2025 九年级语文下册 君子自强不息 素材积累课件

一、文化溯源：君子与自强不息的精神根脉演讲人01.02.03.04.05.目录文化溯源：君子与自强不息的精神根脉素材分类：多维视角下的典型案例逆境抗争：向命运“亮剑”运用指导：写作实践中的转化策略价值升华：当代青少年的精神传承2025九年级语文下册“君子自强不息”素材积累课件各位同学：今天我们要共同探索的主题是“君子自强不息”。作为九年级语文下册“综合性学习”单元的核心内容，这一主题不仅承载着中华传统文化的精神密码，更是当代青少年成长路上的精神灯塔。作为陪伴大家三年的语文老师，我始终相信：素材积累的本质，是将抽象的精神具象化，让经典的力量照进现实。接下来，我们将从文化溯源、素材分类、运用指导、价值升华四个维度，系统构建“君子自强不息”的素材库。01文化溯源：君子与自强不息的精神根脉文化溯源：君子与自强不息的精神根脉要真正理解“君子自强不息”，首先需要回到文化原点，厘清“君子”的内涵与“自强不息”的精神渊源。“君子”的文化画像：从身份到德行的升华在甲骨文与金文中，“君”本指“发号施令者”，“子”是对男子的尊称。早期“君子”多指贵族阶层，但经过儒家思想的重构，“君子”逐渐演变为“道德理想人格”的代称。《论语》中“君子怀德，小人怀土”（《里仁》）、“君子喻于义，小人喻于利”（《里仁》）等论述，已完全剥离了身份属性，聚焦于德行修养。这种转变，为“自强不息”提供了人格载体——“君子”不是天生的，而是通过持续的自我超越达成的。我曾在博物馆见过一件西周青铜爵，内壁刻着“君子慎德”四字铭文。那一刻突然明白：古人早已将“德”与“行”绑定，“君子”二字从来不是标签，而是需要用一生去践行的承诺。“自强不息”的经典出处与哲学意蕴“自强不息”最早见于《周易乾卦象传》：“天行健，君子以自强不息。”这里的“天”指自然规律，“健”是刚健不止的运行状态。孔子解释说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。”（《论语阳货》）自然的运行无需外力催促，却永恒不息；君子的修行亦应如自然般，主动、持久、无有懈怠。从道家“致虚极，守静笃”的辩证视角看，“自强不息”并非盲目冒进，而是“静以修身，动以立事”的平衡。《荀子劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，则从方法论层面揭示了“自强”的实践路径：它是量变到质变的积累，是日拱一卒的坚持。历史长河中的精神传承从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原《离骚》）的执着，到“穷且益坚，不坠青云之志”（王勃《滕王阁序》）的坚韧；从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的担当，到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐《赴戍登程口占示家人》）的无畏——“自强不息”始终是中国人精神谱系中最鲜亮的底色。去年带学生参观岳麓书院，看到“实事求是”匾额旁的“自强不息”石刻，讲解员说：“湖湘学子求学时，清晨最早到书院的人会在‘自强不息’石上刻下自己的名字。”那一刻，我忽然懂得：经典不是挂在墙上的字，而是刻进生命里的行动。02素材分类：多维视角下的典型案例素材分类：多维视角下的典型案例素材积累的关键在于“分类建档”，让零散的事例形成体系。我们从时间、领域、表现形式三个维度，梳理“君子自强不息”的典型素材。按时间维度：从古代到当代的精神延续古代：典籍中的人格典范孔子：周游列国十四载，历经“畏于匡”“困于陈蔡”，仍坚持“知其不可而为之”（《论语宪问》），晚年修订六经，用教育播撒火种。司马迁：受宫刑之辱后，“退而深惟”，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”（《报任安书》）的信念完成《史记》，将个人苦难升华为文明记忆。