2025年中国教育出版传媒集团有限公司公开招聘应届高校毕业生107人笔试参考题库附带答案详解(3卷)

2025年中国教育出版传媒集团有限公司公开招聘应届高校毕业生107人笔试参考题库附带答案详解(3卷)一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，优化教学资源配置。这一举措主要体现了信息技术在教育领域应用的哪一核心价值？A.提升教师信息化教学能力B.实现教育管理精细化与科学决策C.增强学生自主学习兴趣D.促进优质教育资源共享2、在推进城乡教育一体化过程中，某县通过“名校+弱校”“城区校+乡村校”结对帮扶模式，提升农村学校办学质量。该做法主要体现了教育公平的哪一维度？A.起点公平B.过程公平C.结果公平D.资源公平3、某地推进智慧校园建设，通过大数据平台实现教学行为分析、学生学习轨迹追踪与个性化资源推送。这一举措主要体现了现代教育技术在哪个方面的应用？A.教育管理信息化B.教学过程智能化C.教育资源均等化D.家校协同常态化4、在课程改革背景下，某中学设置跨学科主题学习模块，引导学生围绕“碳中和”整合科学、地理、道德与法治等知识开展项目式学习。这种课程组织形式突出体现了哪一课程理念？A.课程内容生活化B.课程结构综合化C.课程实施差异化D.课程评价多元化5、某地在推进城乡教育一体化过程中，逐步实现教师资源均衡配置，通过轮岗交流、结对帮扶等方式提升农村学校教学质量。这一做法主要体现了教育公平的哪一层面？A.起点公平B.过程公平C.结果公平D.机会公平6、在组织学生开展综合性学习活动时，教师注重引导学生自主提出问题、设计探究方案并进行成果展示。这一教学方式主要体现了新课程改革所倡导的哪种学习方式？A.接受性学习B.合作性学习C.探究性学习D.记忆性学习7、近年来，我国大力推进教育数字化战略，促进优质教育资源共享。这一举措主要体现了教育的哪一功能？A.文化传承功能B.社会流动功能C.科技创新功能D.信息筛选功能8、在课堂教学中，教师通过设置问题情境，引导学生自主探究、合作讨论，最终得出结论。这种教学方法主要体现了下列哪种教育理念？A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知同化学习理论D.经典条件反射理论9、在一次社区环保宣传活动中，组织者发现，参加活动的居民中，有65%的人自带环保袋，70%的人支持垃圾分类，而有55%的人既自带环保袋又支持垃圾分类。请问，至少有多少百分比的居民既不自带环保袋也不支持垃圾分类？A.10%B.15%C.20%D.25%10、某地推行智慧养老服务，统计发现：85%的老年人使用智能手环监测健康，75%的老年人参加线上健康讲座，而有65%的老年人同时参与这两项活动。则至少有多少百分比的老年人只参与其中一项活动？A.25%B.30%C.35%D.40%11、某地在推进城乡教育一体化过程中，通过“强校带弱校”“名校办分校”等模式，促进优质教育资源共享。这一做法主要体现了教育公平中的哪一维度？A．起点公平

B．过程公平

C．结果公平

D．资源公平12、在课堂教学中，教师通过设置开放性问题，鼓励学生从多角度提出解决方案，并组织小组讨论进行观点交流。这种教学方式主要有利于培养学生哪方面的思维能力？A．聚合思维

