2025-2026学年秋季学期学校德育工作报告及计划

2025-2026学年秋季学期学校德育工作报告及计划本学期，是我校德育工作从“常规推进”向“体系化深耕、品牌化塑造”跨越的关键阶段。本学期，我们紧扣“立德树人”根本任务，秉持“军工精神铸魂，实践创新赋能”的育人理念，围绕“培育时代新人”核心目标，统筹推进主题教育、习惯养成、队伍建设、家校协同、校园安全等重点工作。在学校领导班子的引领、全体德育工作者的实干及家长群体的支持下，各项工作扎实落地、成效显著。现将本学期德育工作情况汇报如下，恳请各位领导、同事批评指正。一、体系化建构，筑牢德育工作根基（一）主题教育铸魂，厚植家国情怀以爱国主义教育为主线，结合重要时间节点与学生成长需求，开展系列沉浸式主题教育活动。开学初，组织“开学第一课·军工精神伴成长”主题班会，引导学生明确成长目标，将“自力更生、艰苦奋斗”的精神内核融入日常；围绕雷锋日、清明节、国家安全教育日、国庆节等节点，开展“学雷锋志愿服务”“清明祭英烈”“国家安全知识竞赛”“庆国庆主题展演”等活动，通过演讲、手抄报、红色故事分享等形式，厚植家国情怀。针对校园安全与行为底线，开展“预防校园欺凌”“传染病防控”“交通安全”等专项教育12次，通过案例分析、情景模拟等方式，强化学生安全意识与法治观念。本学期累计开展主题班会38场次，实现德育教育全覆盖。（二）常规管理提质，培育良好习惯秉持“育德先育行”理念，将行为规范管理贯穿育人全过程。一是抓实卫生与仪容仪表管理，推行“每日小清扫、每周大扫除”制度，每月开展仪容仪表专项检查，结合“一班一品”建设，设立“文明监督岗”“劳动示范角”，培养学生劳动意识与集体荣誉感。二是规范宿舍管理，完善住宿生量化考核体系，从纪律、卫生、安全等维度进行常态化考评，开展“文明宿舍”评选活动，培育住宿生自律意识与集体观念。三是落实精准资助，严格按照国家政策，精准识别家庭经济困难学生，本学期为初中48名、高中96名学生发放助学金，同时开展“暖心帮扶”活动，让学生感受校园温暖。（三）队伍建设强能，提升育人水平德育队伍是德育工作的核心力量，本学期通过“培训+研讨+激励”三维模式，全面提升队伍专业素养。一是常态化召开班主任例会，每月聚焦“班级文化建设”“问题学生转化”“军工精神融入班级管理”等主题开展专题研讨，分享优秀经验。二是强化专项培训，邀请校外德育专家开展“新时代班主任育人技巧”“家校协同策略”等专题讲座2场，组织班主任赴兄弟学校观摩学习3次，拓宽育人视野。三是深化激励引领，举办“致敬育人心·礼赞班主任”第三届班主任节，表彰15名优秀班主任，营造尊重班主任、支持德育工作的良好氛围，提升班主任职业幸福感。（四）特色活动赋能，彰显育人活力坚持“实践育人、活动育人”，丰富活动形式与内涵。一是开展文明礼仪提升月活动，通过礼仪主题班会、文明之星评选、校园礼仪展示等系列活动，规范学生言行，提升校园文明程度。二是打造特色体育赛事，组织初一年级足球赛、初二年级拔河赛、高中年级篮球赛等活动，让学生在竞技中锤炼团队协作、顽强拼搏的精神，传承军工精神。三是深化综合实践与研学活动，组织初一年级赴XXX综合实践学校开展为期一周的实践活动，组织非毕业班学生走进市博物馆、科技馆开展研学，高二年级开展“农耕体验”实践活动，让学生在实践中增长见识、提升能力。（五）家校协同聚力，凝聚育人合力秉持“家校同心、协同育人”理念，搭建多元化沟通平台。一是开展家长陪餐与校园开放日活动，邀请家委会成员走进校园，体验学生饮食、观摩课堂教学，了解“一班一品”建设成果，倾听家长意见建议。二是分年级、分班级召开主题家长会，解读学校育人理念与德育举措，围绕“劳动习惯培养”“艰苦奋斗精神践行”等话题与家长深入交流。三是建立常态化沟通机制，通过班级微信群、电话、家访等方式，及时反馈学生在校情况，针对特殊学生开展个性化家校协同教育，形成育人合力。（六）安全防线筑牢，守护校园平安始终将学生安全放在首位，严格落实“1530安全教育”制度。每月开展1次应急疏散演练，涵盖防震、防火、反恐等类型，提升师生应急避险能力；定期对校园消防设施、水电设备、体育器材等重点区域进行安全隐患排查，建立台账并限期整改；加强校园安保力量，落实校门值守与校园巡逻制度，切实守护校园平安。二、工作成效与亮点本学期，我校德育工作成效显著，呈现四大亮点：一是学生素养全面提升，校园违纪现象同比减少40%，学生文明礼仪意识、纪律观念、劳动习惯明显改善，“爱学习、勤劳动、能吃苦”的品质逐步形成；二是班级管理更加规范，“一班一品”建设初见成效，涌现出多个学风浓厚、凝聚力强的优秀班集体；三是校园文化氛围日益浓厚，军工精神、文明风尚融入校园各处，形成积极向上的育人环境；四是家校协同格局深化，家长对德育工作的认可度与参与度显著提高，育人合力持续增强。三、存在的问题与不足对照育人目标，德育工作仍存在短板：一是德育活动创新性不足，部分活动形式传统，与学生成长需求、时代特点结合不够紧密，吸引力有待提升；二是班级特色建设深度不够，部分班级对育人理念理解不透彻，特色活动流于形式，未融入日常管理；三是特殊学生教育转化难度大，少数学生受家庭环境影响，行为习惯反复，家校协同教育的针对性需加强；四是德育工作系统性不足，各环节衔接不够紧密，全方位育人体系尚未完全形成。四、改进措施与未来展望2026年，未来将从五方面推动德育工作再上新台阶：一是强化顶层设计，梳理德育工作体系，明确各学段德育目标与重点任务，创新活动形式，让德育更贴近学生生活；二是深化特色建设，加强对“一班一品”的指导，推动军工精神与班级管理、日常活动深度融合，打造德育品牌；三是优化队伍建设，丰富培训内容，搭建交流平台，提升德育工作者协同育人能力；四是拓宽家校协同路径，开展家长学校、亲子实践活动，建立特殊学生家校协同帮扶机制，提升教育转化效果；五