宋应星：科举失意后转向实学，深入田间作坊考察，历时20年写成《天工开物》，被李约瑟誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。近现代：救亡图存中的奋进者詹天佑：主持修建京张铁路时，面对“中国人无法自建铁路”的嘲讽，创造性设计“人”字形铁路，用4年时间完成外国人预估需10年的工程。按时间维度：从古代到当代的精神延续古代：典籍中的人格典范华罗庚：出身小杂货店学徒，因伤寒致残后，在仅有油灯的小阁楼里演算数学题，最终以《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》震惊学界。王进喜：大庆油田开发初期，带领工人用“人拉肩扛”搬运设备，用身体搅拌泥浆压制井喷，喊出“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的誓言。当代：新时代的奋斗者群像航天团队：从“两弹一星”到“嫦娥奔月”，从“北斗组网”到“天问探火”，平均年龄33岁的航天青年团队，用3000多个日夜的技术攻关，让中国航天从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”。张桂梅：创办全国第一所全免费女子高中，身患23种疾病仍坚持每天清晨5点叫醒学生，12年间送1800多名女孩走出大山，她说：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”按时间维度：从古代到当代的精神延续古代：典籍中的人格典范残奥运动员：东京残奥会上，脊髓损伤运动员郑涛用头撞池壁完成转身，盲人运动员李露在领跑员提示下冲刺夺冠，他们用“更勇敢、更坚强”的姿态，诠释“生命以痛吻我，我却报之以歌”的自强精神。按领域维度：不同场域的实践样态学术探索：板凳甘坐十年冷叶嘉莹：90岁仍站在讲台上讲授古典诗词，将毕生积蓄3568万元捐给南开大学，她说：“我要把古典诗词的种子种在年轻人心里。”屠呦呦：从2000多种中药方中筛选，经历380次失败后提取青蒿素，80岁获得诺贝尔奖时，仍在实验室做研究，“得奖是过去的事，我要继续做研究”。科技攻关：敢为天下先南仁东：“中国天眼”（FAST）工程首席科学家，历时12年走遍贵州1000多个喀斯特洼地选台址，又用22年攻克技术难题，临终前说：“天眼睁开了，我要走了。”华为“天才少年”计划：一群20多岁的年轻人，在芯片、操作系统等“卡脖子”领域日夜攻坚，用代码书写“科技自立”的答卷。按领域维度：不同场域的实践样态平凡岗位：微光成炬照人间成都“熊猫奶妈”张贵权：30年守护大熊猫，从清理粪便、调配奶粉到参与人工繁育，用“把简单的事做到极致”的坚持，让全球70%的圈养大熊猫受益。快递员汪勇：疫情期间自发组建志愿者团队，为武汉金银潭医院医护人员提供通勤、餐食保障，从“一个人”到“一群人”，用平凡之躯筑起“生命通道”。03逆境抗争：向命运“亮剑”逆境抗争：向命运“亮剑”史铁生：21岁瘫痪，30岁患肾病，在《我与地坛》中写道：“生病的经验是一步步懂得满足……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。”江梦南：半岁时因药物失聪，通过读唇语学会“听”和“说”，以615分考入吉林大学，又成为清华大学生物信息学博士，她说：“我从来没有因为听不见，就把自己放在一个弱者的位置上。”持续精进：在舒适区外生长徐立平：航天固体燃料微整形师，30年手持刀具雕刻火药，误差不超过0.2毫米，相当于在炸药堆里“绣花”，他说：“每一刀都关系国家利益，容不得半分马虎。”逆境抗争：向命运“亮剑”故宫文物修复师：王津修复古钟表40年，为了校准0.1秒的误差，可能需要反复调试几百次；单嘉玖修复《五牛图》用了8个月，每天伏在案头8小时，她说：“修复文物就是和古人对话，要对得起这份托付。”