B．发散思维

C．直觉思维

D．批判性思维13、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，精准推送个性化学习资源。这一举措主要体现了现代教育技术应用中的哪一原则？A.教育公平优先原则B.数据驱动教学决策原则C.教师主导课堂教学原则D.课程内容统一化原则14、在新时代劳动教育实施过程中，某中学组织学生参与校园绿化养护、社区志愿服务等活动，旨在培养学生正确的劳动价值观。这类实践活动主要体现了劳动教育的哪一基本特征？A.理论性与抽象性结合B.综合性与实践性统一C.知识性与记忆性并重D.单一性与封闭性并存15、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，精准推送个性化学习资源。这一举措主要体现了信息技术在教育领域的哪项功能？A.信息存储功能B.数据处理与分析功能C.远程通信功能D.资源共享功能16、在课堂教学中，教师利用思维导图帮助学生梳理知识结构，促进理解与记忆。这种教学策略主要依据的学习理论是？A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知结构学习理论17、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，实现个性化作业推送和教学资源优化。这一举措主要体现了信息技术与教育教学的何种融合特征？A.教学内容的标准化B.教学管理的集中化C.教学过程的精准化D.教学评价的单一化18、在中小学开展中华优秀传统文化教育时，通过组织学生参与传统节日活动、经典诵读和非遗技艺体验等方式，主要有助于实现哪一教育目标？A.提升学生的科学探究能力B.培养学生的文化认同与自信C.强化学生的体能素质D.发展学生的逻辑思维水平19、某地推进智慧城市建设，通过大数据平台整合交通、医疗、教育等信息资源，提升公共服务效率。这一举措主要体现了政府在履行哪项职能？A.经济调节B.市场监管C.社会管理D.公共服务20、在中华优秀传统文化中，强调“天人合一”“道法自然”的思想流派是：A.儒家B.道家C.法家D.墨家21、某地推行智慧社区建设，通过整合大数据、物联网等技术手段，实现对居民生活需求的精准响应。这一举措主要体现了政府在社会治理中注重运用：A.行政审批制度改革B.公共服务均等化机制C.现代科技提升治理效能D.基层群众自治制度创新22、在推动中华优秀传统文化传承发展的过程中，某地组织“非遗进校园”活动，让学生近距离体验剪纸、皮影等传统技艺。这一做法主要发挥了教育的哪项功能？A.政治导向功能B.文化传承功能C.经济促进功能D.人口调控功能23、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，精准推送个性化学习资源。这一做法主要体现了信息技术在教育中的哪项功能？A．信息传递功能

B．学习诊断与反馈功能

C．知识储存功能

D．师生互动功能24、在课堂教学中，教师鼓励学生围绕某一社会热点展开辩论，引导其从多角度分析问题并提出解决方案。这种教学方式主要有助于培养学生哪方面的能力？A．机械记忆能力

B．批判性思维能力

C．动作技能水平

D．情感表达能力25、某地推行智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，精准推送个性化学习资源。这一举措主要体现了信息技术在教育领域中哪方面的应用？A.教育管理信息化B.教学模式智能化C.教育资源均等化D.家校沟通便捷化26、在传统文化教育中，教师引导学生通过诵读经典、情景模拟等方式体会“仁、义、礼、智、信”的内涵。这种德育实施途径主要属于？A.课程育人B.实践育人C.文化育人D.管理育人27、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，优化教学方案。这一做法主要体现了信息技术在教育中的哪种功能？A.信息传递功能B.学习评价与反馈功能C.资源共享功能D.远程教学支持功能28、在课堂教学中，教师通过设置问题情境，引导学生自主探究并提出解决方案。这种教学方式主要体现了哪种教育理念？A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知同化理论D.社会学习理论29、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，优化教学方案。这一举措主要体现了信息技术在教育中的哪种功能？A.信息传递功能B.教学管理功能C.学习支持功能D.资源共享功能30、在课堂教学中，教师通过设置问题情境，引导学生自主探究并构建知识体系。这种教学模式主要体现的教学理论基础是？A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论31、某地推行智慧校园建设，通过物联网技术实现教室灯光、空调的自动调节，并利用大数据分析学生学习行为。这一举措主要体现了信息技术在教育领域的哪种应用？A.教育资源均衡配置B.教学评价标准化C.教育管理智能化D.课程内容多样化32、在推进城乡教育一体化过程中，某县通过“同步课堂”让城区优质学校与乡村学校实时共享教学过程。这一实践主要促进了教育公平的哪个维度？A.教育起点公平B.教育过程公平C.教育结果公平D.教育投入公平33、某地推进智慧校园建设，通过大数据平台对学生的作业完成情况、课堂互动频率和阶段性测评结果进行动态监测，进而为每位学生生成个性化学习报告。这一做法主要体现了现代教育技术在教育教学中的哪项功能？A.信息传播功能B.学习评价与反馈功能C.教学资源开发功能D.师生情感沟通功能34、在新课程改革背景下，某中学组织教师开展“跨学科主题教学”研讨活动，要求围绕“碳达峰与碳中和”设计综合性课程。这一教学实践主要体现了课程组织的哪种趋势？A.课程内容的本土化B.课程结构的分科化C.课程实施的活动化D.课程形态的综合化35、某地推行智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，实现个性化教学方案推送。这一举措主要体现了信息技术在教育领域中的哪种应用？A.教育资源均衡配置B.教学评价标准化C.学习过程精准化管理D.教师队伍信息化培训36、在课程改革背景下，某中学鼓励教师打破学科壁垒，设计跨学科主题课程，如“气候变化与人文责任”。这一教学实践主要体现了课程结构的哪一特征？A.综合性B.选择性C.均衡性D.基础性37、某地推行智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，实现个性化教学资源推送。这一举措主要体现了信息技术在教育领域中的哪项功能？A.优化教育资源配置B.提升教师教学效率C.实现教育评价多元化D.促进教育管理精细化38、在课堂教学中，教师通过设置问题情境，引导学生自主探究并构建知识体系。这种教学模式主要体现了下列哪种教育理念？A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知结构迁移理论D.社会学习理论39、某地开展生态文明宣传教育活动，通过社区讲座、宣传栏、线上推送等多种形式普及环保知识。这一做法主要体现了公共管理中的哪一基本原则？A．公开透明原则

