2025年《地理》教师资格证《高中》模拟测试

2025年《地理》教师资格证《高中》模拟测试考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.地球自转线速度最大的地方是A.赤道B.南北回归线C.南北极圈D.南北极点2.下列天气系统中心气压最低的是A.高压脊B.低压槽C.反气旋D.气旋3.形成黄土高原地貌的主要外力作用是A.流水侵蚀B.风力沉积C.冰川侵蚀D.地壳运动4.下列农业地域类型中，以家庭经营为基础的是A.乳畜业B.大牧场放牧业C.商品谷物农业D.立体农业5.世界上人口自然增长率最低的大洲是A.亚洲B.非洲C.欧洲D.北美洲6.城市化进程中的“城市病”主要表现为A.人口老龄化B.环境污染C.土地沙化D.荒漠化7.下列交通方式中，运输成本最低的是A.铁路运输B.公路运输C.航空运输D.水路运输8.“绿水青山就是金山银山”体现了A.人地对立思想B.人地协调思想C.人地决定论D.人地环境复杂互动思想9.地理信息技术中，主要用于获取地面物体三维坐标的是A.遥感B.全球定位系统C.地理信息系统D.数字地球10.下列关于流域开发的叙述，正确的是A.流域开发应优先发展水电B.流域开发应以牺牲环境为代价C.流域开发应实现资源的可持续利用D.流域开发应注重上游防护11.亚洲东部和南部季风最强盛、最典型的原因是A.海陆热力性质差异显著B.地形复杂多样C.距离海洋远近不同D.气压带风带季节移动12.下列关于撒哈拉以南非洲的叙述，正确的是A.地形以高原为主B.气候以温带大陆性气候为主C.经济以初级产品出口为主D.人口自然增长率最低13.下列关于城市化对地理环境影响的叙述，正确的是A.加剧了热岛效应B.改善了水质C.减少了噪声污染D.提高了土地利用率14.世界上最大的热带雨林气候区分布在A.非洲刚果盆地B.南美洲亚马孙平原C.东南亚马来群岛D.北美密西西比河流域15.地质年代划分的基本单位是A.时期B.代C.纪D.世16.下列关于洋流的叙述，正确的是A.洋流只存在于海洋中B.洋流对气候没有影响C.洋流主要受风力影响D.洋流分为寒流和暖流17.下列关于区域差异的叙述，正确的是A.区域之间没有联系B.区域之间完全相同C.区域之间存在着差异D.区域之间没有任何差异18.下列关于地理信息系统应用的叙述，正确的是A.只能用于城市规划B.只能用于环境监测C.只能用于灾害预测D.可用于多个领域19.人类活动对水循环的影响主要体现在A.改变降水类型B.增加地表径流C.减少地下水补给D.降低蒸发量20.下列关于农业区位选择的叙述，正确的是A.农业区位选择应完全由自然条件决定B.农业区位选择应完全由社会经济条件决定C.农业区位选择应综合考虑自然条件和社会经济条件D.农业区位选择对自然条件没有要求二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述地球自转的地理意义。22.简述城市内部空间结构的主要类型及其形成原因。23.简述地理信息技术在自然灾害预测预警中的应用。24.简述可持续发展的基本内涵。三、教学设计题（10分。）25.阅读下列材料，并据此设计一节高中地理课的教学方案。材料如下：近年来，我国北方地区多次出现严重沙尘暴天气，给人民的生命财产安全和身体健康带来了严重危害。沙尘暴的形成与自然因素和人为因素有关。自然因素主要包括气候变化、植被破坏等；人为因素主要包括过度放牧、滥砍滥伐、不合理的人类活动等。四、论述题（10分。26.试述人地协调观的基本内涵，并举例说明如何践行人地协调观。试卷答案1.A2.D3.B4.C5.C6.B7.D8.B9.B10.C11.A12.C13.A14.B15.B16.D17.C18.D19.B20.C21.地球自转产生昼夜更替现象；使地表水平运动物体发生偏向（北半球向右，南半球向左）；是地方时产生的原因；影响风向等。22.主要类型：同心圆模式、扇形模式、棋盘格模式。形成原因：同心圆模式：由中心商务区向四周扩展，受地形、交通等因素影响；扇形模式：交通干线（铁路、公路）延伸引导，常为沿河或沿交通干线发展；棋盘格模式：城市道路呈方格网状，功能区呈方块状分布，受规划影响。23.卫星遥感技术：用于监测灾害发生区域（如森林火灾、洪水、地震地表形变等），提供宏观影像信息。全球定位系统：用于精确定位灾害发生地点、灾民位置、救援队伍位置。地理信息系统：用于收集、存储、处理、分析灾害相关数据（如人口分布、道路状况、灾害风险评估等），进行灾害模拟、预测和应急决策。24.可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展。基本内涵包括：经济发展与环境保护相协调；社会公平正义；资源的合理利用和永续利用。25.教学目标：1.知识与技能：了解沙尘暴的成因（自然因素和人为因素）；了解沙尘暴的危害；掌握预防沙尘暴的措施。2.过程与方法：通过资料分析，培养学生分析地理问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。3.情感态度与价值观：增强学生的环境保护意识；树立可持续发展观念。教学重难点：重点：沙尘暴的成因和危害。难点：沙尘暴形成的人为因素及防治措施。教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。教学过程：1.导入：播放沙尘暴相关视频，提出问题：什么是沙尘暴？沙尘暴的危害有哪些？2.新课讲授：*沙尘暴的成因：自然因素（气候干旱、植被稀疏、地形开阔等）；人为因素（过度放牧、滥砍滥伐、不合理的人类活动等）。*沙尘暴的危害：影响大气环境质量；危害人体健康；造成财产损失；影响交通运输。*预防沙尘暴的措施：加强生态建设，植树种草；合理利用土地资源；控制人口增长；提高公众环保意识。3.案例分析：分析我国某地沙尘暴灾害案例，探讨其成因和防治措施。4.小组讨论：如何在我们身边预防沙尘暴？5.课堂小结：总结沙尘暴的成因、危害和防治措施，强调环境保护的重要性。6.布置作业：调查家乡的环境状况，提出保护环境的建议。26.人地协调观的基本内涵是指人类在改造自然、适应自然的过程中，应尊重自然规律，合理利用自然资源，与自然环境和谐共处，实现经济发展与环境保护的协调统一。它强调人类是地理环境的一部分，人类的生存和发展离不开地理环境，同时人类的活动也会对地理环境产生影响。践行人地协调观：*制定科学的区域发展规划，合理布局城市和工业区，保护生态环境敏感