襄阳专版九年级语文上册第一单元雨说新人教版教案

襄阳专版九年级语文上册第一单元雨说新人教版教案一、课程标准解读分析本课《雨说新人教版》是九年级语文上册第一单元的一部分，其教学内容紧密围绕语文核心素养，旨在培养学生对自然景观的观察、感悟和表达能力。在课程标准解读分析中，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。知识与技能维度：本课核心概念包括自然景观的观察、描写、感悟等，关键技能包括运用修辞手法、组织语言、表达情感等。根据认知水平，学生需了解自然景观的特点，理解描写技巧，学会运用修辞手法，能够表达自己的感悟。过程与方法维度：课标倡导观察、思考、表达、交流等学科思想方法。在教学过程中，教师应引导学生通过观察、思考，运用描写、表达等技巧，进行交流、分享。情感·态度·价值观维度：本课承载着培养学生热爱自然、关注生活的育人价值。教师需引导学生从自然景观中感悟生命的美好，培养积极向上的情感态度。核心素养维度：本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教师需关注学生在学习过程中的思维发展、审美体验、文化理解等方面。学业质量要求：本课要求学生能够观察、感悟自然景观，运用描写、表达等技巧，表达自己的感悟。同时，要求学生具备一定的文学鉴赏能力和语言表达能力。二、学情分析针对九年级学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对自然景观有一定的观察和感悟能力。但在本课学习过程中，可能存在以下问题：1.观察力不足：部分学生对自然景观的观察不够细致，难以捕捉到景观的特点。2.表达能力有限：学生可能难以运用恰当的修辞手法和语言表达自己的感悟。3.思维深度不足：学生在感悟自然景观时，可能缺乏深度思考。针对以上问题，教师需采取以下教学对策：1.加强观察训练：通过组织学生进行实地观察，提高学生的观察能力。2.提升表达能力：通过讲解修辞手法、组织语言等技巧，提高学生的表达能力。3.深化思维训练：引导学生从不同角度思考自然景观，培养深度思考能力。二、教学目标知识目标本课旨在帮助学生构建关于自然景观描述与感悟的层次化认知结构。学生需要识记雨的特点、雨的形态变化以及与雨相关的成语、诗句等，理解雨对自然和人类生活的影响。通过描述雨前、雨中、雨后的景象，学生能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将所学知识内化为自身的认知网络。目标包括比较不同季节雨的特点，归纳雨对环境的影响，概括雨的象征意义，并能够在新情境中运用知识解决问题，如“运用雨的描写技巧，创作一篇关于家乡雨景的作文”。能力目标能力目标聚焦于学生将知识应用于实践的能力。学生需要掌握观察自然、记录细节、运用修辞手法表达情感的方法。目标包括独立完成观察日记，能够规范地记录观察结果，并运用“运用…解决…”、“设计…方案”等动词描述如何运用所学知识解决实际问题。例如，学生需能够“通过观察雨的变化，设计一份雨季安全出行指南”。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文关怀。学生将通过作品欣赏和创作，体验雨的美丽与力量，感悟自然与人类的和谐共生。目标包括通过阅读作品，体会作者对雨的情感表达，培养对自然环境的尊重和保护意识，如“能够从雨景描写中感受到作者对生活的热爱，并表达自己对自然环境的保护意愿”。科学思维目标科学思维目标关注学生分析问题、解决问题的能力。学生需要学会从多角度观察和分析雨的现象，形成科学的思维方式。目标包括通过小组讨论，识别雨现象中的科学问题，构建解释雨形成原因的模型，并运用“能够识别…”、“能够运用…”等动词描述如何应用科学方法解决问题。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生需要学会自我评价和同伴评价，发展批判性思维。目标包括制定评价标准，对同伴的作文进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的作文给出具体、有依据的反馈意见”，并学会反思自己的学习过程，如“能够分析自己在写作过程中遇到的问题，并提出改进策略”。三、教学重点、难点教学重点：本课的教学重点是引导学生理解和运用雨的特点及其对人类生活的影响来描写自然景观。学生需要能够识别雨的各种形态，理解雨的形成原因，并学会运用比喻、拟人等修辞手法，将雨的景象描绘得生动形象。