B．公众参与原则

C．依法行政原则

D．效率优先原则40、在推动城乡教育均衡发展的过程中，通过“名校带弱校”“教师轮岗”等方式实现优质教育资源共享，这主要体现了教育公平的哪一维度？A．起点公平

B．过程公平

C．结果公平

D．机会公平41、某地推进智慧校园建设，通过物联网技术实现对教室灯光、空调、多媒体设备的智能调控。这一举措主要体现了信息技术在教育领域应用的哪一特征？A.教育资源均等化B.教学过程个性化C.教育管理精细化D.教学形式多样化42、在组织学生开展小组合作学习时，教师发现个别学生主导讨论，其他成员参与度低。为促进全体学生有效参与，最适宜的策略是？A.由教师指定小组组长统一协调B.为每位成员分配具体角色与任务C.减少合作学习频次，增加讲授时间D.根据成绩分组，保证能力均衡43、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，精准推送个性化学习资源。这一举措主要体现了信息技术与教育教学的哪种融合方式？A.教学内容的数字化呈现B.教学管理的自动化处理C.教学过程的智能化支持D.教学评价的标准化实施44、在一次跨学科主题教学活动中，教师引导学生运用地理知识分析气候特征，结合语文写作表达环境感悟，同时融入环保理念的社会实践。该教学模式最突出的特点是？A.知识传授的系统性B.学科边界的强化性C.学习方式的探究性D.课程结构的整合性45、某地推行智慧社区建设，通过整合大数据、物联网等技术，实现对居民生活需求的精准响应。例如，独居老人长时间未出门，系统自动预警并通知社区工作人员上门查看。这一做法主要体现了公共管理中的哪一基本原则？A.公平正义原则B.服务导向原则C.权责一致原则D.依法行政原则46、在一次公共政策宣传活动中，组织方发现图文海报传播效果有限，转而制作3分钟短视频在社交平台推送，传播量迅速提升。这一现象说明信息传播效果受何种因素影响较大？A.信息内容的权威性B.信息表达的媒介形式C.信息发布的法定程序D.信息覆盖的地理范围47、某地推进智慧校园建设，通过物联网技术实现教室灯光、空调的自动调节，并利用大数据分析学生学习行为。这一举措主要体现了信息技术在教育领域的哪种应用？A.教育管理信息化B.教学资源数字化C.教学过程智能化D.教育服务个性化48、在课堂教学中，教师通过设置开放性问题，引导学生分组讨论并提出解决方案，最后进行小组展示与互评。这种教学模式主要体现了哪种教育理念？A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知主义学习理论D.人本主义学习理论49、某地推进智慧校园建设，通过大数据分析学生学习行为，精准推送个性化学习资源。这一做法主要体现了信息技术在教育领域的哪项功能？A.信息存储与管理B.教学评价与反馈C.资源共享与传播D.学习过程支持与优化50、在课堂教学中，教师利用思维导图帮助学生梳理知识结构，促进理解与记忆。这种教学策略主要依据的心理学理论是？A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知结构学习理论D.人本主义学习理论

