小学三年级植物主题习作指导教案

小学三年级植物主题习作指导教案一、教学目标1.知识与技能：学生能掌握“看、摸、闻、想”的植物观察方法，学会按“整体→局部”或“生长顺序”描写植物的外形、颜色、气味等特点，完成一篇条理清晰的植物主题习作。2.过程与方法：通过实物观察、小组讨论、片段练写等活动，提升观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对植物的探究兴趣，培养热爱自然、细心观察生活的良好习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生掌握“调动感官、有序观察”的植物观察方法，明确写作的基本顺序。2.指导学生将植物的特点（外形、颜色、动态等）写得具体、生动。（二）教学难点1.帮助学生突破“内容空洞”的问题，学会结合自身感受，赋予文字情感温度。2.引导学生在描写中自然运用比喻、拟人等修辞手法，增强习作的趣味性。三、教学准备1.实物准备：选取2-3种常见植物（如绿萝、多肉、薄荷），提前放置在教室观察区，确保每小组（4-5人）能近距离观察。2.教具准备：植物观察记录表（含“外形特征”“颜色变化”“气味/触感”“我的发现”等栏目）、植物生长过程科普视频、低年级优秀植物习作范文（语言活泼）。3.环境准备：调整教室布局，为小组观察预留空间，营造轻松的探究氛围。四、教学过程（一）趣味导入，唤起兴趣（5分钟）师：同学们，老师带来一个小谜语，猜猜是什么植物？“高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。”（引导学生猜出向日葵）生活中还有很多可爱的植物朋友，比如会“喝水”的绿萝、胖嘟嘟的多肉，今天我们就一起走进植物的世界，用文字给它们“画张像”吧！（设计意图：用谜语激发好奇心，结合生活中熟悉的植物，拉近学生与写作主题的距离，消除畏难情绪。）（二）方法指导，步步深入（15分钟）1.观察方法：调动感官，细致发现看：引导学生从“整体→局部”观察。比如观察绿萝，先看整体（藤蔓长长的，像绿色的瀑布），再看局部（叶子的形状、叶脉纹路、新老叶颜色差异）。摸：轻轻触摸叶片，感受质地（光滑的、毛茸茸的、厚实的？）。以多肉为例，叶片摸起来“肉肉的、硬硬的，像小枕头”。闻：靠近植物，闻气味（薄荷的清香、绿萝的淡味，或花朵的甜香），用“淡淡的”“清新的”等词语描述。想：结合观察展开联想。比如含羞草闭合叶片，像“害羞的小姑娘”；向日葵朝向太阳，像“追着阳光做游戏”。（教师示范：拿起一盆绿萝，边观察边口述：“这盆绿萝的藤蔓垂下来，像绿色的丝带。叶子是心形的，边缘滑滑的，新长的叶子嫩得像翡翠，老叶却深了些，像泡过的绿茶。凑近闻，有股淡淡的草木香，仿佛在说‘快来和我做朋友吧’。”）2.写作顺序：理清思路，言之有序整体→局部：先写植物的整体印象（如“我家的多肉像个小刺猬，圆滚滚的身子上长满了小叶片”），再聚焦局部（叶片的排列、颜色、触感）。生长顺序：按“种子→发芽→长叶→开花→结果”的过程描写（适合观察过植物生长的同学，如种过的向日葵、绿豆苗）。（出示范文片段：“我种的向日葵，从一粒小种子开始。它先冒出嫩黄的芽，像个小逗号；接着长出锯齿状的叶子，绿得发亮；后来，花盘慢慢变大，金黄的花瓣围着棕色的花芯，像个小太阳。”引导学生发现顺序的清晰性。）3.内容拓展：加入感受，让文字“活”起来结合自身经历：比如“每天给绿萝浇水时，我会轻轻梳理它的藤蔓，感觉它在和我悄悄说话。”运用修辞手法：把叶子比作“小扇子”“绿宝石”，把花朵当作“小喇叭”“舞裙”。（课堂小练：请学生用一句话描写手中的植物，尝试加入一个比喻或拟人句。如“多肉的叶片挤在一起，像一群胖娃娃在说悄悄话。”及时点评，肯定创意。）（三）实践观察，小组协作（10分钟）1.分组观察：每小组领取一盆植物，发放观察记录表，按“看、摸、闻、想”的方法合作观察，填写表格。教师巡视，指导观察细节（如“叶脉的纹路像什么？”“叶片上的小水珠像不像珍珠？”）。2.小组交流：每组推选代表，分享观察发现（如“我们组的薄荷叶子是椭圆形的，边缘有小锯齿，摸起来凉凉的，闻着像牙膏的味道，我们觉得它像绿色的小锯齿兵团！”）。（设计意图：通过小组合作，培养团队意识，同时让学生在实践中巩固观察方法，积累写作素材。）（四）片段练写，点评提升（10分钟）1.独立练写：选取观察中最感兴趣的部分（如植物的外形、一次有趣的观察发现），写一个100字左右的片段。要求：①按一定顺序；②至少用一种修辞手法或自身感受。2.师生互评：学生自评：说说自己最满意的句子，以及想改进的地方。同伴互评：用“我觉得你写得好的地方是……，如果……会更棒”的句式点评。教师点评：结合范文，肯定亮点（如“把绿萝的藤蔓比作‘绿色的头发’，很生动！”），针对共性问题（如“顺序混乱”“描写笼统”）进行指导，示范修改（如将“叶子很绿”改为“叶子绿得像被春雨染过，在阳光下闪着亮晶晶的光”）。（五）课堂总结，明确任务（5分钟）师：今天我们学会了用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用心想的方法观察植物，也知道了“按顺序、加感受”能让习作更精彩。课后请大家选择一种植物（可以是今天观察的，也可以是家里的植物朋友），完成一篇完整的习作，题目自拟，比如《我的多肉小伙伴》《会跳舞的绿萝》。写完后，给植物拍张照片，和习作一起做成“植物观察日记册”，好不好？五、作业设计1.基础作业：完成一篇植物主题习作（300字左右），要求：①结构清晰（有开头、中间、结尾）；②至少运用两种修辞手法；③融入自己的观察感受。2.拓展作业：用彩笔绘制“植物观察思维导图”，梳理植物的特点、生长过程、自己的发现等，与习作一起展示在班级“自然角”。六、教学反思本次习作指导以“观察”为核心，通过实物体验、方法拆解、片段练写，降低了写作难度。但部分学生可能仍存在“无话可写