七年级语文下册爸爸的花儿落了创新设计教案人教新课标版（2025-2026学年）

七年级语文下册爸爸的花儿落了教案人教新课标版（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课选自人教新课标版七年级语文下册，属于阅读理解与写作单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和写作表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，通过学习《爸爸的花儿落了》，学生可以了解亲情、生命、成长等主题，同时学习散文的写作手法和修辞技巧。核心概念与技能：本课的核心概念包括亲情、生命、成长等，技能包括阅读理解、审美鉴赏、写作表达等。通过学习，学生应能够理解散文的写作手法，学会运用修辞手法表达情感，提高阅读理解能力。学情分析：七年级学生正处于青春期，对亲情、生命等主题有较强的共鸣。他们已有一定的阅读基础，但阅读理解能力和审美鉴赏能力还有待提高。在写作方面，他们可能存在表达不清、修辞手法运用不当等问题。针对这些情况，教学设计应注重引导学生深入理解文本，培养他们的审美情趣，提高他们的写作能力。二、教学目标知识目标：说出《爸爸的花儿落了》的主要情节和人物关系，列举散文中的修辞手法，解释作者运用这些手法的目的和效果。能力目标：通过分析文本，设计一个以亲情为主题的写作片段，能够运用恰当的修辞手法表达情感，评价不同写作手法的运用效果。情感态度与价值观目标：感悟亲情的力量，理解生命的意义，培养对家庭、对生命的尊重和珍惜。科学思维目标：在分析文本时，运用比较、归纳、推理等思维方法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。科学评价目标：能够根据课程标准，对文本的阅读理解、写作表达等方面进行自我评价和同伴评价，提升自我反思和评价能力。三、教学重难点重点：理解《爸爸的花儿落了》的主题思想，掌握散文的写作手法和修辞技巧。难点：深入感悟亲情，运用散文写作手法表达个人情感，分析文本中的修辞手法及其效果。难点在于学生需跨越情感体验与写作技巧之间的鸿沟，需要教师引导和启发。四、教学准备教师需准备多媒体课件、相关图片和音频资料，设计任务单和评价表，以辅助教学。学生需预习课文，准备笔记本和笔。同时，确保教室环境布置适宜，如排好小组座位，提前在黑板上设计好板书框架，确保教学资源的充足和教学环境的优化。五、教学过程1.导入（预计时间：5分钟）教师通过展示一组与亲情相关的图片，引导学生回忆自己与家人之间的温馨瞬间，激发学生对亲情的思考和感悟。提问：同学们，你们和家人之间有哪些难忘的回忆？它们给你带来了怎样的感受？学生分享自己的故事，教师总结：亲情是一种伟大的情感，它能给我们带来力量和温暖。2.新授（预计时间：30分钟）任务一：阅读课文，了解背景教师简要介绍课文背景，包括作者、时代背景等。学生阅读课文，教师提问：课文主要讲述了什么故事？主人公是谁？他的家庭环境如何？学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于亲情、生命和成长的故事，主人公在一个充满爱的家庭中成长，但也经历了失去亲人的痛苦。任务二：分析人物形象教师引导学生分析主人公和父亲的人物形象。提问：主人公的性格特点是什么？父亲对他的教育有什么影响？学生讨论，教师总结：主人公善良、勇敢、坚强，父亲的教育让他学会了独立和担当。任务三：感悟亲情教师引导学生思考亲情的意义。提问：亲情对我们来说意味着什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？学生分享自己的感悟，教师总结：亲情是生命的源泉，它让我们懂得关爱他人，勇敢面对生活的挑战。任务四：分析修辞手法教师讲解散文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。学生阅读课文，找出运用了这些修辞手法的句子，并分析其效果。学生分享自己的发现，教师总结：修辞手法能使散文语言更加生动形象，增强感染力。任务五：仿写练习教师布置仿写练习，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于亲情的散文。学生进行仿写，教师巡视指导，给予个别学生口头评价。学生展示自己的作品，全班进行评价，教师总结：在仿写过程中，学生能够运用修辞手法，表达对亲情的感悟。3.巩固（预计时间：10分钟）教师提问：本节课我们学习了哪些内容？你有哪些收获？学生回答，教师总结：我们学习了《爸爸的花儿落了》这篇散文，了解了亲情、生命和成长的主题，学会了运用修辞手法表达情感。4.小结（预计时间：5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调亲情的重要性。提问：同学们，你们将如何珍惜亲情，关爱家人？学生回答，教师总结：我们要珍惜与家人相处的时光，学会感恩，关爱家人。5.当堂检测（预计时间：5分钟）教师出几道与课文相关的问题，让学生当堂回答。学生回答，教师给予评价和反馈。六、作业设计基础性作业：请学生回顾《爸爸的花儿落了》中的故事情节，用简洁的语言复述课文的主要内容，并写出自己对主人公情感变化的感受。作业提交形式为书面文字，字数控制在200字以内，提交时限为课后第二天。拓展性作业：以“我的父亲/母亲”为主题，写一篇作文，描述你和父亲/母亲之间的一次难忘的交流或经历。要求运用至少两种修辞手法，使文章语言生动形象。作业提交形式为书面作文，字数控制在500字以内，提交时限为课后第三天。探究性/创造性作业：选择一个你感兴趣的修辞手法，如比喻、拟人等，创作一首小诗或一篇短文，主题不限，但需体现出你对该修辞手法的理解和运用。作业提交形式可以是纸质文本或电子文档，提交时限为课后第五天。此作业旨在培养学生的创造性思维和表达能力。七、教学反思教学目标的达成度：本次课的教学目标基本达成，学生在阅读理解、情感体验和写作表达方面都有所提升。但部分学生在分析文本中的修辞手法时显得有些吃力，说明在修辞手法的讲解和练习上还需加强。教学环节的效果与原因：新授环节的设计较为合理，通过多个任务引导学生逐步深入理解课文内容，但部分学生的参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者与学生的生活经验关联不够紧密。生成性问题的应对：在课堂讨论中，有学生提出了关于亲情在不同文化背景下表现差异的问题，这让我意识到在教学中应该更加注重跨文化的比较教育。我及时调整了教学方向，引导学生从多元文化的角度探讨亲情。学情分析与改进：通过对学生的课前预习和课堂表现分析，我发现学生在阅读理解和情感体验方面有一定的基础，但在修辞手法的运用上存在不足。未来教学中，我将更加注重学生对修辞手法的实际应用，并通过案例分析和实践活动来提升他们的写作能力。八、本节知识清单及拓展1.散文特点与写作手法：理解散文的定义和特点，掌握散文常见的写作手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其在《爸爸的花儿落了》中的运用。2.亲情主题与情感体验：探讨亲情在散文中的主题表达，分析主人公与父亲之间的情感变化，引导学生体验亲情的力量。3.人物形象分析：通过分析主人公和父亲的人物形象，了解人物性格特点，以及这些特点对故事发展的影响。4.修辞手法的识别与运用：学习识别散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试在写作中运用这些手法。5.文本结构的理解：分析《爸爸的花儿落了》的文本结构，了解散文的叙事方式，如时间顺序、空间顺序等。6.生命教育与成长主题：从文本中提炼生命教育的元素，探讨成长过程中亲情的作用和意义。7.跨文化亲情比较：对比不同文化背景下亲情的表达方式，引导学生思考亲情在不同文化中的普遍性和特殊性。8.写作技巧的模仿与创作：通过模仿《爸爸的花儿落了》的写作手法，进行亲情主题的作文创作，提升学生的写作能力。9.修辞手法的创意运用：鼓励学生在