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】题干强调“通过大数据分析优化资源配置”，核心在于利用数据支持管理决策，提高资源配置效率，属于教育管理信息化的体现。A项侧重教师能力，C项关注学习动机，D项指向资源均衡，均非题干重点。B项准确概括了数据驱动管理与科学决策的价值，符合教育治理现代化方向。2.【参考答案】B【解析】教育公平包含起点、过程与结果三个维度。题干中“结对帮扶”通过输入优质教学管理、师资交流等方式，改善农村学校教育教学过程，属于过程公平的体现。起点公平指入学机会均等，结果公平强调学业成就趋同，资源公平并非标准分类。B项最契合政策实践的实质内涵。3.【参考答案】B【解析】题干中“教学行为分析”“学习轨迹追踪”“个性化资源推送”均指向教学实施过程中的精准化与智能化支持，属于教学过程的优化升级。A项侧重行政管理效率，C项强调区域或群体间资源公平，D项聚焦沟通机制，均与题干核心不符。故选B。4.【参考答案】B【解析】“跨学科主题学习”“整合多学科知识”体现的是打破学科壁垒、强调整体认知的课程结构综合化趋势。A项强调联系实际生活情境，C项关注个体差异教学，D项涉及评价方式多样，均非题干核心。故选B。5.【参考答案】B【解析】教育公平包含起点公平、过程公平和结果公平三个层面。起点公平强调受教育机会均等；过程公平关注教育资源配置、教学过程中的平等对待；结果公平则追求教育成果的均衡。题干中通过教师轮岗、结对帮扶等方式优化教学资源配置，保障农村学生享有与城市学生相当的教学过程，属于过程公平的体现，故选B。6.【参考答案】C【解析】新课程改革强调转变学习方式，倡导自主、合作、探究的学习模式。探究性学习以问题为导向，学生通过自主提出问题、设计研究方案、收集分析资料、展示成果等环节开展学习，突出主体性和实践性。题干中学生自主提问、设计探究方案并展示成果，符合探究性学习的核心特征，故选C。7.【参考答案】A【解析】教育具有文化传承、社会流动、经济促进和科技创新等多种功能。题干中“教育数字化战略”和“优质教育资源共享”旨在将优质文化知识通过技术手段广泛传播，使更多学习者接触和继承中华优秀传统文化与现代科学知识，核心在于文化的传递与延续，因此体现的是教育的文化传承功能。B项社会流动功能强调通过教育改变个体社会地位，C项科技创新功能侧重推动科技进步，D项并非教育基本功能。故正确答案为A。8.【参考答案】B【解析】建构主义强调学习者在一定情境中，借助他人帮助，通过意义建构获取知识。题干中“问题情境”“自主探究”“合作讨论”“得出结论”正是建构主义倡导的主动建构知识的过程。A项行为主义注重刺激—反应与强化，忽视主体主动性；C项认知同化理论由奥苏贝尔提出，强调新知识与原有认知结构联系，但不强调情境与合作；D项属于行为主义范畴。因此，最符合的是建构主义学习理论，答案为B。9.【参考答案】C【解析】根据集合原理，设总人数为100%，A为自带环保袋的居民（65%），B为支持垃圾分类的居民（70%），A∩B为两者都满足的居民（55%）。则至少满足一项的人数为A∪B=A+B-A∩B=65%+70%-55%=80%。因此，两项都不满足的人数为100%-80%=20%。故选C。10.【参考答案】B【解析】使用集合方法，设A为使用手环的老年人（85%），B为参加讲座的（75%），A∩B为两者都参与的（65%）。只参加一项的人数为（A-A∩B）+（B-A∩B）=（85%-65%）+（75%-65%）=20%+10%=30%。因此至少有30%的老年人只参与一项活动。故选B。