中小学心理教师岗位招聘考试试卷及答案

中小学心理教师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.皮亚杰认知发展阶段中，小学生主要处于______阶段。2.学校心理辅导的核心是______辅导。3.情绪ABC理论中，A代表______。4.中小学心理健康教育的总目标是提高全体学生的______。5.常用行为矫正方法包括______（举1例即可）。6.埃里克森理论中，小学阶段主要冲突是______对自卑。7.心理辅导基本原则含______、尊重理解、学生主体等。8.中小学心理活动课主要形式是______。9.焦虑症核心症状是______。10.班级心理委员职责之一是______（合理即可）。答案：1.具体运算2.发展性3.诱发事件4.心理素质5.阳性强化法6.勤奋7.保密原则8.体验式9.焦虑情绪10.收集同学心理困扰信息二、单项选择题（共10题，每题2分）1.小学生常见心理问题是（）A.精神分裂症B.学习焦虑C.人格障碍D.酒精依赖2.心理辅导中“通情达理”指（）A.共情B.真诚C.尊重D.积极关注3.中小学心理健康教育课程属于（）A.必修课B.选修课C.活动课D.地方课程4.属于认知疗法的是（）A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.放松训练D.角色扮演5.青少年期主要发展任务是（）A.建立亲密感B.形成同一性C.获得勤奋感D.避免孤独感6.学校心理辅导室开放应包含（）A.仅工作日白天B.课余时间C.仅周末D.随时开放7.不属于心理辅导原则的是（）A.保密原则B.价值中立C.强制干预D.学生主体8.小学生情绪特点不包括（）A.稳定性增强B.外露性C.体验丰富D.调控能力弱9.心理危机干预第一步是（）A.评估危机等级B.提供支持C.转介D.制定计划10.属于心理测评工具的是（）A.韦氏儿童智力量表B.病历本C.考勤表D.课程表答案：1.B2.A3.C4.B5.B6.B7.C8.A9.A10.A三、多项选择题（共10题，每题2分）1.中小学心理健康教育途径含（）A.心理活动课B.个别辅导C.班级辅导D.学科渗透2.学生常见心理困扰有（）A.学习压力B.人际交往问题C.情绪问题D.适应问题3.保密原则例外情况含（）A.自伤自杀风险B.伤害他人C.违法犯罪D.家长要求透露4.小学阶段（6-12岁）发展任务是（）A.获得勤奋感B.克服自卑C.建立同一性D.避免孤独5.情绪调节方法含（）A.合理宣泄B.认知重评C.放松训练D.压抑情绪6.心理教师职责含（）A.开展辅导B.组织活动课C.培训班主任D.心理测评7.小学生人际交往问题表现为（）A.同伴冲突B.社交退缩C.师生紧张D.亲子障碍8.发展性辅导内容含（）A.学习方法指导B.情绪管理C.生涯启蒙D.危机干预9.心理活动课设计原则含（）A.体验性B.主体性C.活动性D.针对性10.心理测评注意事项含（）A.专业操作B.保密结果C.避免滥用D.仅用于诊断答案：1.ABCD2.ABCD3.ABC4.AB5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABC四、判断题（共10题，每题2分）1.心理辅导可代替班主任教育工作。（）2.情绪无好坏之分，只有积极/消极之别。（）3.小学生不需要生涯规划教育。（）4.辅导中教师可直接给学生解决方案。（）5.保密原则是辅导核心原则之一。（）6.焦虑症需转介精神科。（）7.心理活动课以讲授理论为主。（）8.婴儿期主要冲突是信任对不信任。（）9.心理教师无需继续教育。（）10.同伴互助是解决心理困扰的有效方式。（）答案：1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√五、简答题（共4题，每题5分）1.简述中小学心理健康教育总目标与具体目标。答案：总目标是提高全体学生心理素质，促进人格健全发展，培养乐观向上的心理品质，为一生发展奠定心理基础。具体目标包括：学会学习与适应环境；认识并悦纳自我；调控情绪保持乐观；改善人际交往；应对挫折增强韧性；初步规划生涯等。2.什么是共情？辅导中如何运用？答案：共情指辅导者设身处地理解来访者内心世界的能力。运用要点：①专注倾听不打断；②用“你感到……因为……”反馈（如“你努力后考试失利很失望”）；③避免主观判断；④关注非语言信号（表情、动作）。3.学校心理危机干预基本流程是什么？答案：①危机识别：发现自伤、伤人或情绪崩溃情况；②评估等级：判断风险程度（轻/中/重）；③安全保障：移除危险物品、专人陪伴；④初步干预：稳定情绪、提供支持；⑤转介跟进：严重者转介精神科，持续跟进辅导，联动家校。4.心理活动课设计需遵循哪些原则？答案：①体验性：以活动、体验为主；②主体性：学生为主体，教师引导；③活动性：用游戏、讨论等形式；④针对性：结合学生年龄与需求；⑤开放性：鼓励真实表达；⑥安全性：创设信任氛围，保护隐私。六、讨论题（共2题，每题5分）1.结合实际，谈谈学科教学如何渗透心理健康教育？答案：可从三方面渗透：①内容渗透：语文挖掘情绪管理故事（如《海伦·凯勒》），数学培养抗挫折能力（解题失败后鼓励）；②方法渗透：用合作学习锻炼人际交往，分层任务增强自信；③氛围渗透：教师用积极评价（“尝试过程很有价值”），营造包容课堂，减少焦虑。例如科学课小组实验，既培养科学素养，又锻炼合作能力，关注学困生参与度避免自卑。2.发现学生自伤行为，心理教师应如何处理？答案：①立即安全保障：移除危险物品，专