《夜间飞行的秘密》教案

课题6夜间飞行的秘密课时2文本分析《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。课文叙述思路清晰,逻辑性强。教学目标会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语。正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。通过连续性文本和非连续性文本之间的转换，内化语言，提高表达能力。3.落实单元语文要素，学会质疑，培养学生的科学思维和热爱科学的情操。教学重难点通过连续性文本和非连续性文本之间的转换，内化语言，提高表达能力。2.学会质疑，培养学生的科学思维。教学过程第一课时【课时目标】会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语。正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题（1）看图片，学词语。先出示“蝙蝠”的图片和文字，再出示“雷达”的图片和文字。图片和文字不同时出示，先出示图片后点击出示文字。①了解蝙蝠、雷达：你认识它们吗？说说你对它们的了解。生说后，师补充。②认读“蝙蝠、雷达”。③引出课题：今天我们要学习的课文就和它们有关，板书课题。（2）读课题，质疑。①齐读课题。预设：一个是哺乳动物，一个是科技产品，两个风马牛不相及的事物怎么被联系在一起的呢？②引导质疑：读了课题，你有什么疑问？2．自由读课文，读准字音，读通句子，思考读课题后所提的问题。二、初读课文，检测预习1.出示初读要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2.认读词语。蝙蝠即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏其中“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，指导学生反复朗读，准确发音。学习多音字“系”：联系另一个读音xì进行对比识记，通过查字典让学生明白：“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙”等词语，让学生认读，巩固识记。3.指导写字。出示本课要写的字，引导学生观察，看结构，注意主笔和左右的占格位置，交流书写要点。提示容易写错的笔画：“横”的中间是“由”，不是“田”。重点指导“驾、驶”，注意“马”的不同写法：“驾”的“马”写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最后一笔横变为提。重点指导“系”：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。学生练写，全班展示、评价。三、整体感知，提出问题1.明确任务，提出问题带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务：（1）说说课文主要讲了什么。（2）结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。（3）发现不同的提问角度，试着给问题分类。提醒：书中有个学习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。2.全班交流：说说课文主要讲了什么。预设：课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。3.结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问题清单。4.课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。预设1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。预设2：这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。教师引导：同学们说得很好，我们要多角度提问，那么根据你的发现，尝试批注新问题吧！学生批注新问题，丰富自己的问题清单。四、学习新的提问角度，整理问题清单1.教师过渡：相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清单吧。我们先来看课后第二题中的小组问题清单，思考：这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？2.探究。（1）思考：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？交流：“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。（2）思考：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是根据什么提出来的？交流：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。小结：这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。

（3）思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”，这样的问题是根据什么提出来的呢？交流：这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。小结：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。3.教师总结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。如从作者的创作动机，我们可以提问：作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章？……第二课时【课时目标】1．学会从写法、得到的启示等不同角度提问。2．借助问题，理解课文内容。【教学过程】一、借助问题，理解课文1．筛选问题：师生共同商量从小组问题清单中选出对理解课文有帮助的问题。2．聚焦实验，解开秘密。（1）问题一：科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？①读相关段落：找到提出问题的段落朗读。②勾画关键词句，完成表格。实验方式实验结果实验结论第一次实验第二次实验第三次实验a．齐读第4自然段，全班交流，完成第一次实验。b．你能用一个词来形容读这段话的感受吗？请把感受朗读出来。c．尝试用上“无论、即使、也”等关联词夸夸蝙蝠的飞行本领。d．自由读第5自然段，完成表格。实验过程实验结果实验结论第一次实验拉绳子，系铃铛，蒙上眼睛铃铛一个没响，绳子一根没碰着蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛第二次实验第三次实验③根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。（2）问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？①指名交流。②师小结：语言简练，详略得当。3．情景模拟，揭开秘密。（1）默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？①指名交流。②模拟“蝙蝠探路的过程”：三名学生分别饰演障碍物、蝙蝠、超声波。③师画演示图。（2）默读第8自然段，思考：雷达又是怎样模仿蝙蝠探路的呢？①想象：雷达与蝙蝠相遇，它们会展开怎样的对话？与同桌说一说。②请两名学生展示。③画演示图：试着画出雷达探路的示意图。（3）相机指导书写“驾、驶”。①观察两个字中马字旁的不同。②师范写。③生练习。4．补充资料，畅谈启示。（1）相互讨论：回顾全班问题清单，看看我们还有哪些问题不明白。（2）重点解决：有的问题读课文不一定能解决，需要查阅资料等，比如——问题三：从动植物身上，人类还得到了哪些启示？（3）引入资料，全班交流。（4）小结：自然界真是一座宝库啊，只要我们善于观察思考，勇于探索研究，就会有奇妙的发现和重大的发明。二、拓展阅读，练习提问1．回顾全文，梳理提问方法。预设：可以从不同角度提问，如，从课文内容、写法、得到的启示等角度提问。2．拓展阅读，尝试多角度提问。（课件出示：教材第24页课后习题中的文章《它们是茎，还是根？》）（1）学生自由读片段，试着从多个角度提出问题，并写下来。（2）交流问题：小组内说说自己提了哪些问题，这些问题是从哪些角度提出的。（3）再次阅读提问：交流后发现不足，再次阅读提出问题。3．借助问题理解片段。（1）为什么叫“变态茎”？①想一想：生活中常见的茎是怎样的？②比较马铃薯、藕的茎与常见的茎的不同。（2）作者介绍变态茎种类时，用了什么说明方法？举出的具体例子有什么作用？①说说变态茎有哪几类。②为什么叫“块茎、球茎、鳞茎、根状茎”？③生再谈看法，师小结：举例子，能让读者更好地理解变态茎的部分种类。（3）延伸：你知道还有什么植物的茎是变态茎吗？板书设计6夜间飞行的秘密教学反思《夜间飞行的秘密》是一篇科普类说明文，文章介绍了蝙蝠和雷达的关系。文章没有优美的词句，但叙述思路清晰，逻辑性强，用词准确。在教学中引导学生体会课文用词的准确、精练；在品词析句中让学生把阅读的感受表达出来，既准确地把握了文章表达的意思，又巧妙地对学生进行了价值观的引导，使科普文的学习也散发出浓浓的语文味。除此之外，教师在教学中重点做到循序渐进地进行提问策略的训练，引导学生学会从不同角度提出问题。评价测试一、积累与运用。(44分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(7分)(二)选择题。(28分,第3、4小题各8分,其余的每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.昂首(yáng) 归巢(cháo) 屋檐(yán) 搜索(sōu)B.怀抱(huái) 洋溢(yì) 枯萎(wěi) 熄灭(xī)C.霸占(zhān) 手绢(juàn) 避开(bì) 凶恶(è)D.哲学(zhé) 弯曲(qǔ) 饶恕(shù) 倒塌(tà)2.下列词语书写有误的一项是()A.淘气 滚动 牵手 响彻云霄B.澳秘 跳跃 劳累 锣鼓喧天C.比较 血液 驾驶 悄无声息D.苍蝇 探索 野兽 精卫填海3.选择恰当的词语填空。A.奔流不息B.随遇而安C.腾云驾雾D.风平浪静(1)今天是个航行的好天气,海面上()。(2)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身,蟋蟀和它们不同,不肯()。(3)生命的价值在于不断进取,正如滔滔江水()。(4)孙悟空会(),一个跟头能翻十万八千里。4.读句子,判断句子运用的修辞手法。A.拟人 B.比喻 C.设问 D.反问(1)当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。()(2)原始森林就像一个性格粗犷剽悍的山野大汉。()(3)字典难道不是我们的良师益友吗?()(4)是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。()5.刻苦学习、虚心请教是一个人取得学问、成就事业的必经之途。正如古人所说:()A.“好问则裕,自用则小。”B.“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”C.“智能之士,不学不成,不问不知。”D.“人非生而知之者,孰能无惑?”6.下列说法不正确的一项是()A.图文结合和做表格都是观察记录的方法。B.从“细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上”可以看出法布尔先生对爬山虎的观察很仔细。C.《蟋蟀的住宅》运用了拟人手法生动地描写了吃苦耐劳、不肯随遇而安的蟋蟀,表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。D.《女娲补天》中女娲的精神和《普罗米修斯》中普罗米修斯的精神相近。(三)课文内容回顾。(9分)1.梅须逊雪三分白,。

