人教版七年级英语写作模板汇编

人教版七年级英语写作模板汇编七年级是英语写作能力启蒙与规范的关键阶段，人教版教材围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题设计写作任务。掌握结构化写作模板，能帮助学生搭建清晰的行文逻辑，同时灵活运用教材核心词汇与语法（如一般现在时、简单句结构、人称代词等）。本文结合教材单元主题，梳理记叙文、应用文、说明文三大类写作模板，辅以范例与思路解析，助力学生实现“从模仿到创作”的进阶。一、记叙文写作模板（人物·事件类）记叙文以“人/事”为核心，需清晰呈现“谁/什么事—怎么样—为什么”的逻辑链，七年级阶段侧重“写实+情感表达”。（一）人物介绍类（以“我的朋友/家人”为例）写作逻辑：身份引入→特征描写（外貌/性格/爱好）→情感总结结构框架：1.开篇点题：用简洁语句介绍人物身份（关系、姓名、年龄等）。2.主体展开：从外貌（发型、五官、着装）、性格（友好、勤奋等）、爱好（运动、艺术、学科）中选取2-3个维度，结合“主系表”“主谓宾”结构描述。3.结尾升华：表达对人物的情感（喜爱、敬佩等），或说明人物对自己的影响。常用句型：身份引入：`Thisismy...His/Hernameis...He/Sheis...yearsold.`外貌描写：`He/Shehas...(long/short)hairand...(big/small)eyes.He/Sheoftenwears...(aT-shirt/jeans).`性格/爱好：`He/Sheis...(kind/hard-working).He/Shelikes...(playingbasketball/drawing)because...Itmakeshim/her...(happy/relaxed).`情感总结：`Ilike...verymuchbecause...He/Sheisnotonly...butalso...agoodexampleforme.`范例：MyBestFriend>Thisismybestfriend,Lily.Sheistwelveyearsold.>Lilyhaslongblackhairandbigbrighteyes.Sheisalwaysinapinkdressbecauseshelovesthecolor.Sheisveryhelpful—sheoftensharesherbookswithmeandhelpsmewithmath.Afterschool,sheenjoysdrawingpicturesofanimals.Shesaysanimalsareourfriendsandweshouldprotectthem.>IlikeLilybecausesheiskindandcreative.Sheteachesmetobemorecaringaboutothersandnature.思路解析：开篇用“Thisis...”快速引入人物，年龄信息符合七年级“介绍他人”的语言目标。外貌描写结合“has...hair”“wears...”结构，融入颜色词汇（pink）；性格描写通过“helpful”+事例（sharesbooks,helpswithmath）具象化；爱好部分关联“protectanimals”，呼应教材“环保”主题，提升内容深度。结尾用“notonly...butalso...”连接性格与影响，自然升华情感，同时巩固并列连词的运用。（二）事件描述类（以“一次校园活动/家庭经历”为例）写作逻辑：事件背景→过程描述（时间顺序/逻辑顺序）→个人感受结构框架：1.背景交代：说明事件发生的时间（When）、地点（Where）、参与人员（Who）。2.过程展开：用“First...Then...Next...Finally...”或“Atfirst...Later...Atlast...”串联事件步骤，结合动作动词（如go,meet,start,finish）与感官描写（see,hear,feel）。3.结尾感悟：描述事件带来的心情（excited,happy,proud），或从中得到的收获（learn,understand,change）。常用句型：背景交代：`Last...(Sunday/week),I...(wenttothepark/hadaparty)with...(myfamily/friends)at...(school/home).`过程描述：`First,we...(walkedtotheplace/did...).Then,we...(startedto.../played...).Next,...Finally,we...(wenthome/felt...).Duringthetime,Isaw...heard...`感受总结：`Ifelt...because...Thisexperiencetaughtme...Iwillneverforget...`范例：AHappyWeekend>LastSaturday,Iwenttothezoowithmyparents.>First,wesawthepandas.Theyweresocute—blackandwhite,eatingbambooslowly.Then,wewatchedthemonkeyshow.Thelittlemonkeysjumpedfromtreetotree,andsomeevenmadefacesatus!Next,wehadlunchatthezoorestaurant.Thefoodwasdelicious,andwetalkedabouttheanimalswesaw.Finally,weboughtsomepostcardsofanimalsandwenthome.