11.【参考答案】B【解析】教育公平包含起点公平、过程公平和结果公平三个维度。起点公平指每个学生都有接受教育的平等机会；过程公平强调在教育过程中享有平等的资源与支持；结果公平关注最终教育成就的均衡。题干中“强校带弱校”“名校办分校”旨在优化教学过程中的师资、管理、课程等资源配置，提升薄弱学校教育质量，属于过程公平的体现，故选B。12.【参考答案】B【解析】发散思维是指从一个问题出发，向多个方向展开思考，寻求多种可能答案的思维方式。题干中“开放性问题”“多角度解决方案”“小组讨论”等教学行为，鼓励学生突破常规、展开联想，正是激发发散思维的核心策略。聚合思维则强调集中信息得出唯一正确答案，与开放性任务不符。故本题选B。13.【参考答案】B【解析】题干中“通过大数据分析学生学习行为”“精准推送个性化学习资源”体现了以学生学习数据为基础，动态调整教学策略的过程，符合“数据驱动教学决策”的核心理念。该原则强调利用教育数据优化教学设计与资源分配，提升教学精准性与效率。其他选项中，A虽重要但未直接体现；C、D与个性化、数据化趋势不符。因此选B。14.【参考答案】B【解析】劳动教育强调“做中学”，通过真实情境的动手实践促进学生全面发展。题干中“校园绿化养护”“社区志愿服务”属于真实社会参与活动，具有跨学科、重体验的特点，体现了实践性；同时融合了责任感、协作能力等多方面培养，体现综合性。A、C、D不符合劳动教育强调实践与整合的本质特征。因此选B。15.【参考答案】B【解析】题干中强调“通过大数据分析学生学习行为”“精准推送个性化学习资源”，核心在于对数据的采集、处理与分析，进而实现教育决策的科学化与教学的个性化。这体现了信息技术中的数据处理与分析功能。信息存储侧重于保存数据，远程通信关注信息传输，资源共享强调资源的普遍可及，均与“分析行为”“精准推送”的关键动作不完全匹配。因此，B项最符合题意。16.【参考答案】D【解析】思维导图强调知识之间的层级与关联，帮助学生构建系统的认知结构，这与奥苏贝尔的“有意义学习”和“认知同化理论”高度契合，属于认知结构学习理论的范畴。行为主义关注刺激-反应联结，建构主义强调个体在情境中主动建构知识，人本主义重视情感与自我实现，均不直接对应知识结构的系统化整理。因此，D项为最准确答案。17.【参考答案】C【解析】智慧校园利用大数据分析学生学习行为，针对个体差异实现个性化作业推送和资源优化，体现了教学过程由“统一施教”向“因材施教”的转变，突出精准化教学。精准化强调依据数据动态调整教学策略，提升教学有效性。A项“标准化”与个性化相悖；B项“集中化”侧重管理结构，非核心特征；D项“单一化”与多元评价趋势不符。故选C。18.【参考答案】B【解析】传统节日、经典诵读和非遗体验是中华优秀传统文化的重要载体，其实践性活动能增强学生对民族文化的感知与情感共鸣，促进文化认同与自信的形成。这是落实立德树人、传承民族文化的重要途径。A、C、D分别对应科学、体育和思维教育，虽具价值，但非传统文化教育的直接目标。故选B。19.【参考答案】D【解析】智慧城市建设通过技术手段整合资源，优化服务供给，直接提升教育、医疗、交通等领域的服务质量和效率，属于政府提供公共服务的范畴。虽然涉及社会管理的部分内容，但核心目标是服务民众，故选D。20.【参考答案】B【解析】“天人合一”“道法自然”是道家思想的核心理念，主张顺应自然、无为而治。儒家强调仁政与礼制，法家主张法治与集权，墨家提倡兼爱非攻，均不以自然哲学为中心。因此，正确答案为B。21.【参考答案】C【解析】题干强调通过大数据、物联网等现代科技手段提升社区管理与服务的精准性，属于科技赋能社会治理的典型表现。