2.,把扇丢。

3.,碧海青天夜夜心。

4.“可怜九月初三夜,”让我感受到了秋天傍晚的美好。“,只缘身在此山中”让我懂得了“当局者迷,旁观者清”的道理。

5.潮来时,从远处传来隆隆的响声,好像。顿时。过了一会儿,响声越来越大。最后,那声音如同,好像大地都被震得。

二、阅读与感受。(26分)(一)课内阅读我最棒。(11分)蟋蟀的住宅(节选)①在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,绝不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。②屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。1.照样子,用加点的词语造句。(3分)在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。

2.选文是按照从到的顺序写蟋蟀的住宅的。(2分)

3.选文中说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为。(2分)

4.读了选文,你有什么感想?试着用下面的句子来表达。(4分)蟋蟀的住宅很,很,还很。我觉得蟋蟀真!

(二)课外阅读我能行。(15分)外婆家的小屋昨天晚上我做了一个梦,梦见到了外婆家,这不由得勾起了我对那座小屋的回忆。屋子前面是一个小院。春天来了,大丽花开了,红的、紫的、黄的、白的……一丛丛,一片片,把这朴素的院子装点成花园似的。成群的蜜蜂从墙外飞来,盘旋在花上,不住地唱着歌儿。屋子后面,是一个大竹园。一丛丛翠竹不时发出飒飒的声音,仿佛在亲切地交谈着。当我们走进竹林的时候,脚踏着那永远照不着阳光的泥土,软软的,比踏着地毯还舒服。夏天,我们常常摊下一张席子,带着一壶凉茶,躺在那里听外婆讲故事。墙外搭着瓜棚、豆架。秋天到了,晚上月光如水,棚架上的绿叶丛中,不断送来虫子的歌声,很容易地把我带进了甜蜜的梦中。冬天是最寂寞的,但是,在这屋里的火炉边,我常和表姐妹们烤山芋吃;在屋外的雪地上,我们曾经一起堆雪人、打雪仗。好美的一个梦啊!让我又一次回到了外婆家,回到了那座伴我度过童年的小屋。1.最能概括第2自然段画线部分所写内容的成语是()(3分)A.生机勃勃B.万紫千红C.桃红柳绿D.花好月圆2.作者是按()的顺序来记叙的。(3分)A.时间 B.地点变换 C.事情发展 D.空间3.夏天,我们在竹园里感受到怎样的快乐?(4分)

4.你最喜欢外婆家的哪一个季节?请简要写明原因。(5分)季节:

原因:

三、习作。(30分)我们的祖国有壮丽的山河,有浩瀚的大海,有古老的森林,还有悠久的古迹……你都去过祖国哪些美丽的地方?请以“这里真美”为题写一篇文章。要求:要选择自己曾经去过的地方,写出它最吸引你的地方;要做到详略得当,400字左右。