2024-2025学年小学道德与法治学生读本高年级教学设计合集

2024-2025学年小学道德与法治学生读本高年级教学设计合集编写说明：本合集紧扣《2024-2025学年小学道德与法治学生读本》高年级内容，以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指引，聚焦思想道德素养、文化素养、法治素养等核心素养培育目标，采用情境化、体验式、探究式教学方法，将抽象主题转化为学生可感知、能参与的教学活动。每个教学设计均包含教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程、板书设计、教学反思等完整模块，兼顾知识性与价值引领，助力学生在知、情、意、行的统一中提升综合素养。第一讲伟大事业都始于梦想第一课时：有梦想就会有创造一、教材分析本课是第一讲的开篇内容，核心围绕“梦想与创造”的关系展开，通过具体案例和实践活动，引导学生认识梦想的含义与价值，理解梦想是激发创造的源泉，为后续“中国梦我的梦”“实干成就梦想”的学习奠定情感和认知基础。教材内容贴近学生生活，注重引导学生结合自身经验思考梦想，突出“从感知到实践”的认知逻辑。二、学情分析小学高年级学生已具备一定的自我认知和想象能力，对“梦想”有初步的感性理解，能够说出自己的简单愿望，但对梦想的深层意义、梦想与创造的内在联系认识不足，缺乏将梦想转化为具体行动的意识和方法。此阶段学生乐于参与小组讨论、创意表达等活动，适合通过情境体验和实践探究深化认知。三、教学目标1.知识目标：理解梦想的含义和作用，知道梦想是激发创造的源泉，了解不同领域人物通过梦想驱动创造的案例。2.能力目标：能够清晰表达自己的梦想，初步学会结合梦想思考创造方向，提升合作交流和创意表达能力。3.情感态度与价值观目标：激发对梦想的向往和追求，培养创新意识和积极向上的人生态度，树立“有梦想就有创造”的信念。四、教学重难点1.教学重点：理解梦想与创造的内在联系，认识梦想对个人成长和社会发展的推动作用。2.教学难点：将抽象的“梦想与创造”理念转化为具体认知，引导学生结合自身实际树立有意义的梦想，并初步思考实现路径。五、教学准备1.多媒体资源：梦想主题短视频（如《梦想的力量》片段）、中外名人追梦创造案例图片（爱迪生发明电灯、袁隆平培育杂交水稻等）。2.学习工具：“我的梦想宣言”卡片、彩笔、小组讨论记录表。3.环境布置：设置“梦想展示墙”，营造轻松开放的课堂氛围。六、教学流程（45分钟）（一）情境导入：梦想小调查（5分钟）1.教师提问：“同学们，你们心中都藏着什么样的梦想？这个梦想让你想做些什么？”鼓励学生自由发言，分享自己的梦想（如成为科学家、教师、艺术家等）。2.教师小结：“每个人的心中都有美好的梦想，这些梦想就像一盏明灯，指引我们前行。今天，我们就一起来探索梦想的力量——有梦想就会有创造。”板书课题。（二）探究新知：梦想与创造的故事（15分钟）1.案例分享：播放短视频或展示图片，讲述爱迪生追求“光明梦想”发明电灯、袁隆平追求“温饱梦想”培育杂交水稻的故事。2.小组讨论：“这些名人的梦想是什么？他们为了梦想做出了哪些创造？如果没有这样的梦想，可能就没有这些伟大的创造，对吗？”学生分组讨论，记录讨论要点。3.全班交流：各小组代表分享讨论结果，教师引导学生总结：梦想是创造的动力，有了梦想，人们才会主动思考、积极探索，做出改变生活、推动社会进步的创造。4.身边的创造：引导学生发现身边因梦想产生的小创造，如“同学为了方便整理书包，设计了分层收纳袋”“老师为了提升教学效率，制作了趣味课件”等，让学生感知梦想与创造就在身边。（三）实践体验：我的梦想创造计划（20分钟）1.个人创作：发放“我的梦想宣言”卡片，学生用文字或绘画的形式，写下自己的梦想，并思考：“为了实现这个梦想，我可以从哪些小创造、小努力开始？”例如，梦想成为科学家的同学，可写下“每天阅读一篇科学小知识，尝试做简单的科学小实验”。2.小组交流：学生分组分享自己的梦想宣言和创造计划，互相提出建议，如“你的科学实验可以和同学合作完成，更安全也更有趣”。3.梦想展示：邀请几位学生上台分享自己的作品，将优秀的“梦想宣言”张贴在“梦想展示墙”上。（四）总结升华：守护梦想，勇敢创造（5分钟）1.