重点内容包括：识别雨的不同形态（如细雨、大雨、暴雨等），理解雨对生态环境的影响，以及运用修辞手法进行创作。例如，重点在于“能够运用比喻和拟人手法，将雨的细腻描写融入作文中，展现雨的动态美和情感”。教学难点：教学的难点在于帮助学生克服对雨的描写中常见的概念混淆和情感表达不足的问题。难点包括：如何准确描述雨的动态变化，如何在作文中融入对雨的情感体验，以及如何克服因缺乏生活经验而对雨的描写不够生动的问题。难点成因：学生对雨的直接感知有限，对雨的情感体验缺乏深度，以及对修辞手法的运用不够熟练。例如，难点在于“如何引导学生深入观察雨的细微变化，并结合个人情感体验，创作出富有感染力的雨景描写”。四、教学准备清单多媒体课件：包含雨景图片、相关诗句、修辞手法介绍。教具：雨滴模型、天气图表、雨的形成过程动画。实验器材：无特殊实验要求。音频视频资料：雨声录音、雨景视频片段。任务单：雨景描写写作指南、修辞手法练习题。评价表：作文评价标准表。学生预习：预习课文《雨说》，收集有关雨的资料。学习用具：画笔、笔记本、文具盒。教学环境：布置雨景主题教室，调整座位为小组合作模式。五、教学过程第一、导入环节引言：大家好！今天我们要一起探索一个神秘而美丽的主题——雨。雨，是我们生活中常见的一种自然现象，它不仅滋润大地，还承载着丰富的文化和情感。在我们开始今天的旅程之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下你站在雨中，感受雨滴打在脸上的清凉，听雨声在耳边轻轻的呢喃。情境创设：现在，请大家睁开眼睛，让我们一起来看一段视频。这段视频展示了雨的奇妙景象，从雨滴的形成到雨的落下，再到雨后的清新空气。请大家注意观察，视频中有没有哪些地方让你感到好奇或者产生了疑问？认知冲突：（播放视频后）同学们，视频中有没有发现一些与我们的常识相悖的现象？比如，为什么雨滴在下落过程中会形成美丽的光环？为什么有时候我们会看到彩虹？这些问题，正是我们今天要一起探索的。问题提出：那么，今天我们要解决什么问题呢？我们将要学习雨的形成原理，了解雨滴的特性，以及雨对环境和人类生活的影响。在此之前，我们需要回顾一下我们已有的知识，比如水的三态变化、云的形成等，这些都是我们学习新知识的必要前提。学习路线图：1.回顾与雨相关的已有知识。2.探索雨的形成原理。3.学习雨滴的特性。4.分析雨对环境和人类生活的影响。5.总结并分享我们的学习成果。旧知回顾：现在，请大家拿出笔记本，回顾一下我们之前学过的关于水、云的知识。我们可以通过小组讨论的方式，互相分享我们的记忆，并尝试将这些知识与我们今天要学习的内容联系起来。总结：第二、新授环节任务一：雨的形成原理教师活动：1.情境引入：播放一段关于雨形成的动画，引导学生观察并思考雨是如何形成的。2.提问引导：提出问题，如“雨是如何从云中落下的？”3.概念阐释：解释雨的形成原理，包括水蒸气的蒸发、凝结、降落等过程。4.实例分析：通过实例分析，如夏季雷雨、冬季雪等，帮助学生理解不同类型的雨。5.总结归纳：总结雨的形成原理，强调水循环的重要性。学生活动：1.观察动画：认真观看雨形成的动画，记录关键步骤。2.思考问题：积极思考教师提出的问题，并尝试回答。3.记录笔记：记录教师讲解的关键信息，如雨的形成过程、水循环等。4.参与讨论：在小组内讨论雨的形成原理，分享自己的理解。5.总结归纳：总结雨的形成原理，并与同学交流自己的看法。即时评价标准：1.学生能够正确描述雨的形成过程。2.学生能够解释水循环的概念。3.学生能够将雨的形成原理与实际生活相结合。任务二：雨滴的特性教师活动：1.问题提出：提出问题，如“雨滴有哪些特性？”2.实验演示：演示雨滴在不同表面上的形状变化。3.数据分析：分析雨滴的形状变化与表面性质的关系。4.概念阐释：解释雨滴的特性，如形状、大小、重量等。5.总结归纳：总结雨滴的特性，并强调其在自然界中的作用。学生活动：1.观察实验：认真观察实验过程，记录雨滴的形状变化。2.思考问题：积极思考教师提出的问题，并尝试回答。3.记录笔记：记录实验数据和教师讲解的关键信息。4.参与讨论：在小组内讨论雨滴的特性，分享自己的观察和思考。5.总结归纳：总结雨滴的特性，并与同学交流自己的看法。即时评价标准：1.学生能够描述雨滴的形状变化。2.学生能够解释雨滴的特性与表面性质的关系。3.学生能够将雨滴的特性与实际生活相结合。任务三：雨对环境和人类生活的影响教师活动：1.问题提出：提出问题，如“雨对环境和人类生活有哪些影响？”2.