿变化（如主峰用重墨表现体积，山间云雾用淡墨晕染）；②形式符号层：构图上“高远”“深远”结合，主峰占据画面三分之二，山脚行旅队（驴队、挑夫）用极小比例形成视觉对比，强化山的巍峨