教师总结：“今天我们认识到，梦想不仅是美好的愿望，更是创造的源泉。每一个伟大的创造都始于小小的梦想，每一份坚持都能让梦想离现实更近一步。”2.集体宣誓：“守护梦想，积极思考，勇敢创造，让梦想照亮前行的路！”七、板书设计有梦想就会有创造梦想→动力→创造名人的梦想：爱迪生→电灯袁隆平→杂交水稻我的梦想：__________我的创造计划：__________八、教学反思本节课通过情境导入、案例探究、实践创作等环节，有效激发了学生对梦想的思考，大部分学生能够清晰表达自己的梦想并关联创造计划。但部分学生对“创造”的理解较为狭隘，认为只有伟大的发明才是创造，后续教学中需进一步引导学生认识“日常小改进、小创新也是创造”。此外，小组讨论的时间分配可进一步优化，确保每个学生都能充分参与交流。第二课时：中国梦我的梦一、教材分析本课是第一讲的核心内容，承接上一课时“个人梦想”的学习，引导学生从个人梦想上升到对“中国梦”的认知，理解个人梦想与中国梦的紧密联系，培养学生的家国情怀。教材注重将宏大的“中国梦”转化为学生可理解的内容，通过具体的国家发展成就，让学生感知中国梦的内涵和实现路径。二、学情分析小学高年级学生对国家发展有一定的感性认知，如知道高铁、航天等成就，但对“中国梦”的具体内涵理解较为模糊，难以将个人梦想与国家发展联系起来。此阶段学生具有较强的民族自豪感，适合通过国家成就展示、角色体验等方式，深化对“个人与国家”关系的认识。三、教学目标1.知识目标：了解中国梦的基本内涵（国家富强、民族振兴、人民幸福），知道个人梦想与中国梦紧密相关。2.能力目标：能够结合国家发展成就，分析个人梦想与中国梦的联系，提升观察、分析和表达能力。3.情感态度与价值观目标：增强民族自豪感和家国情怀，树立“个人梦想融入中国梦”的信念，愿意为实现中国梦贡献自己的力量。四、教学重难点1.教学重点：理解中国梦的内涵，认识个人梦想与中国梦的紧密联系。2.教学难点：将宏大的中国梦转化为具体的个人行动，明确自己的梦想如何为中国梦的实现助力。五、教学准备1.多媒体资源：国家发展成就短视频（高铁、航天、脱贫攻坚等）、中国梦主题图片。2.学习工具：“个人梦想与中国梦”关联卡片、彩笔。六、教学流程（45分钟）（一）回顾导入：梦想回顾与拓展（5分钟）1.教师引导：“上节课我们分享了自己的梦想，也知道了有梦想就会有创造。其实，不仅每个人有梦想，我们的国家也有梦想，这个梦想叫做‘中国梦’。”2.教师提问：“你们听说过‘中国梦’吗？你们觉得中国梦是什么样的？”鼓励学生结合已有认知发言。（二）探究新知：认识中国梦（15分钟）1.观看视频：播放国家发展成就短视频，引导学生观察：“视频里展现了我国哪些了不起的成就？这些成就让国家变得更强大、人民生活更幸福，这就是中国梦的一部分。”2.教师讲解：中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强就是国家经济发达、科技进步、国防强大；民族振兴就是让中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林；人民幸福就是让每个人都能过上美好的生活。3.情境感悟：展示脱贫攻坚中贫困地区变富裕、航天事业中航天员探索太空等图片，让学生感知“中国梦”不是抽象的口号，而是体现在具体的发展成就中，与每个人的生活息息相关。（三）深度探究：我的梦与中国梦（15分钟）1.案例分析：“小明的梦想是成为一名航天工程师，为我国的航天事业做贡献；小红的梦想是成为一名乡村教师，让乡村的孩子享受优质教育。他们的梦想和中国梦有什么联系？”引导学生发现：个人梦想的实现，会为中国梦的实现添砖加瓦；中国梦的实现，也能为个人梦想的实现提供更好的条件。2.实践活动：发放“个人梦想与中国梦”关联卡片，学生写下自己的梦想，并思考、填写：“我的梦想如何助力中国梦？”例如，梦想成为医生的同学，可写下“我要努力学习医学知识，救治病人，让人民更健康，助力人民幸福的中国梦”。3.小组分享：学生分组交流自己的关联卡片，互相启发，深化对个人梦想与中国梦关系的认识。（四）总结升华：共筑中国梦（10分钟）1.全班交流：邀请几位学生上台分享自己的关联卡片，教师引导学生总结：每个人的小梦想汇聚起来，就构成了伟大的中国梦。实现中国梦，需要每一个人的努力。2.