>Ifeltveryhappythatday.Ilearnedalotaboutdifferentanimalsandhowtotakecareofthem.MyparentssaidIwasmoreinterestedinnaturenow.思路解析：背景部分用“LastSaturday”“withmyparents”“zoo”清晰交代要素，符合七年级“描述过去事件”的语法要求（一般过去时）。过程描述用“First-Then-Next-Finally”分层，动作动词（saw,watched,jumped,made,had,talked,bought）准确多样，感官描写（cute,delicious）让内容更生动；熊猫、猴子的描写呼应教材“Animals”单元话题。结尾结合“happy”的心情与“learnabout...takecareof...”的收获，自然体现成长，同时运用“moreinterestedin...”巩固比较级表达。二、应用文写作模板（书信·通知类）应用文侧重“实用+格式规范”，需清晰传递信息，同时符合文体的语言风格（如书信亲切、通知正式）。（一）书信类（以“感谢信/邀请信”为例）写作逻辑：书信格式（称呼、正文、结尾、署名）→内容分层（目的+细节+期待）结构框架（以感谢信为例）：1.称呼：`Dear...,`2.正文开头：说明写信目的（感谢对方的帮助/礼物/陪伴）。3.正文主体：列举1-2个具体事例，说明对方的行为如何影响自己（如学习进步、心情变好、收获回忆）。4.正文结尾：再次表达感谢，或提及未来的互动（如邀请对方来自己家、一起做某事）。5.结尾语：`Yourssincerely,/Bestwishes,`6.署名：`Yourname`（或LiHua等虚构姓名）常用句型（感谢信）：开头：`Iamwritingtothankyoufor...(yourhelp/yourbeautifulgift/yourtimewithme).`主体：`Becauseofyourhelp,I...(gotbettergradesinEnglish/hadawonderfulbirthdayparty).Istillrememberwhenyou...(taughtmetodance/helpedmecarrymybooks).`结尾：`Thankyouagain.Ihopewecan...(meetagainsoon/studytogethernextterm).`范例：AThank-YouLettertoMyTeacher>DearMissWang,>IamwritingtothankyouforhelpingmewithmyEnglish.>Before,IwasafraidofspeakingEnglishinclass.Butyoutoldmetobebraveandpracticemore.Youalsospentyourfreetimeteachingmehowtopronouncewordscorrectly.Becauseofyourhelp,IgotanAintheEnglishtestlastweek!Istillrememberwhenyoupraisedmeinfrontoftheclass.Ifeltsohappyandproud.>Thankyouagain,MissWang.IhopeIcanlearnEnglishbetterandbelikeyou—helpfulandkind.>Bestwishes,>LiMei思路解析：书信格式完整，称呼、结尾语、署名符合人教版教材“书信写作”的格式要求。内容围绕“感谢老师辅导英语”展开，用“Before...But...”对比过去与现在的变化，结合具体事例（spentfreetimeteaching,praisedinclass）让感谢更真实；“gotanA”“felthappyandproud”体现成果与情感，呼应教材“学习成长”主题。结尾“hopetobelikeyou”升华情感，同时运用“helpfulandkind”巩固形容词的运用。（二）通知类（以“校园活动通知”为例）写作逻辑：通知格式（标题、称呼、正文、落款）→信息清晰（时间、地点、内容、要求）结构框架：1.标题：`Notice`（居中）2.称呼：`Boysandgirls,/Dearstudents,`3.正文开头：说明通知的事件（如“我们将举办...活动”）。4.正文主体：分点说明活动的时间（When）、地点（Where）、内容（Whattodo）、参与要求（Whattoprepare/bring）。5.正文结尾：鼓励参与，或提醒注意事项（如“不要迟到”“穿校服”）。6.落款：`Issuedby...(Class3,Grade7/StudentUnion)+Date`（如May10th）常用句型：开头：`Wearegoingtohavea...(party/sportsmeeting/Englishcorner)on...(date)at...(place).`结尾：`Wehopeallofyoucanjoinusandhavefun!/Pleaserememberthetimeandplace.Don'tbelate!`范例：Notice>Notice>Boysandgirls,>WearegoingtohaveanEnglishpartyinourclassroom(Class3,Grade7)onFridayafternoon,May12th.