C项“现代科技提升治理效能”准确概括了这一核心逻辑。A项侧重简政放权，B项强调区域与群体间的公平性，D项聚焦居民自我管理，均与技术应用无直接关联。故正确答案为C。22.【参考答案】B【解析】教育具有传递和延续文化的功能。“非遗进校园”通过教学活动将传统文化技艺传递给学生，体现了文化代际传承的核心价值。B项正确。A项指向思想意识形态引导，C项强调教育对劳动力和创新的贡献，D项与教育规模影响人口结构相关，均不符合题意。故选B。23.【参考答案】B【解析】题干中“通过大数据分析学生学习行为”“精准推送个性化学习资源”表明系统能够识别学生的学习问题并提供针对性支持，属于对学习过程的诊断与反馈。A项信息传递强调单向传播，C项知识储存侧重资源保存，D项强调交流互动，均不符合“分析—反馈—调整”的闭环特征。因此，B项最符合信息技术在个性化教学中的核心应用。24.【参考答案】B【解析】题干描述的教学活动强调“多角度分析”“提出解决方案”，体现学生对信息的评估、推理与判断，是批判性思维的核心要素。A项机械记忆侧重重复识记，与分析无关；C项动作技能涉及身体操作，不适用；D项情感表达关注情绪传达，非主要目标。该教学方式通过思辨活动提升学生独立思考与理性判断能力，故选B。25.【参考答案】B【解析】题干中“通过大数据分析学习行为”“精准推送个性化学习资源”体现了基于数据驱动的智能教学支持，属于教学过程中的个性化、智能化服务，核心在于优化教学方式与学习体验，符合“教学模式智能化”的特征。A项侧重行政管理效率，C项强调区域或群体间资源公平，D项关注沟通渠道，均与题干重点不符。26.【参考答案】C【解析】“诵读经典”“体会传统价值观”依托中华优秀传统文化浸润学生心灵，属于以文化人、以文育人的典型方式，对应“文化育人”。A项指依托课程体系传授知识与价值观，B项强调动手与社会参与，D项侧重制度与环境约束，均不如C项契合通过文化熏陶进行德育的本质。27.【参考答案】B【解析】题干中“通过大数据分析学生学习行为，优化教学方案”强调对学习过程的监测、数据收集与分析，进而实现个性化教学调整，这属于信息技术在学习评价与反馈方面的应用。A项信息传递侧重于知识的单向传播；C项强调资源跨区域共享；D项指向远程授课场景，均与题干情境不符。故选B。28.【参考答案】B【解析】建构主义强调学习者在一定情境中，通过主动建构知识意义来实现学习。题干中“设置问题情境”“引导自主探究”正体现学生在真实情境中主动建构知识的过程。A项强调刺激—反应；C项以奥苏贝尔为代表，侧重新旧知识联系；D项注重观察模仿，三者均不契合题干核心。故选B。29.【参考答案】C【解析】智慧校园利用大数据分析学生学习行为，识别学习难点与习惯，进而个性化调整教学内容与节奏，属于信息技术对学习过程的直接支持。学习支持功能强调通过技术手段提升学习效果与体验，如智能辅导、学习预警、个性化推荐等，故选C。其他选项虽相关，但非核心体现。30.【参考答案】C【解析】建构主义强调学习者在一定情境中，通过主动探究、协作交流等方式建构知识。题干中“设置情境”“自主探究”“构建知识体系”正是建构主义的核心特征。行为主义关注刺激—反应，认知主义侧重信息加工过程，人本主义强调情感与自我实现，均不符合题意，故选C。31.【参考答案】C【解析】题干中提到的物联网自动调节设备、大数据分析学生行为，属于通过数据驱动实现校园运行和教学管理的自动化与智能化，核心在于提升管理效率与精准性。这符合“教育管理智能化”的特征。A项侧重区域间资源分配，B项强调评价工具统一，D项关注课程内容扩展，均与题干技术应用场景不符。