小学三年级写话作文训练示范题

小学三年级写话作文训练示范题三年级是书面表达能力从“说清楚”向“写生动”过渡的关键阶段，写话训练需兼顾观察感知、想象创造、生活体验、情感传递四大能力维度。以下结合课标要求与学生认知特点，设计四类示范题，附思路引导与示例，助力教师、家长科学指导，学生稳步提升。一、观察类写话：从“看见”到“看懂”，培养细节感知力题目示例：《我家的小绿萝》（或选择窗台的多肉、鱼缸里的小鱼等熟悉事物）思路引导：1.定点观察：先描述整体印象（比如“绿萝的叶子像小水滴，垂下来的时候像绿色的瀑布”）；再聚焦细节（茎的颜色、叶子的脉络、新长的嫩芽）。2.动态捕捉：记录变化（浇水后叶子的舒展、一周后新叶的生长）。3.情感联结：写写它给你的感觉（“每次看绿萝，我都觉得心里软软的，好像烦恼都被它的绿吸走了”）。学生示例（带点评）：>我家的绿萝住在一个白色的花盆里，它的茎细细的，却能撑起一大片叶子。叶子是深绿色的，边缘有点卷，像小朋友的小裙子。前几天妈妈给它浇水，我发现叶子上的灰被冲掉了，变得亮亮的，像擦了玻璃的窗户。今天我又去看，居然冒出了两片小叶子，嫩得像刚剥的青豆！我喜欢我的绿萝，它让我的书桌变成了小森林。>点评：①用“小裙子”“小森林”的比喻鲜活，贴合三年级想象特点；②按“整体—细节—变化”顺序观察，条理清晰；③情感表达自然，“心里软软的”让文字有温度。可改进：若能写写摸叶子的触感（“叶子摸起来滑滑的，像摸丝绸”），细节会更丰富。二、想象类写话：从“现实”到“幻想”，释放创造思维题目示例：《如果我有一朵“愿望云”》思路引导：1.设定规则：这朵云长什么样？（比如“棉花糖一样软，还会飘出彩色的光”）它的“愿望”有什么限制？（比如“只能帮别人实现小愿望”）2.故事链设计：先写自己发现愿望云的场景，再选2-3个具体的愿望（帮助流浪猫、让奶奶的腰不疼、给干旱的地方下雨），重点写愿望实现的过程和结果。3.情感升华：愿望云消失后，你明白了什么？（“原来真正的快乐是给别人带来温暖”）学生示例（带点评）：>今天我在操场捡到一朵云，它像棉花糖，却不会化。我对着它说：“我想要给楼下的流浪猫一个家！”话音刚落，云里飘出一个小房子，带着暖灯和猫粮。晚上我又许愿：“希望奶奶的腰能舒服点！”云突然变成金色，落在奶奶的腰上，奶奶说腰好像被阳光抱了一下。后来我想，要是沙漠里的小朋友能喝到水就好了，愿望云立刻飞到沙漠，下了一场甜甜的雨。最后云变小了，变成了我胸前的云朵徽章。我知道了，愿望要分给需要的人，才会闪闪发光。>点评：①想象有逻辑（愿望云的功能、消失的结局），避免“万能化”；②三个愿望从小（流浪猫）到亲（奶奶）再到大（沙漠），层次分明；③结尾的感悟贴合三年级认知，语言温暖有画面感。可改进：若能给愿望云加个小缺点（比如“每天只能许一个愿望”），故事冲突会更有趣。三、生活叙事类写话：从“经历”到“讲述”，梳理事件逻辑题目示例：《我学会了____》（如系鞋带、煮汤圆、整理书包）思路引导：1.步骤拆解：用“先……然后……接着……最后……”的句式，把过程分成3-4个清晰步骤（比如煮汤圆：“先把水烧开，然后把汤圆轻轻放进锅里，接着等汤圆浮起来，最后盛到碗里”）。2.细节补充：加入动作、神态、心情（“我的手直抖，生怕汤圆‘跳’出来，妈妈在旁边笑我像个小企鹅”）。3.情感/收获：写写学会后的感受（“原来煮汤圆不难，只要耐心等它浮起来，就像等一朵甜甜的云”）。学生示例（带点评）：>我学会了煮汤圆！先在锅里倒半锅水，开小火等水冒小泡泡。妈妈说这时候放汤圆，它们就不会粘在一起。我小心翼翼地夹起汤圆，它们圆滚滚的，像怕痒的小胖子，一碰到水就“咕噜”滚远了。然后我转成中火，看着汤圆在水里跳舞，有的还撞来撞去。妈妈说“浮起来就熟啦！”我赶紧关了火，用勺子把汤圆盛到碗里，它们像小月亮浮在汤里。咬一口，芝麻馅流出来，烫得我直吐舌头，心里却甜滋滋的。原来只要跟着步骤做，我也能做出好吃的东西！>点评：①步骤清晰，“小火—中火—关火”的火候描写真实；②用“小胖子”“跳舞”的拟人，让过程生动；③结尾的感悟自然，“甜滋滋”既写味道也写心情。可改进：若能写写第一次夹汤圆时的紧张（“我的手出汗了，汤圆差点掉到地上”），细节会更有代入感。四、情感表达类写话：从“心里想”到“笔下说”，传递真挚情绪题目示例：《给____的一封信》（可填“妈妈”“同桌”“小仓鼠”等）思路引导：1.对象共情：想想对方的特点（妈妈的手很暖、同桌总借我橡皮、小仓鼠喜欢啃瓜子），选1-2个具体事例。2.书信格式：开头称呼要亲切（“亲爱的妈妈”），结尾要有署名和日期。3.情感具象：把抽象的爱/感谢/歉意，用动作或场景表达（“您给我盖被子时，头发滑到我脸上，痒痒的，却让我觉得很安全”）。学生示例（带点评）：>亲爱的同桌小雨：>你好呀！昨天我忘带橡皮，急得快哭了，你把你的小熊橡皮掰成两半，递给我一半，说“我们一起用吧！”我当时觉得你的手像小太阳。今天我带了两块巧克力，一块给你，一块给小熊橡皮。谢谢你总是帮我，我希望我们能当一辈子的同桌，就像铅笔和橡皮，永远不分开。>你的好朋友：小美>2024年X月X日>点评：①事例真实（分橡皮），细节生动（“手像小太阳”“铅笔和橡皮”的比喻）；②书信格式正确，称呼、署名、日期完整；③情感真挚，“一辈子的同桌”符合三年级友谊观。可改进：若能写写小雨的表情（“你笑着把橡皮递给我，眼睛弯成了月牙”），画面感会更强。训练进阶建议：从“写对”到“写活”1.积累“五感词汇”：建立“视觉（金灿灿、毛茸茸）、听觉（哗啦啦、叮铃铃）、触觉（软绵绵、凉丝丝）、嗅觉（香喷喷、甜津津）、味觉（酸溜溜、辣乎乎）”词汇本，每次写话至少用2种。2.“一句话扩写”游戏：把“我吃了苹果”扩成“我咬了一口妈妈洗好的苹果，甜甜的汁水在嘴里炸开，像含了一颗小太阳”，锻炼细节描写能力。3.“读者意识”培养：写完后读给家人听，问问“你能想象出我写的画面吗？哪里没听明白？”，学