公开课鲁教初中语文七上《死海不死》教案（2025-2026学年）

公开课鲁教初中语文七上《死海不死》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《死海不死》是鲁教版初中语文七年级上册的一篇课文，属于自然类文章。本单元的主题是“生命的奇迹”，旨在引导学生感受大自然的神奇与生命的奥秘。本文以生动的故事和科学的解释相结合的方式，向学生介绍了死海的成因和特点。在单元乃至整个课程体系中，本文起到了承上启下的作用，既是对前一个单元自然现象的延续，又为后续单元的学习奠定了基础。核心概念包括死海的成因、特点以及与人类生活的关系，技能包括对自然现象的观察、分析、理解和表达。2.学情分析七年级学生对自然现象有一定的了解，但缺乏深入的思考和科学解释的能力。他们的生活经验相对有限，对死海这样的自然现象可能存在认知上的偏差。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，部分学生对自然现象感兴趣，但部分学生可能对此类文章兴趣不高。在学习过程中，他们可能对文章中的科学术语感到困惑，容易混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和学习困难，以帮助他们克服学习障碍。3.教学目标与策略教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生了解死海的成因和特点，掌握相关科学术语；能力目标要求学生能够观察、分析自然现象，并用恰当的语言进行表达；情感目标要求学生培养对大自然的敬畏之心和保护意识。针对学情分析，教学策略应注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考；同时，结合多媒体资源，增强学生对文章内容的理解和兴趣。二、教学目标知识目标说出：能够准确说出死海的形成原因、地理位置和特点。列举：能够列举出至少三个与死海相关的自然现象。解释：能够解释死海不死的原因，并用科学术语进行阐述。能力目标设计：能够设计一个实验方案，模拟死海的形成过程。论证：能够对死海不死的现象进行科学论证，并支持自己的观点。评价：能够评价不同观点对于死海不死现象的解释的合理性。情感态度与价值观目标认识到：认识到自然现象的复杂性和科学探索的重要性。尊重：尊重自然规律，培养对科学知识的敬畏之心。保护：培养保护自然资源的意识，意识到人类活动对环境的影响。科学思维目标观察：能够通过观察现象，提出科学问题。分析：能够分析问题，并运用科学方法寻找答案。推理：能够基于事实进行推理，得出合理的结论。科学评价目标评估：能够评估不同解释的科学性和合理性。反思：能够反思自己的思考过程，改进学习方法。交流：能够与他人交流自己的观点，并接受不同的意见。三、教学重难点重点：掌握死海的形成原因和特点，理解其不死的科学原理。难点：运用科学方法分析死海现象，培养学生的科学思维和探究能力。难点原因在于学生对科学概念的理解和抽象思维能力的不足，需要通过实验和讨论等方式帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的多媒体课件，准备图表和模型教具，以及实验所需的器材。同时，我还将收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，我将提前布置预习任务，并指导他们收集资料和准备学习用具，如画笔和计算器。此外，我还将精心设计教学环境，包括小组座位安排和黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟环节描述：教师通过展示死海的照片或视频，激发学生的兴趣。提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么它叫‘死海’？”学生分享自己的看法，教师引导学生关注死海的特殊性。学生活动：学生观察图片或视频，思考并回答问题。学生分享自己对死海的了解和疑问。预期行为：学生能够描述死海的基本特征。学生对死海不死的奥秘产生好奇心。2.新授时间预估：20分钟环节描述：教师介绍死海的形成原因，包括地质构造、气候条件等。通过地图展示死海的位置和周边环境。讲解死海的水化学特性，如盐度、矿物质含量等。展示实验视频，演示死海盐度高的原因。学生活动：学生跟随教师的讲解，记录关键信息。学生观看实验视频，观察实验现象。学生思考并回答教师提出的问题。预期行为：学生能够理解死海的形成原因和特点。学生能够描述死海的水化学特性。学生能够运用科学方法解释死海不死的奥秘。3.巩固时间预估：10分钟环节描述：教师通过提问、讨论等方式，检查学生对知识的掌握情况。学生分组讨论，分析死海对人类的影响。教师展示死海周边的旅游景点图片，引导学生思考旅游活动对死海的影响。学生活动：学生回答教师的问题，展示自己的学习成果。学生参与小组讨论，分享自己的观点。学生观察图片，思考旅游活动对死海的影响。预期行为：学生能够运用所学知识回答问题。学生能够分析死海对人类的影响。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点。4.小结时间预估：5分钟环节描述：教师总结本节课的重点内容，强调死海的形成原因和特点。提问：“同学们，今天我们学习了什么？死海对我们有什么启示？”学生分享自己的学习心得，教师进行点评。