>Thepartywillstartat2:00p.m.andendat4:00p.m.Wewillhavemanyfunactivities:first,wewillsingEnglishsongstogether;then,wewillplayEnglishwordgames(likeguessingwords);finally,wewillwatchashortEnglishcartoon.>PleasebringyourfavoriteEnglishbookorasmallgift(itcanbeahandmadecard)toshare.Also,wearyourschooluniformandarriveontime.>Wehopeallofyoucanjoinusandenjoytheparty!>IssuedbyClass3,Grade7>May10th思路解析：通知格式规范，标题、称呼、落款完整，符合人教版“写通知”的实践要求。内容用“Time-Activities-Requirements”分层，时间、地点清晰；活动设计（singsongs,wordgames,watchcartoon）贴合七年级英语水平，融入教材“Englishparty”相关话题；要求部分（bringbook/gift,wearuniform,ontime）明确且合理。结尾用“enjoytheparty”鼓励参与，语言简洁亲切，符合通知的实用风格。三、说明文写作模板（介绍类）说明文侧重“客观介绍+主观评价”，需清晰呈现事物的“特征—价值—意义”，七年级阶段可结合生活体验（如学校、家乡、爱好）展开。（一）介绍地方类（以“我的学校/家乡”为例）写作逻辑：整体印象→细节介绍（建筑、活动、特色）→情感评价结构框架：1.开篇总述：用一句话概括地方的特点（如“我的学校很美丽/我的家乡很宁静”）。2.主体展开：从建筑（教学楼、操场、图书馆）、日常活动（上课、课间、社团）、特色（美食、风景、传统）中选2-3个方面，用“Therebe...”“Weoften...”等句型描述。3.结尾评价：表达对地方的喜爱，或邀请他人来参观体验。常用句型：总述：`Myschoolis...(bigandnice/fulloffun).It'sin...(thecenterofthecity/asmallvillage).`细节描述：①`Thereis/are...(abigplayground/alibrarywithmanybooks)inmyschool/hometown.`②`Weoften...(playfootballontheplayground/havedragonboatracesinmyhometown)after...(class/festival).`③`Themostspecialthingis...(theoldtreesinourschool/thedeliciousricenoodlesinmyhometown).`范例：MySchool>Myschoolisbigandbeautiful.It'sinthenorthofourcity.>Therearethreeteachingbuildings,abigplayground,andanicelibrary.Thelibraryhaslotsofbooksaboutscienceandhistory—myfavoriteplace!WeoftenhavePEclassontheplayground.Boyslikeplayingbasketball,andgirlsenjoyskippingrope.Afterschool,manystudentsgototheartclubtodraworthemusicclubtosing.>Themostspecialthingisourschoolgarden.Therearecolorfulflowersandsmallbirds.Wecanreadbooksthereduringbreaktime.思路解析：总述用“bigandbeautiful”+位置信息，快速勾勒学校形象，符合七年级“描述地点”的语言目标。细节部分用“Therebe...”介绍建筑，结合“often”描述日常活动（PEclass,clubactivities），融入教材“Schoollife”话题；“mostspecialthing”聚焦校园花园，用“colorfulflowers,smallbirds”“readbooksthere”让内容更生动，体现学校的人文与自然氛围。结尾用“likeabigfamily”比喻，情感真挚，邀请语自然，巩固“show...around”的短语运用。（二）介绍事物类（以“我的宠物/爱好”为例）写作逻辑：事物引入→特征描述（外观、习性、价值）→情感态度结构框架：1.引入事物：说明事物的名称、种类（如“这是我的宠物狗，叫.../我的爱好是...，比如...”）。2.特征描述：从外观（颜色、大小、形状）、习性（饮食、活动、习惯）、给自己带来的价值（快乐、陪伴、成长）展开。3.结尾态度：表达对事物的喜爱、珍惜，或说明它对自己的意义。常用句型：引入：`Thisismy...(petdog/cat).Itsnameis.../Myhobbyis...(reading/dancing).Ilike...because...`结尾：`Ilove...somuch.Itismybestfriend/teacher./Iwillkeep...(doingthishobby)becauseitmakesmylifecolorful.`范例：MyHobby—Reading>Myhobbyisreading.Ilikereadingbooksbecausetheyopenanewworldforme.>Ihavemanybooksathome—storybooks,