小学数学教师晋级述职材料范文

尊敬的评审组领导、各位同仁：大家好！我叫[姓名]，投身小学数学教育工作已逾十载，现任[学校名称]小学[年级]数学教师，兼任数学教研组长。任现职以来，我始终以“学高为师，身正为范”为职业准则，深耕课堂教学、潜心教研探索、关注学生成长，在教育教学的道路上稳步前行。现将任职期间的工作情况述职如下：一、坚守教育初心，夯实师德根基我始终坚定政治立场，拥护党的教育方针，深入学习《义务教育数学课程标准（2022年版）》与新时代师德规范，将“立德树人”融入日常教学。工作中，我尊重学生个性差异，关注其情感需求与心理成长：针对班级学困生，我利用课后时间开展“小目标闯关”辅导，通过“每日一题微挑战”帮他们建立学习信心；疫情期间，主动为居家学习有困难的学生录制个性化微课，确保知识传递“一个都不能少”。此外，我积极参与学校“爱心助学”志愿活动，为留守儿童捐赠数学读物与学具，用行动践行“学为人师，行为世范”的师德承诺。二、深耕课堂教学，提升育人质量（一）创新教学理念，优化课堂生态我以“数学素养培养”为核心，践行“做中学、玩中学”的教学理念。在低年级教学中，设计“数学游乐园”情境课堂：教学“图形的认识”时，用积木拼搭、磁片拼图等活动让学生直观感知图形特征；教学“100以内加减法”时，创设“超市购物”“快递分拣”等生活情境，让抽象运算变得生动有趣。学生课堂参与度显著提升，课后反馈“原来数学可以这么好玩”。（二）深耕教学实践，打磨课堂实效备课中，我坚持“三备两磨”（备教材、备学生、备教法，磨教学设计、磨课堂生成），牵头教研组开展“大单元教学”研讨，探索“数学+生活”的跨学科融合路径。例如，在“年月日”教学中，结合科学课“地球公转”知识，用动画演示四季更替与月份天数的关联，帮助学生建立知识体系。课堂上，采用“小组合作+分层任务”模式：基础层完成“数学日记”（记录生活中的数学问题），进阶层开展“数学小课题”（如“家庭水电费中的数学”），让不同水平的学生都能在“最近发展区”成长。任教班级数学成绩连续三年居年级前列，学生在区级“数学素养大赛”中多次获奖。（三）关注个体差异，落实因材施教针对学生学习能力分层，我设计“基础+拓展”双轨作业：基础作业紧扣课标，确保全员掌握；拓展作业以“数学实践”形式呈现（如“校园树木统计”“家庭垃圾分类中的数据整理”），培养学生探究能力。对学有余力的学生，推荐《李毓佩数学童话集》，组织“数学思维社团”，指导他们在市级“数学小论文评比”中获奖。三、立足教研探索，助力专业成长（一）课题研究，破解教学难题我参与校级课题《小学数学低年级数感培养的实践研究》，负责“游戏化数感训练”子课题。通过设计“数字手势操”“数物对应闯关”等活动，总结出“情境体验—操作感知—抽象建模”的数感培养路径，成果在全校推广。独立主持区级微型课题《小学数学作业设计的优化策略》，调研学生作业负担现状，提出“分层弹性作业”方案，有效减轻负担的同时提升学习效果。（二）成果输出，沉淀教学智慧任职期间，论文《游戏化教学在小学数学低年级的实践与思考》在省级教育刊物发表；教学设计《认识钟表》获市级优质课评选一等奖；参与编写的校本教材《数学趣味拓展》（低年级版）投入使用，收录“数学魔术”“数学史小故事”等内容，深受学生喜爱。（三）教研互动，拓宽专业视野我积极参加各级教研活动，赴多地观摩学习“项目式学习”“可视化思维工具”等先进理念，并融入教学。作为“青蓝工程”导师，指导3名青年教师，其中2人在区新秀课评比中获奖。坚持每月听课20节以上，与同事研讨课堂问题，形成“互学互促”的教研氛围。四、关注学生成长，践行育人使命我重视数学学科的育人价值：教学“统计与概率”时，引导学生调研“班级同学的兴趣爱好”，渗透“尊重差异、合作共赢”的德育理念；“人民币的认识”教学中，结合“节约用钱”主题开展“爱心义卖”实践，将数学知识与社会责任教育结合。作为班主任（或数学教师），我通过“数学日记”了解学生困惑：曾帮助一名因家庭变故厌学的学生，通过“数学小导师”结对、个性化鼓励机制，让他重新爱上数学，期末成绩从及格线提升至优秀。五、反思与展望回顾任职经历，我在信息化教学手段应用（如AI助教、虚拟实验）和课题研究理论深度上仍有不足。未来，我将：1.深化“数学文化”与课堂的融合，开发“数学史+探究”主题课例；2.学习希沃白板、微课制作技术，打造“智慧课堂”；3.聚焦“数学思维可视化”研究，探索素养培养新路径。教育是一场向美而行的遇见，我愿以此次晋级为新起点，在小学数学教育的沃土上继续深耕，做学生成长的“