学生活动：学生回顾本节课的学习内容。学生分享自己的学习心得。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容。学生能够总结死海的形成原因和特点。学生能够从死海的学习中受到启发。5.作业时间预估：5分钟环节描述：教师布置课后作业，包括以下内容：查找资料，了解死海周边的生态环境。思考如何保护死海这一自然资源。设计一个保护死海的宣传活动。学生活动：学生记录作业内容。学生思考并规划自己的作业。预期行为：学生能够完成课后作业。学生能够运用所学知识解决实际问题。学生能够提出保护死海的合理建议。6.教学反思在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是一些教学反思的要点：教学效果：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。教学方法：根据学生的学习反馈，调整教学方法，如增加互动环节、改进讲解方式等。教学资源：根据教学需要，补充或更新教学资源，如图片、视频、实验器材等。学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，为后续教学提供参考。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课堂所学，完成以下练习题：列举至少三个与死海相关的自然现象，并简要说明原因。解释死海盐度高的原因，并用所学知识进行论证。比较死海与其他海洋或湖泊的特点，填写表格。完成形式：书面练习，要求字迹工整，逻辑清晰。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对死海基本知识的掌握，提高学生的分析能力和逻辑思维能力。2.拓展性作业内容：学生选择以下一项进行深入研究：收集资料，了解死海周边的生态环境变化。设计一个保护死海的自然保护区，包括保护措施和生态恢复计划。分析死海旅游业的发展对当地经济和环境的影响。完成形式：研究报告或PPT演示。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、研究能力和问题分析能力。3.探究性/创造性作业内容：学生自由发挥，设计一个与死海相关的科学实验或实践活动：设计一个模拟死海盐度形成的实验，记录实验过程和结果。组织一次关于死海保护的社区宣传活动，包括宣传材料和活动方案。完成形式：实验报告或活动方案。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的创新思维、实验操作能力和团队合作能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够描述死海的形成原因和特点，并运用科学方法解释其不死的奥秘。但在课堂讨论环节，部分学生对于死海盐度高的原因理解不够深入，需要进一步强化这部分内容的教学。2.教学环节与学情分析学情分析较为准确，能够根据学生的认知水平和兴趣倾向设计教学活动。但在课堂实际操作中，部分学生对于实验视频的注意力不够集中，需要调整教学节奏，增加互动环节，以提高学生的参与度。3.教学资源与活动设计教学资源准备充分，多媒体课件、实验器材等都能有效辅助教学。但在活动设计上，对于拓展性作业的指导不够具体，导致部分学生在完成作业时遇到困难。今后需要加强对拓展性作业的指导，确保学生能够顺利完成作业。八、本节知识清单及拓展1.死海的形成原因：死海位于约旦和以色列之间，是一个内陆盐湖，其形成主要由于地质构造和气候条件的影响，包括断层活动和降水稀少导致的水分蒸发。2.死海的地理位置：死海位于约旦河谷的最低点，是世界上海拔最低的湖泊，其水面低于海平面约430米。3.死海的水化学特性：死海的水中含有高浓度的矿物质，特别是盐分，其盐度约为33.7%，是普通海水的8.6倍。4.死海不死的奥秘：死海的水中含有高浓度的盐分，导致其密度大于人体密度，使得人体在水中可以自然漂浮，从而不会沉没。5.死海的周边环境：死海周边地区气候干燥，降水量少，蒸发量大，这是死海盐度高的主要原因之一。6.死海对人类的影响：死海具有较高的医疗价值，其盐分和矿物质对皮肤疾病有一定的治疗作用。7.死海的保护现状：由于人类活动的影响，死海的水位逐年下降，盐度上升，生态环境受到威胁。8.死海旅游业的发展：死海旅游业的发展为周边地区带来了经济收益，但也带来了一些环境问题，如水资源过度利用和污染。9.死海周边的生态环境变化：死海周边的生态环境变化，包括湿地减少和生物多样性下降，是当前研究的热点问题。10.死海保护措施：为了保护死海，研究人员提出了多种保护措施，包括限制旅游业发展、水资源管理、生态恢复等。11.死海研究的科学价值：死海的研究对于理解地球的水循环、气候变化以及地球早期海洋环境具有重要意义。12.死海与人类文明的联系：死海地区是古代文明的发源地之一，其丰富的历史遗迹和文化遗产吸引了大量游客。13.死海与科学实验的关系：死海的特殊环境为科学实验提供了独特的条件，如浮力实验、盐度测量等。14.死海与环境保护意识的培养：通过学习死海的知识，可以培养学生的环境保护意识，提高他们对自然资源的珍惜和保护。15.死海与跨学科学习的结合：死海的研究涉及地质学、生物学、化学等多个学科，可以促进学生进行跨学科学习。16.死海与可持续发展理念：死海的保护和管理需要遵循可