2025年婴幼儿发展引导员晋升考核试卷及答案

2025年婴幼儿发展引导员晋升考核试卷及答案第一部分：理论知识（共50分）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.8月龄婴儿典型的大运动发展特征是（）A.独坐稳定，双手可自由抓握B.扶站时双腿可支撑体重C.爬行时腹部离开地面D.能扶走2-3步2.12月龄幼儿语言发展的关键指标是（）A.能发出“爸爸”“妈妈”等叠词，且有指向性B.能听懂100个以上词汇C.能说5-8个单字词D.能说出简单句子（如“吃饭饭”）3.针对18月龄幼儿的精细动作引导，最适宜的活动是（）A.串直径2cm的木珠B.用拇指和食指捏取小饼干C.涂鸦时握住蜡笔涂画D.搭3-4块积木4.以下哪项是3月龄婴儿社会性与情绪发展的典型表现？（）A.对熟悉的人微笑，对陌生人警惕B.出现“认生”反应（如见到陌生人哭闹）C.能通过表情和声音表达愉快或不适D.主动伸手拥抱主要照顾者5.根据埃里克森心理社会发展理论，0-1.5岁婴幼儿的核心发展任务是（）A.自主vs羞怯怀疑B.信任vs不信任C.主动vs内疚D.勤奋vs自卑6.婴幼儿睡眠引导中，“睡眠联想”的核心是（）A.建立固定的睡前仪式（如洗澡、讲故事）B.延长夜间喂养间隔C.减少白天睡眠时长D.使用安抚奶嘴帮助入睡7.24月龄幼儿出现“执拗期”（如坚持自己穿鞋子但总穿反），引导的关键原则是（）A.直接帮助完成，避免挫败感B.允许尝试，用“有限选择”替代命令C.严格纠正错误，培养规则意识D.转移注意力，忽略当前行为8.评估6月龄婴儿认知发展时，重点观察的能力是（）A.寻找被遮盖的玩具（物体恒存性）B.模仿成人拍手、摇头C.按形状分类积木D.指认身体部位（如“鼻子”）9.针对4月龄婴儿的听觉引导，最有效的方法是（）A.播放古典音乐CD（音量50分贝）B.面对面用夸张语调说话（如“宝宝~笑一个~”）C.使用摇铃在耳侧20cm处左右摇动D.播放儿歌动画视频（屏幕距离1米）10.婴幼儿“分离焦虑”最易出现的年龄段是（）A.1-3月龄B.6-18月龄C.24-36月龄D.36月龄以上二、判断题（每题1分，共10分）1.2月龄婴儿能短暂抬头（45°），属于正常发展范围。（）2.15月龄幼儿拒绝分享玩具是自私表现，需立即纠正。（）3.3岁前婴幼儿的记忆以“内隐记忆”为主（如熟悉的儿歌旋律）。（）4.给6月龄婴儿添加辅食时，应优先选择蛋黄。（）5.引导10月龄婴儿爬行时，可用玩具在前方1米处吸引，比在后方推更有效。（）6.2岁幼儿出现“语言爆发期”，词汇量可达200-300个。（）7.婴幼儿“自我意识”萌芽的标志是能认出镜子中的自己（约18月龄）。（）8.针对9月龄婴儿的“怕生”行为，应强行让其接触陌生人以锻炼胆量。（）9.3月龄婴儿的“踏步反射”未消失，可能提示神经系统发育异常。（）10.婴幼儿“手眼协调”能力的发展顺序是：抓握→够取→对指捏取。（）三、简答题（每题5分，共20分）1.简述0-3岁婴幼儿大运动发展的“头尾原则”，并举例说明。2.列举12月龄幼儿社会性发展的3项典型表现，并提出对应的引导策略。3.针对24月龄幼儿“语言表达滞后”（仅能说5-8个单字），需从哪些方面进行评估？4.说明“观察记录法”在婴幼儿发展引导中的应用步骤，并举例说明。第二部分：实操技能（共30分）情景模拟题（每题15分，共30分）题1：请为18月龄幼儿设计15分钟的“认知与语言整合引导活动”，要求包含目标、材料、步骤及注意事项。题2：一名10月龄男婴在亲子课上频繁推打其他幼儿玩具（无攻击意图，仅为探索），家长焦虑其“行为问题”。作为引导员，你会如何与家长沟通？请写出沟通要点及具体干预策略。第三部分：综合应用（共20分）案例分析题案例：豆豆（22月龄），主要照顾者为奶奶（65岁，较少与豆豆互动）。近期家长反馈：豆豆白天睡眠减少（仅1次/天，约1小时），夜间频繁夜醒（3-4次），需抱哄或喂奶入睡；语言发展滞后（仅会叫“爸爸”“妈妈”，不能指认常见物品）；不愿玩积木（拿到后直接扔掉），偏好撕纸。请结合案例，完成以下任务：1.分析豆豆发展可能存在的滞后领域及潜在原因（8分）。2.设计分阶段干预计划（12分，需包含短期目标、具体活动及家庭指导建议）。