案例分析：分析雨对农业、生态系统、城市基础设施等方面的影响。3.讨论引导：引导学生讨论雨的利弊，并提出应对措施。4.概念阐释：解释雨对环境和人类生活的影响，如洪涝、干旱、土壤侵蚀等。5.总结归纳：总结雨对环境和人类生活的影响，并强调人类与自然的和谐共生。学生活动：1.思考问题：积极思考教师提出的问题，并尝试回答。2.记录笔记：记录案例分析的关键信息和教师讲解的关键概念。3.参与讨论：在小组内讨论雨的利弊，分享自己的观点和应对措施。4.总结归纳：总结雨对环境和人类生活的影响，并与同学交流自己的看法。5.提出建议：提出关于如何应对雨的利弊的建议。即时评价标准：1.学生能够描述雨对环境和人类生活的影响。2.学生能够分析雨的利弊，并提出应对措施。3.学生能够将所学知识应用于实际生活。任务四：雨的文化内涵教师活动：1.问题提出：提出问题，如“雨在文化中有什么意义？”2.故事分享：分享与雨相关的民间故事、诗歌等。3.讨论引导：引导学生讨论雨在文化中的象征意义。4.概念阐释：解释雨在文化中的象征意义，如生命、洗礼、希望等。5.总结归纳：总结雨的文化内涵，并强调文化对人类生活的影响。学生活动：1.思考问题：积极思考教师提出的问题，并尝试回答。2.记录笔记：记录故事和文化内涵的关键信息。3.参与讨论：在小组内讨论雨的文化内涵，分享自己的理解。4.总结归纳：总结雨的文化内涵，并与同学交流自己的看法。5.创作作品：创作与雨相关的诗歌、绘画等作品。即时评价标准：1.学生能够描述雨的文化内涵。2.学生能够理解文化对人类生活的影响。3.学生能够运用所学知识创作作品。任务五：雨的探索与保护教师活动：1.问题提出：提出问题，如“我们应该如何保护水资源？”2.讨论引导：引导学生讨论如何保护水资源，如节约用水、减少污染等。3.概念阐释：解释水资源的保护措施，如植树造林、治理水污染等。4.行动号召：号召学生参与水资源保护行动。5.总结归纳：总结水资源保护的重要性，并强调人类与自然的和谐共生。学生活动：1.思考问题：积极思考教师提出的问题，并尝试回答。2.记录笔记：记录保护水资源的措施和教师讲解的关键信息。3.参与讨论：在小组内讨论如何保护水资源，分享自己的观点和行动方案。4.制定计划：制定个人或小组的水资源保护计划。5.实施行动：实施水资源保护计划，如节约用水、减少污染等。即时评价标准：1.学生能够描述水资源的保护措施。2.学生能够理解水资源保护的重要性。3.学生能够参与水资源保护行动。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练一、基础巩固层练习内容：设计一系列与雨的形成原理、雨滴特性、雨对环境和人类生活影响等基础知识相关的填空题、选择题和判断题。教师活动：1.讲解题目要求：明确告诉学生练习的目的和答题方法。2.发放练习：将练习纸发放给学生。3.巡视指导：在学生练习过程中巡视课堂，解答学生的疑问。4.收集练习：收集学生的练习纸。5.展示答案：在黑板上展示正确答案，并讲解解题思路。学生活动：1.阅读题目：仔细阅读题目，理解题意。2.独立完成：独立完成练习题。3.思考问题：在完成练习题的过程中，积极思考问题。4.互相讨论：与同学讨论解题思路。5.检查答案：检查自己的答案，并对照正确答案进行修改。即时评价标准：1.学生能够准确回答基础知识问题。2.学生能够运用所学知识解释现象。3.学生能够识别雨的利弊。二、综合应用层练习内容：设计一系列需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.情境创设：创设与雨相关的情境，如洪水、干旱等。2.提出问题：提出需要综合运用本课知识的问题。3.引导思考：引导学生思考问题，并尝试解决问题。4.展示答案：展示正确答案，并讲解解题思路。学生活动：1.观察情境：观察情境，理解情境内容。2.思考问题：思考问题，并尝试解决问题。3.小组讨论：与同学讨论问题，共同解决问题。4.展示答案：展示小组的答案，并解释答案的依据。5.反思总结：反思总结，并学习他人的解题思路。即时评价标准：1.学生能够综合运用本课知识解决问题。2.学生能够提出合理的解决方案。3.学生能够运用科学思维方法解决问题。三、拓展挑战层练习内容：设计一系列开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.提出问题：提出开放性或探究性问题。2.指导学生：指导学生进行探究性学习。3.展示成果：展示学生的探究成果。学生活动：1.