精神引领：照亮他人的光袁隆平：“杂交水稻之父”，90岁仍下田搞研究，毕生追求“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”，他说：“人就像种子，要做一粒好种子。”张定宇：武汉金银潭医院院长，患渐冻症仍坚持在抗疫一线，“我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人”，他用蹒跚的脚步，走出了最坚定的生命姿态。04运用指导：写作实践中的转化策略运用指导：写作实践中的转化策略素材积累的终极目标是“为我所用”。接下来，我们从“提炼核心”“关联论点”“情感渗透”三个步骤，学习如何将素材转化为作文中的有力支撑。提炼核心：抓住素材的“精神关键词”张桂梅办女高→“用生命托举希望”的担当03孔子周游列国→“知其不可而为之”的执着02每个素材背后都有独特的精神内核，需要用简洁的关键词概括。例如：01提炼核心：抓住素材的“精神关键词”航天团队→“自主创新，永不止步”的追求去年批改作文时，有位同学写“坚持”，用了“敦煌的樊锦诗”案例，但只写了“她在沙漠里待了50年”。我批注：“50年的背后，是‘择一事终一生’的信念，是‘守护文明根脉’的责任，这些才是‘坚持’的深层内涵。”后来他修改时加入：“樊锦诗说‘敦煌的女儿要回家’，这一‘回’就是半个世纪，她把青春熬成了莫高窟的壁画，把岁月写成了文化的注脚。”这样的提炼，让素材更有温度。关联论点：建立素材与主题的逻辑链条写作时，需明确素材与论点的对应关系。例如：论点“自强不息是直面挫折的勇气”→关联史铁生、江梦南的案例（逆境抗争）论点“自强不息是持续超越的智慧”→关联徐立平、故宫修复师的案例（持续精进）论点“自强不息是引领他人的担当”→关联袁隆平、张定宇的案例（精神引领）需要注意避免“素材堆砌”，要用过渡句建立逻辑。比如写“航天团队”时，可以这样衔接：“有人认为‘自强不息’只属于个人奋斗，但中国航天的故事告诉我们：当个体的‘自强’汇入集体的‘奋进’，就能创造出超越时代的奇迹。从‘东方红’升空到‘天宫’驻人，平均年龄33岁的航天团队用3000多个日夜的攻坚，将‘自强不息’从个人修养升华为国家力量。”情感渗透：让素材“活”在作文里好的素材运用，不仅要“述其事”，更要“传其神”。可以通过以下方法增强情感：细节刻画：如写司马迁，可聚焦“腐刑之后，他在狱中攥着竹简的手微微发抖，却在《报任安书》中写下‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛’——这不是绝望的呐喊，而是用鲜血淬炼成的生命宣言”。引用金句：如写张桂梅，引用她的原话“我救了一代人，她们比我过得好就足够了”，比单纯叙述事迹更有感染力。对比衬托：如写江梦南，对比“普通人学说话只需3年，她用了20年；我们听见的是声音，她‘听’到的是父母嘴唇的张合、老师板书的震动——但她的梦想，和我们一样辽阔”。05价值升华：当代青少年的精神传承价值升华：当代青少年的精神传承同学们，“君子自强不息”不是挂在嘴边的口号，而是融入日常的行动。从“认知”到“践行”：在生活中种下自强的种子学业上：遇到难题时多问一句“我还能再试一次吗”，而不是“我做不到”；01兴趣里：学钢琴觉得枯燥时，想想故宫修复师为校准0.1秒反复调试的坚持；02集体中：参与班级活动时，多考虑“我能为团队做些什么”，而不是“这不是我的事”。03从“个体”到“群体”：让自强精神照亮更多人去年带你们去社区做志愿服务，有位同学帮独居老人学用智能手机，老人拉着她的手说：“闺女，你教我这把老骨头学新东西，和我年轻时学种地一样，得有股子不服输的劲儿。”那一刻我突然明白：自强精神的传承，就是“我曾经被照亮，现在想成为光”。从“当下”到“未来”：用自强书写时代答卷你们这一代，成长在“平视世界”的时代，既拥有“敢想敢为”的底气，也肩负“强国复兴”的使命。就像“00后”冬奥志愿者说的：“我