故选C。32.【参考答案】B【解析】“同步课堂”使城乡学生同时参与相同教学活动，共享优质教学过程，体现的是在教育实施环节中机会与资源的均等化，属于“教育过程公平”。教育起点公平指入学机会均等，结果公平指学业成就趋同，投入公平指资源分配均衡。题干强调“教学过程共享”，故B项最契合。33.【参考答案】B【解析】题干中强调通过大数据平台动态监测学生学习行为，并生成个性化学习报告，其核心在于对学习过程的持续评价与及时反馈。这体现了教育技术在学习评价与反馈方面的功能，有助于教师调整教学策略、学生改进学习方法。A项侧重知识传递，C项强调资源建设，D项涉及情感交流，均与题干情境不符。因此，正确答案为B。34.【参考答案】D【解析】跨学科主题教学强调打破学科壁垒，整合多学科知识解决现实问题，如“碳达峰”涉及科学、地理、政治、数学等多领域知识。这正体现了课程形态由单一学科向综合化发展的趋势。A项强调地域文化融入，B项与跨学科相悖，C项侧重教学方式而非课程结构。因此，正确答案为D。35.【参考答案】C【解析】题干中强调“通过大数据分析学生学习行为”“实现个性化教学方案推送”，说明技术手段用于追踪和分析个体学习过程，并据此调整教学策略，体现了对学习过程的精准化管理。A项侧重区域或校际资源分配，B项强调统一评价标准，D项聚焦教师培训，均与题干情境不符。故选C。36.【参考答案】A【解析】跨学科主题课程整合多个学科知识，强调知识间的联系与实际问题解决，体现课程的综合性。选择性指课程设置满足学生个性发展需求；均衡性指各类课程比例合理；基础性强调基础知识与技能的掌握。题干突出“打破学科壁垒”，符合综合性特征，故选A。37.【参考答案】A【解析】智慧校园利用大数据分析学习行为，精准匹配学生需求，实现个性化资源推送，本质是通过技术手段提高资源使用的针对性和有效性，属于优化教育资源配置的范畴。虽涉及教学与管理，但核心在于“资源”的高效分配，故选A。38.【参考答案】B【解析】建构主义强调学习者在一定情境中，通过主动探究、协作交流来建构知识。题干中“问题情境”“自主探究”“构建知识体系”均符合建构主义的核心观点。行为主义关注刺激-反应，社会学习强调模仿，认知迁移侧重知识应用，均不契合，故选B。39.【参考答案】B【解析】生态文明宣传教育旨在提升公众环保意识，鼓励居民在日常生活中践行绿色理念，其核心在于引导群众了解并参与到环境保护中来。这体现了公共管理中“公众参与原则”，即公共事务的治理需要广泛吸纳公民参与，增强社会共治。题干中多种宣传形式均以动员群众、传播知识为目的，属于推动公众参与的具体举措。其他选项中，“公开透明”强调信息对公众的可获得性，“依法行政”强调权力运行合法，“效率优先”关注执行速度与成本，均与题干主旨不符。40.【参考答案】B【解析】教育公平包含起点、过程和结果三个维度。题干中的“名校带弱校”“教师轮岗”是通过优化资源配置、提升薄弱学校教学水平来改善教育实施过程，保障学生在接受教育过程中享有相对均等的教育条件与支持，属于“过程公平”的体现。起点公平强调入学机会均等，机会公平多指升学或竞争的准入资格，结果公平则关注学业成就的均衡，三者均与题干中“资源流动与教学支持”的措施不完全对应。因此，正确答案为B。41.【参考答案】C【解析】智慧校园利用物联网实现对教学环境的实时监控与智能调控，提升管理效率与服务质量，体现的是教育管理向精细化、数据化方向发展。选项A侧重区域间资源公平，B强调因材施教，D指教学手段丰富，均与题干中设备智能管理的侧重点不符。故选C。42.【参考答案】B【解析】分配具体角