流感预防教育教案模板

流感预防教育教案模板一、教案适用场景与时长本教案适用于中小学校健康教育课（或社区健康科普、医疗机构宣教），教学时长建议为45分钟（可根据对象调整为30-60分钟）。二、教学目标（一）知识目标1.理解流感的定义、病原体类型（甲型、乙型流感病毒为主）及与普通感冒的核心区别（症状严重程度、病程、并发症风险）。2.掌握流感的主要传播途径（空气飞沫传播、接触传播）及高危传播场景（人员密集、通风不良的场所）。（二）技能目标1.熟练掌握“七步洗手法”“正确佩戴/摘取口罩”的操作流程，能在实践中规范应用。2.学会识别流感高危人群（婴幼儿、老年人、慢性病患者等），并能针对性提出预防建议。（三）情感目标1.树立“预防为主、健康第一”的卫生观念，主动摒弃“流感不用治”的错误认知。2.培养社会责任感，愿意向家人、同学传播流感预防知识，共同营造健康环境。三、教学对象以小学高年级学生（10-12岁）为例（可根据对象调整内容深度：幼儿阶段侧重行为习惯，成人/社区群体增加并发症与疫苗接种的科学解读）。四、教学准备1.多媒体资源：流感病毒结构动画、流感患者症状对比图、校园/社区流感传播模拟视频。2.实物道具：儿童专用医用口罩（若干）、洗手液（带按压泵）、脏手模型（或黑泥模拟污渍）、流感疫苗接种宣传折页。3.案例资料：某小学流感暴发的真实案例（隐去具体校名、人数，保留传播链、防控措施等关键信息）。五、教学过程设计（一）趣味导入（5分钟）情境提问：“同学们，最近班级里有没有‘咳咳咳’‘流鼻涕’的小伙伴？大家觉得这是普通感冒还是流感呢？”结合学生回答，展示“感冒VS流感”对比表格（用简笔画+关键词呈现：如普通感冒症状轻、流感高烧/肌肉痛），引发认知冲突，导入主题。（二）知识讲解：流感的“真面目”（10分钟）1.病毒本质：用动画演示流感病毒（H1N1、H3N2等）的“多刺外衣”（血凝素、神经氨酸酶），解释其易变异、传播力强的特点。2.传播“陷阱”：播放“流感传播模拟”视频（展示飞沫在教室、电梯等场景的扩散），结合“病毒旅行记”故事（如：病毒从咳嗽的同学→门把手→你的手→眼睛/嘴巴），让学生直观理解“飞沫+接触”的传播逻辑。3.高危信号：用“症状红绿灯”图示（红色：高烧≥39℃、剧烈头痛；黄色：肌肉酸痛、乏力；绿色：普通流涕），教会学生快速识别流感症状，强调“出现红色症状及时就医”。（三）互动实践：我的预防“武器库”（15分钟）1.小组头脑风暴：“流感躲猫猫”将学生分组，讨论“生活中哪些行为会让流感‘有机可乘’？哪些习惯能‘赶走’流感？”每组派代表用“情景剧”形式表演（如：不洗手摸眼睛→流感入侵；开窗通风+戴口罩→流感退散），教师点评并提炼核心预防措施：个人防护：洗手（演示七步洗手法，让学生用“脏手模型”实践，观察污渍去除效果）、戴口罩（拆解“捏鼻夹→拉耳带→贴面部”步骤，学生两两互查佩戴规范性）。环境管理：通风（计算教室通风时间：每2小时开窗10分钟）、消毒（强调“含氯消毒剂擦拭高频接触物”的安全操作）。健康生活：规律作息（“小学生每天睡够10小时”）、均衡饮食（“彩虹饮食法”：每天吃5种颜色的蔬果）、适度运动（“每天户外活动1小时”）。2.疫苗接种科普：“流感疫苗是‘保护伞’”用“盾牌VS病毒”比喻，讲解疫苗的作用机制（刺激身体产生抗体），结合数据（如“接种疫苗可降低60%的感染风险”）破除“疫苗有害”的误区，发放接种折页，引导学生回家与家长沟通接种意愿。（四）案例复盘：从“疫情”到“防线”（10分钟）呈现某小学流感暴发案例：“某班一周内多人发烧，停课3天”。分组讨论：“这场‘流感风波’是怎么发生的？如果是你，会提前做哪些预防？”引导学生从“个人习惯（如没戴口罩）、班级管理（如未及时通风）、家校协作（如家长未重视疫苗）”等角度分析，总结“三级预防”策略（个人→班级→家庭）。（五）总结升华：健康小卫士的“承诺书”（5分钟）师生共同回顾重点：“流感不可怕，预防有方法：洗手戴口罩，通风疫苗佳；作息要规律，运动笑哈哈！”发放“健康承诺书”卡片，学生写下1条个人行动（如“每天提醒家人开窗通风”），贴在教室“健康墙”上，强化责任意识。六、教学延伸1.家庭任务：制作“家庭流感预防指南”手抄报，用漫画形式展示预防要点，贴在客厅显眼处。2.家校联动：发放《致家长的一封信》，建议家长：①带孩子接种流感疫苗；②每周开展“家庭卫生日”（清洁+通风）；③关注孩子症状，及时就医。七、教学评估1.过程性评估：课堂提问正确率（如“流感传播途径”回答准确率≥80%）、洗手/戴口罩操作的规范性（教师现场打分，合格者获“卫生小标兵”贴纸）。2.成果性评估：手抄报的创意性与知识准确性、家长反馈的“家庭预防行动”实施率（如通风、疫苗接种的参与度）