集体倡议：“作为新时代的少年，我们要树立远大梦想，努力学习，积极向上，把个人梦想融入中国梦，用实际行动为共筑中国梦贡献力量！”七、板书设计中国梦我的梦中国梦：国家富强民族振兴人民幸福我的梦↔中国梦个人努力→汇聚力量→共筑中国梦八、教学反思本节课通过国家成就展示、案例分析、实践创作等环节，有效帮助学生理解了中国梦的内涵以及个人梦想与中国梦的联系，激发了学生的家国情怀。但部分学生对“中国梦”的理解仍较为浅显，后续可通过开展“中国梦主题手抄报”“身边的中国梦故事收集”等拓展活动，进一步深化认知。同时，在引导学生关联个人梦想与中国梦时，需更注重结合学生的生活实际，避免空洞说教。第二讲办好中国的事情关键在党第一课时：没有共产党就没有今天的中国一、教材分析本课是第二讲的开篇内容，核心是引导学生认识中国共产党的重要作用，理解“没有共产党就没有今天的中国”这一核心观点。教材通过历史事件回顾、现实成就展示等内容，帮助学生从历史和现实两个维度感知中国共产党的领导对中国发展的决定性意义，为后续学习“党是主心骨和定海神针”“打铁必须自身硬”奠定基础。二、学情分析小学高年级学生对“中国共产党”有初步的认知，知道党旗、党徽等基本标识，听过一些革命故事，但对党的历史、党的领导与国家发展的关系认识不够系统、深入。此阶段学生具有较强的好奇心和求知欲，适合通过历史故事、情境体验等方式，引导学生主动探究、感知理解。三、教学目标1.知识目标：了解中国共产党的基本标识（党旗、党徽），知道中国共产党在历史上带领人民取得的重要成就（如抗日战争胜利、新中国成立、改革开放等），理解“没有共产党就没有今天的中国”的含义。2.能力目标：能够通过收集、分享党的故事，提升信息收集和表达能力；能够结合历史和现实成就，分析中国共产党的重要作用。3.情感态度与价值观目标：感受中国共产党的伟大，增强对中国共产党的热爱和认同，树立“听党话、跟党走”的信念。四、教学重难点1.教学重点：了解中国共产党带领人民取得的历史和现实成就，理解“没有共产党就没有今天的中国”的内涵。2.教学难点：从历史和现实的联系中，深刻感知中国共产党的领导是中国发展的根本保证，将对党的认知转化为情感认同和行动自觉。五、教学准备1.多媒体资源：党旗、党徽图片，中国共产党历史事件短视频（如长征、新中国成立大典、改革开放标志性事件等），现实发展成就图片（如脱贫攻坚、高铁建设、抗疫胜利等）。2.学习工具：“党的故事”收集卡片，彩笔。3.课前准备：布置学生和家长一起收集一个关于中国共产党的小故事（如革命先烈故事、身边党员的先进事迹等）。六、教学流程（45分钟）（一）情境导入：认识党旗党徽（5分钟）1.展示党旗、党徽图片，教师提问：“同学们，你们认识这两个标识吗？它们代表什么？”引导学生说出“党旗、党徽，代表中国共产党”。2.教师讲解：党旗为旗面缀有金黄色党徽图案的红旗，党徽为镰刀和锤头组成的图案，代表工人阶级和广大人民群众。中国共产党是带领中国人民前进的核心力量，今天我们就一起来学习：办好中国的事情关键在党——没有共产党就没有今天的中国。板书课题。（二）探究新知：党的历史成就（15分钟）1.历史回顾：播放中国共产党历史事件短视频，教师结合视频讲解关键历史节点：“在过去的岁月里，中国共产党带领中国人民经历了艰苦卓绝的斗争，取得了抗日战争的胜利，建立了新中国，让中国人民从此站起来了；之后又带领人民开展改革开放，让中国富起来、强起来。”2.故事分享：邀请学生分享课前收集的党的故事，如“董存瑞舍身炸碉堡”“焦裕禄带领群众治沙”等革命先烈或先进党员的故事。教师引导学生思考：“这些故事体现了中国共产党人为了人民的利益，不怕牺牲、无私奉献的精神。正是因为有这样的党，我们才能战胜一个又一个困难。”3.小组讨论：“如果没有中国共产党的领导，中国可能会是什么样子？”学生分组讨论，结合历史知识和生活体验发表看法，教师引导学生认识到：没有共产党，就没有新中国，就没有今天的幸福生活。（三）联系现实：党的现实引领（15分钟）1.成就展示：展示脱贫攻坚、高铁建设、抗疫胜利、航天事业发展等现实成就图片，教师讲解：“今天，中国共产党继续带领中国人民取得了举世瞩目的成就。脱贫攻坚战让数千万人摆脱贫困，高铁网络四通八达，抗疫斗争取得重大战略成果，这些都是在中国共产党的领导下实现的。”2.身边的变化：引导