高一语文（综合运用）2025-2026年上学期单元

高一语文（综合运用）2025-2026年上学期单元

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本卷共6小题，每小题5分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。2.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）①他饿得都可以把一头大象给吃了。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③他像一只小鸟一样快乐。④盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。A.①夸张②对偶③比喻④反复B.①夸张②夸张③比喻④排比C.①夸张②对偶③拟人④反复D.①夸张②夸张③拟人④排比3.下列对古代文化常识的解说，有误的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，“六艺”指礼、乐、射、御、书、数。4.下列对文学作品中人物形象分析，不正确的一项是（）A.《孔乙己》中的孔乙己，穷困潦倒却又自命清高，他的悲剧命运反映了封建科举制度对读书人的毒害。B.《骆驼祥子》中的祥子，起初老实、坚韧、自尊好强，后来在经历了三起三落的买车过程后，变得自私、懒惰、狡猾。C.《简·爱》中的简·爱，自尊、自爱、追求平等自由，她敢于反抗社会的不公，勇敢地追求自己的爱情。D.《范进中举》中的范进，热衷科举，在中举前穷困潦倒，遭人歧视，中举后喜极而疯，丑态百出，他是一个被科举制度扭曲了灵魂的人。5.下列对诗歌赏析，不正确的一项是（）A.“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人由望岳而产生了登岳的愿望，想象自己登上泰山绝顶，俯瞰群山，群山就会显得极为渺小，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以“沉舟”“病树”自比，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。C.“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗人抓住沙漠中的典型景物进行描写，“直”字，表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然景象的描绘中。D.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，词人借酒消愁，又思念家乡，但功业未立，无法回家，表达了词人对家乡的思念之情和对战争的厌恶之情。6.下列对语言表达的分析，正确的一项是（）A.“他的演讲非常精彩，赢得了阵阵掌声。”这句话中，“非常精彩”是谓语中心语。B.“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”这句话没有语病。C.“他不仅学习好，而且品德高尚。”这是一个递进关系的复句。D.“教室里安静得连根针掉在地上都能听见。”这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。第II卷（非选择题共70分）7.（10分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中孔子所说的“______，______”两句用在党员身上，就是要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型要对照反省，引以为戒。（2）李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是“______，______”。（3）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“______，______”。8.（15分）阅读下面的文言文，完成后面的题目。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。（1）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）（共5分）A.旦日飨士卒飨：犒劳B.素善留侯张良善：交好C.料大王士卒足以当项王乎当：抵挡D.不如因善遇之遇：对待（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）（共5分）A.“沛公军霸上”中的“军”是名词用作动词，意思是“驻军、驻扎”。B.“为击破沛公军”中的“为”是介词，意思是“替、给”。C.“项伯乃夜驰之沛公军”中的“之”是动词，意思是“到、往”。D.“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”是通假字，通“背”，意思是“背叛”。（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共5分）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。9.（15分）阅读下面的文字，完成后面的题目。老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子……贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离……他老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖砌房屋的顶楼设立了她们的画室。“琼珊”是琼娜的昵称。两人一个是从缅因州来的；另一个的家乡是加利福尼亚州。她们是在第八街的“德尔蒙尼戈饭馆”吃饭时碰到的，彼此一谈，发现她们对于艺术、饮食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下了那间画室。那是五月间的事。到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里潜蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。但是，在这错综复杂、狭窄而苔藓遍地的“巷子”里，他的脚步却放慢了。“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了……她的肺炎，很可能就是这个“肺炎”惹的祸。一天早晨，那位忙碌的医生扬扬他那蓬松的灰眉毛，招呼苏艾到过道上去。“依我看……她的病只有一成希望……那一成希望在于她自己要不要活下去。人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。她有什么心事吗？”“她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。“绘画？——别扯淡了！她心里有没有值得想两次的事情——比如说，男人？”“男人？”苏艾像吹小口琴似的哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫，根本没有那种事。”“那么，一定是身体虚弱的关系。”医生说，“我一定尽我所知，用科学所能达到的一切方法来治疗她。可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个问题，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。”医生走后，苏艾到工作室里哭了一场，把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后她拿起画板，吹着拉格泰姆曲调，昂首阔步走进琼珊的房间。琼珊躺在被窝里，脸朝着窗口，一点儿动静也没有。苏艾以为她睡着了，赶紧停止吹口哨。她架起画板，开始替杂志社画一幅短篇小说的钢笔画插图。青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路，而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路而创作的。苏艾正为小说里的主角，一个爱达荷州的牧人，画上一条在马匹展览会里穿的漂亮的马裤和一片单眼镜时，忽然听到一个微弱的声音，重复了几遍。她赶紧走到床边。琼珊的眼睛睁得大大的。她望着窗外，在计数——倒数上来。“十二，”她说，过了一会儿，又说“十一”；接着是“十”“九”；再接着几乎连在一起地说“八”“七”“六”。苏艾关切地向窗外望去。有什么可数的呢？外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子……一根极老极老的常春藤，纠结的根已经枯萎，攀在半墙上。秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。“怎么回事，亲爱的？”苏艾问道。“六。”琼珊说，声音低得像是耳语，“它们现在掉得快些了。三天前差不多有一百片。数得我头昏眼花。现在可容易了。喏，又掉了一片。只剩下五片了。”“五片什么，亲爱的？告诉你的苏艾。”“叶子，常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”“哟，我从没听到这样荒唐的话。”苏艾装出满不在乎的样子，“老藤叶同你的病有什么相干？你一向很喜欢那株常春藤，得啦，你这淘气的姑娘。别发傻啦。我倒忘了，大夫今天早晨告诉你，你很快康复的机会是——让我想想，他是说你好的希望是十比一！哟，那几乎跟我们在纽约搭街车或者走过一幢新房子的工地一样，碰到意外的时候很少。现在喝一点儿汤吧。让苏艾继续画图，好卖给编辑先生，换了钱给她的病孩子买点儿红葡萄酒，也买些猪排填填她自己的馋嘴。”“你不用再买什么酒啦。”琼珊说，仍然凝视着窗外，“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该去了。”“琼珊，亲爱的。”苏艾弯下腰对她说，“你答应我闭上眼睛，不要瞧窗外，等我画完。”“你一画完就告诉我。”琼珊闭上眼睛说，“我要去看看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了。也想得不耐烦了。我想摆脱一切，像一片可怜的、疲倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。”（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（共5分）A.小说开篇介绍老贝尔曼，既点明了他的身份，又为下文情节发展埋下伏笔，如他“老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手”，与后文他画叶子救琼珊形成对比。B.小说中描写“肺炎”“在艺术区里潜蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“肺炎”的肆虐。C.小说通过医生与苏艾的对话，侧面表现了琼珊的病情严重，同时也为下文苏艾鼓励琼珊做铺垫，突出了苏艾对琼珊的关心。D.小说结尾琼珊说“我要去看看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了。也想得不耐烦了。我想摆脱一切，像一片可怜的、疲倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘”，表现了她对生命的绝望。（2）请概括小说中琼珊的形象特点。（共5分）（3）小说以“最后的常春藤叶”为题有什么作用？（共5分）10.（20分）阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。从远古先民时期发展而来的中华传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社