思考问题：思考问题，并尝试解决问题。2.进行探究：进行探究性学习。3.展示成果：展示探究成果，并解释成果的依据。4.反思总结：反思总结，并学习他人的探究思路。即时评价标准：1.学生能够进行深度思考和创新应用。2.学生能够提出独特的观点。3.学生能够运用科学思维方法进行探究。第四、课堂小结一、知识体系建构学生活动：1.回顾课程内容：回顾本节课的学习内容。2.梳理知识逻辑：梳理知识逻辑，构建知识体系。3.绘制思维导图：绘制思维导图，展示知识体系。4.分享收获：与同学分享学习收获。教师活动：1.引导回顾：引导学生回顾本节课的学习内容。2.评价思维导图：评价学生的思维导图，并给予指导。3.总结知识体系：总结知识体系，并强调重点内容。4.布置作业：布置作业，巩固所学知识。二、方法提炼与元认知培养学生活动：1.反思学习过程：反思学习过程，总结学习方法。2.分享学习方法：分享学习方法，与同学交流。3.提出改进建议：提出改进建议，提高学习效率。教师活动：1.引导反思：引导学生反思学习过程，总结学习方法。2.评价学习方法：评价学生的学习方法，并给予指导。3.总结学习方法：总结学习方法，并强调科学思维方法的重要性。三、悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念：设置悬念，激发学生的学习兴趣。2.布置作业：布置作业，巩固所学知识。学生活动：1.思考悬念：思考悬念，预测下节课的内容。2.完成作业：完成作业，巩固所学知识。3.提问解答：提问解答，解决作业中的疑问。六、作业设计一、基础性作业核心知识点：雨的形成原理、雨滴特性、雨对环境和人类生活的影响。作业内容：1.填空题：根据课文内容，填写雨的形成过程中缺失的环节。2.选择题：判断下列说法是否正确，并说明理由。3.简答题：解释雨滴的特性，并举例说明其在生活中的应用。作业要求：1.独立完成，时间控制在1520分钟内。2.答案准确，书写规范。3.教师全批全改，对共性错误进行集中点评。二、拓展性作业核心知识点：雨的利弊、水资源保护、雨的文化内涵。作业内容：1.微型情境写作：以“雨中的城市”为题，写一篇短文，描述雨对城市生活的影响。2.知识思维导图：绘制《雨说》一课的知识思维导图，展示对课文内容的理解。3.调查报告提纲：设计一份关于“雨季水资源保护”的调查报告提纲，包括调查目的、方法、内容等。作业要求：1.结合生活实际，内容完整，逻辑清晰。2.使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。三、探究性/创造性作业核心知识点：雨的科学研究、雨的文化价值、雨的环保意义。作业内容：1.开放挑战：设计一份关于“如何利用雨水资源”的方案，包括收集、储存、利用等环节。2.探究过程记录：记录一次关于“雨后生态系统变化”的观察和实验过程，包括观察方法、实验步骤、结果分析等。3.多元素表达：以小组为单位，制作一份关于“雨的文化内涵”的海报或微视频。作业要求：1.无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。2.记录探究过程，展示思维过程。3.采用多种形式，如海报、微视频、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.雨的形成原理雨是由大气中的水蒸气凝结成水滴，在重力作用下落下的自然现象。了解水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水等。2.雨滴的特性雨滴在下落过程中受到空气阻力的影响，形状会发生变化，通常呈扁球形。探讨雨滴大小、重量对下落速度的影响。3.雨对环境和人类生活的影响雨对农业、生态系统、城市基础设施等方面都有重要影响。分析雨的利弊，如洪涝、干旱、土壤侵蚀等。4.水资源的保护了解水资源保护的重要性，包括节约用水、减少污染等措施。探讨如何有效保护水资源，实现可持续发展。5.雨的文化内涵雨在文化中具有丰富的象征意义，如生命、洗礼、希望等。分析雨在不同文化中的表现和影响。6.雨的科学研究了解气象学的基本原理，如大气压力、风向、风速等。探讨如何利用气象学知识预测天气变化。7.雨的观测方法学习如何使用雨量计等工具测量降雨量，以及如何记录和分析降雨数据。8.雨与气候的关系探讨雨与气候之间的关系，如季风、台风等天气现象的形成原因。9.雨与生态系统的关系分析雨对生态系统的影响，如植物生长、土壤水分等。10.雨与人类生活的关系探讨雨对人类生活的影响，如农业灌溉、城市排水等。