答案及评分标准第一部分：理论知识一、单项选择题1.A2.A3.D4.C5.B6.A7.B8.A9.B10.B二、判断题1.√（2月龄抬头45°属正常）2.×（15月龄幼儿处于“自我中心”阶段，拒绝分享是发展特点，不宜强行纠正）3.√（3岁前以内隐记忆为主，如重复刺激形成的记忆）4.×（6月龄辅食应优先高铁米粉，蛋黄易致敏，建议7月龄后添加）5.√（前方吸引可激发主动爬行动机）6.√（2岁幼儿词汇量约200-300个，进入语言爆发期）7.√（约18月龄出现“镜像自我识别”，是自我意识萌芽标志）8.×（强行接触陌生人会加剧焦虑，应尊重幼儿节奏，逐步引入）9.√（踏步反射应在4-6月龄消失，持续存在可能提示神经发育问题）10.√（发展顺序：抓握（3月龄）→够取（5-6月龄）→对指捏取（9-10月龄））三、简答题1.头尾原则指大运动发展从头部控制开始，逐步向躯干、下肢发展。举例：2月龄抬头（头部）→4月龄翻身（躯干）→7-8月龄独坐（躯干稳定）→10-12月龄扶站（下肢支撑）→12-15月龄独走（下肢协调）。（5分）2.12月龄社会性发展典型表现：①对主要照顾者产生依恋（如分离时哭闹）；②模仿成人简单动作（如拍手、挥手）；③对他人情绪敏感（如看到别人哭会紧张）。引导策略：①建立稳定的依恋关系（及时回应需求）；②提供模仿机会（如“宝宝和妈妈一起拍手”）；③用“情绪标签”引导（如“妹妹哭了，她可能难过了”）。（5分）3.评估方面：①语言理解能力（能否听懂简单指令如“把球给妈妈”）；②发音器官功能（是否存在舌系带过短等生理问题）；③语言环境（家长是否多与幼儿对话、回应其表达）；④其他领域发展（如认知、社会性是否同步滞后，排除全面发育迟缓）。（5分）4.应用步骤：①确定观察目标（如“记录10月龄婴儿抓握能力”）；②选择观察方法（如自然观察法、事件取样法）；③客观记录（时间、行为表现、环境因素，避免主观评价）；④分析总结（对比发展里程碑，判断是否需要干预）。举例：观察12月龄幼儿进餐时的手部动作，记录“用手抓饭→尝试用勺子→勺子掉落后是否重新拿起”，分析其精细动作发展水平。（5分）第二部分：实操技能题1评分要点（15分）：-目标（3分）：认知（区分大小/颜色）、语言（说出“大/小”“红/蓝”）。-材料（2分）：大小不同的红色/蓝色积木（4块）、布筐。-步骤（6分）：①导入（展示积木：“宝宝看，这是红色的大积木！”）；②游戏（“把大的红积木放进筐里，小的蓝积木留在外面”，引导幼儿边操作边说）；③扩展（提问：“哪个是宝宝的大积木？”鼓励表达）。-注意事项（4分）：及时肯定（“宝宝放对了！这是大的！”）；允许错误，用“再试试”替代纠正；控制活动时长（15分钟内）。题2评分要点（15分）：-沟通要点（6分）：①共情家长（“我理解您担心宝宝被误会没礼貌”）；②解释行为本质（“10月龄宝宝推玩具是探索‘因果关系’，比如‘推一下，玩具会动’”）；③纠正认知（“这不是攻击，是学习方式”）。-干预策略（9分）：①环境调整（提供耐推的玩具如软球，减少易碎物品）；②引导替代行为（“宝宝想和玩具玩，可以轻轻摸一摸”，示范动作）；③正向强化（“宝宝轻轻摸球了，真棒！”）；④家长配合（在家用相同方式引导，保持一致性）。第三部分：综合应用1.滞后领域及原因（8分）：-睡眠：夜间频繁夜醒、入睡依赖抱哄/喂奶（原因：未建立自主入睡能力；白天睡眠不足影响夜间质量）。-语言：词汇量少、不能指认物品（原因：主要照顾者互动少，语言输入不足）。-精细动作/认知：拒绝积木、偏好撕纸（原因：积木对22月龄幼儿可能难度过高，撕纸是当前能力范围内的探索；缺乏引导，未体验积木的乐趣）。2.分阶段干预计划（12分）：-短期目标（1-2周）：①建立固定睡前仪式（如洗澡→讲故事→轻拍入睡），减少夜醒至1-2次；②增加家长与豆豆的语言互动（每天至少30分钟对话）；③用“撕纸+积木”组合游戏激发兴趣。-具体活动：-睡眠引导：每晚7:30开始仪式，播放固定白噪音，逐步减少抱哄（第一晚抱5分钟→拍背→第二晚拍3分钟→轻摸手臂）。-语言活动：“指认游戏”（抱着豆豆看绘本，问“苹果在哪里？”，握住其手指认并说“苹果”）；“日常对话”（喂奶时说“豆