教师职业道德规范测试题

教师职业道德规范测试题教师职业道德是教育工作的灵魂，直接关系学生成长与教育事业发展。为帮助教师自查职业行为合规性、深化师德规范理解，依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》等文件，特编制本测试题，兼具检测与学习价值。一、单项选择题（每题4分，共20分）每题只有一个正确选项，结合师德规范要求作答：1.某教师得知学生家庭遭遇突发变故后，恰当做法是（）A.课堂公开询问学生情况，让同学给予“同情式”帮助B.私下与学生沟通，表达关心并提供必要支持C.因学生可能分心，暂时减少学业关注D.联系家长，要求尽快解决家庭问题解析：依据“关爱学生”中“尊重学生人格、平等公正对待学生”的要求，教师应保护学生隐私、以尊重态度提供帮助。A侵犯隐私，C忽视需求，D态度强硬；B体现关爱与尊重，符合师德。2.教师发现教材知识性错误，正确处理方式是（）A.按教材内容讲授，维护权威性B.课下反馈学校，课堂说明正确内容C.课堂指责教材编写者“不专业”D.隐瞒错误，担心学生质疑能力解析：“爱岗敬业”要求教师对工作高度负责。发现错误后，及时反馈并纠正，既体现教学负责，也引导学生严谨学习。A敷衍教学，C言行失当，D隐瞒错误；B专业负责，符合师德。3.符合“爱国守法”要求的行为是（）A.课堂发表与国家政策相悖的个人观点B.拒绝参加学校组织的宪法学习活动C.自觉遵守教育法律法规，依法履行职责D.课堂播放含暴力内容的影视片段解析：“爱国守法”要求教师拥护党和国家方针政策、遵守教育法规。A、B、D违反法规或方针；C体现依法从教，符合要求。4.教师与家长沟通的核心原则是（）A.只报喜不报忧，避免家长焦虑B.以“命令式”要求家长配合工作C.尊重家长，平等沟通，客观反馈情况D.优先推荐自己参与的课外辅导机构解析：“为人师表”要求尊重家长，“教书育人”要求因材施教。沟通需尊重对方、客观反馈，而非隐瞒问题（A）、命令家长（B）或谋取私利（D）。C符合“尊重家长”要求。5.教师课余时间符合师德规范的行为是（）A.参与有偿补课赚取报酬B.社交媒体发布歧视学生言论C.阅读教育书籍，研究教学方法D.因情绪不佳，对同事冷嘲热讽解析：“终身学习”要求教师拓宽知识视野、提升专业能力。A违反“自觉抵制有偿家教”，B违背“关爱学生”“为人师表”，D违背“团结协作”；C体现终身学习，符合师德。二、多项选择题（每题5分，共15分）每题有两个或两个以上正确选项，需结合师德规范全面分析：1.违背“教书育人”要求的行为有（）A.只关注学生成绩，忽视品德、兴趣培养B.课堂讲解知识时，融入爱国主义教育C.因学生违纪，直接劝其退学D.根据学生学习能力差异，设计分层作业解析：“教书育人”要求实施素质教育、因材施教、促进全面发展。A以分数为唯一评价标准，C剥夺受教育权，均违背要求；B融入德育，D因材施教，符合要求。选AC。2.教师践行“为人师表”应做到（）A.言行文明，校园内使用普通话和规范汉字B.廉洁奉公，拒绝接受家长礼品、礼金C.以身作则，课堂上玩手机处理个人事务D.团结协作，主动与同事分享教学经验解析：“为人师表”要求严于律己、廉洁奉公、团结协作。A体现语言规范，B体现廉洁，D体现协作，均符合；C课堂玩手机违背“以身作则”。选ABD。3.符合“关爱学生”要求的行为是（）A.学生犯错时，耐心询问原因并疏导教育B.根据学生家庭背景，区别对待不同学生C.雨雪天，护送离家远的学生到校门口乘车D.为学生建立成长档案，跟踪记录进步与不足解析：“关爱学生”要求平等公正、保护安全、关注成长。A体现严慈相济，C体现保护安全，D体现关注成长，均符合；B区别对待违背“平等公正”。选ACD。三、判断题（每题3分，共12分）判断行为是否符合师德规范，用“√”或“×”作答，并说明理由：1.教师在家长群公布未完成作业学生名单。（）解析：×。“关爱学生”要求尊重隐私，公开名单伤害学生自尊；“为人师表”要求沟通方式得体，公开批评欠妥。2.教师参与学校组织的“送教下乡”志愿活动，假期为乡村学生授课且不计报酬。（）解析：√。体现“爱岗敬业”的奉献精神与“关爱学生”的关怀，符合“自觉抵制有偿家教”要求（志愿授课无报酬）。3.教师认为“只要学生成绩好，偶尔体罚没关系”。（）解析：×。“关爱学生”明确禁止体罚，体罚伤害学生身心，与成绩好坏无关。4.教师在教研活动中，分享教学失误与改进经验供同事参考。（）解析：√。体现“为人师表”的团结协作与“终身学习”的探索创新，有助于团队进步。四、案例分析题（每题15分，共30分）结合师德规范，分析案例中教师行为的合规性，说明理由并提改进建议：案例1：张老师班上的小杨父母常年打工，由爷爷奶奶照顾，学习基础薄弱、常完不成作业。张老师多次课堂批评小杨“太笨”“拖后腿”，家长会中对其奶奶说：“这孩子不是学习的料，早点送他打工吧。”分析与建议：张老师行为违背多项师德：关爱学生：讽刺挖苦学生，未关注留守儿童心理需求；教书育人：以成绩评价学生，劝其退学，违背“促进全面发展”；为人师表：与家长沟通态度消极、言语不当，未尊重家长。改进建议：私下沟通小杨，了解困难，制定个性化辅导计划，给予鼓励；与爷爷奶奶沟通，肯定孩子闪光点，指导家庭教育；课余补课或组织学习小组，帮助提升成绩；关注心理状态，定期与父母沟通，形成家校合力。案例2：李老师是骨干教师，学期初有家长希望周末“一对一”辅导并付高额报酬，李老师答应为3名学生有偿辅导。分析与建议：李老师行为违背“为人师表”：“为人师表”要求“自觉抵制有偿家教，不利用职务谋私利”。有偿辅导易引发教育不公，影响教学精力，违背廉洁要求。改进建议：拒绝有偿辅导，说明违规性及对学生的负面影响；学生确有需求，可在学校免费课后服务中提供帮助；周末进行专业学习或教研，提升教学能力；宣传“双减”政策，引导家长关注全