2025年上半年中学教师资格证综合素质真题及答案

2025年上半年中学教师资格证综合素质练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡相应位置）1.某中学在“学雷锋月”组织学生到敬老院做志愿服务，返校后班主任要求学生每人提交一份不少于800字的心得体会，并计入综合素质评价。对此做法最恰当的评价是A.强化了劳动教育，培养学生社会责任感B.将志愿服务异化为任务，违背自愿原则C.体现了教育评价的多元性与过程性D.有助于学生反思，提升道德认知水平答案：B2.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这属于教师的A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B3.初二（3）班学生李某因父母离异，情绪低落，成绩下滑。班主任王老师利用周末家访，与其父亲深入沟通，并联系心理教师开展辅导。王老师的做法主要体现了A.终身学习理念B.教育公正原则C.因材施教原则D.教育人道主义精神答案：D4.某校规定“学生在校必须统一穿校服，违者扣班级量化分”。学生张某因家庭经济困难未订购校服，被值周生记名扣分。该校规主要违背了A.教育公平原则B.教育法治原则C.教育伦理原则D.教育民主原则答案：A5.教师在课堂上提问：“为什么《红楼梦》中贾宝玉厌恶仕途经济？”学生甲答：“因为他具有初步的民主思想。”教师回应：“很好，你的观点与当代学者某某不谋而合。”该教师的反馈属于A.诊断性评价B.激励性评价C.相对性评价D.终结性评价答案：B6.下列关于信息技术的说法，与《中小学教师信息技术应用能力标准》要求相符的是A.教师应能独立开发大型商业教学平台B.教师应能利用信息技术支持学生个性化学习C.教师应禁止学生在校使用自带电子设备D.教师应以电子作业完全替代纸质作业答案：B7.初三道德与法治课开展“模拟法庭”活动，学生扮演法官、律师、当事人。该活动最直接的课程目标是A.提升学生记忆法律知识的能力B.培养学生程序思维与法治精神C.减轻教师课堂教学负担D.降低学校法律纠纷发生率答案：B8.某中学对教师进行绩效考核，将“所教班级平均分排名”作为唯一指标。该做法A.体现了质量导向，值得推广B.违背《深化新时代教育评价改革总体方案》精神C.有利于教师聚焦课堂教学D.能够客观反映教师育人水平答案：B9.下列对“最近发展区”概念的理解，正确的是A.学生现有水平与潜在发展水平之间的区域B.学生独立解决问题的最高水平C.学生智力年龄与实际年龄的差值D.学生成绩在班级中所处的位置区间答案：A10.教师布置“观察校园植物并制作标本”作业，但未给予任何方法指导，结果学生提交作业质量普遍较低。该问题主要归因于教师忽视了A.学生个体差异B.作业布置的适量性C.作业设计的过程性指导D.学科间的综合性答案：C11.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制。下列属于“欺凌”行为的是A.学生在篮球比赛中因碰撞发生口角B.学生乙因身材矮小被同学多次起侮辱性绰号C.学生丙在考试中拒绝给同学传递答案D.学生丁在社交媒体上吐槽食堂饭菜难吃答案：B12.教师在批改作文时发现学生使用网络热词“绝绝子”，在旁边批注：“网络语言生命力短暂，建议替换为更典雅的表达。”该批注A.扼杀学生语言创新精神B.体现语文教师规范意识C.违背建构主义学习观D.不利于师生平等对话答案：B13.某校开展“亲子共阅读”活动，要求家长每天拍照上传阅读照片到班级群。部分家长因加班无法配合，被教师在群里点名批评。该教师做法A.强化了家校协同B.忽视了家长差异与尊严C.体现了教师教育权威D.有助于形成教育合力答案：B14.历史教师将“郑和下西洋”与“一带一路”倡议进行跨时空对比，引导学生思考中外交流的历史逻辑。该教学设计体现的核心素养是A.时空观念B.史料实证C.家国情怀D.历史解释答案：A15.下列关于“双减”政策落地举措，符合教育部规定的是A.学校利用周末组织拔尖学生竞赛培训B.教师要求学生每日在班级群打卡阅读时长C.学校提供周一至周五课后服务，结束时间不早于当地正常下班时间后半小时D.家长委员会统一代购学科类校外培训资料答案：C16.学生问：“老师，我是否必须按照您的提纲写作？”教师答：“你可以调整，但必须有同等清晰的逻辑。”该对话体现的教师角色是A.行为塑造者B.学习共同体成员C.绝对权威者D.资源提供者答案：B17.某中学规定教师每学期必须完成不少于20篇教学反思，每篇不少于1000字，并纳入年终考核。该制度A.能够促进教师专业成长B.易使反思流于形式C.体现了发展性评价理念D.有利于建设学习型学校答案：B18.下列对“项目化学习”理解正确的是A.以教师讲授为主，学生项目展示为辅B.以真实问题为驱动，学生持续探究并形成公开成果C.以考试分数作为项目成果主要评价依据D.以完成教材指定实验为最终目标答案：B19.教师在课堂上播放《觉醒年代》片段后提问：“如果穿越到1919年，你会对青年学生说什么？”该提问旨在A.训练学生口语表达B.激活学生历史想象力与价值思考C.检测学生史实记忆D.引导学生学习影视编剧技巧答案：B20.某校将“学生近视率”纳入教师考核，若班级近视率上升则扣绩效。该做法A.体现了健康第一的教育理念B.将复杂问题简单归因，不科学C.有利于教师关注学生坐姿D.符合《综合防控儿童青少年近视实施方案》答案：B21.下列关于“学科德育”的说法，错误的是A.数学课通过圆周率研究激发学生民族自豪感B.英语课通过文化对比培养学生国际视野C.物理课只负责传授知识，德育是班主任的事D.化学课通过“侯氏制碱法”渗透家国情怀答案：C22.学生给校长信箱写信：“食堂饭菜过咸，建议少盐。”校长在升旗仪式上公开表扬该生，并提交食堂整改报告。该校长的做法A.侵犯学生隐私B.鼓励学生参与公共事务C.弱化教师管理权威D.易引发学生跟风写信答案：B23.教师发现学生带手机入校，当场当众翻查聊天记录。该行为A.履行了学校管理职责B.侵犯学生隐私权C.符合《中小学教育惩戒规则（试行）》D.体现了教师高度负责答案：B24.某中学在厕所安装监控，声称“防止校园欺凌”。该校做法A.合法，因为出于安全目的B.不合法，厕所属于高度隐私场所C.需报教育局备案即可D.只要张贴警示即可安装答案：B25.下列对“深度学习”理解正确的是A.增加作业难度与数量B.学生主动建构知识并迁移解决真实问题C.教师深度讲解，学生深度笔记D.提前学习高年级内容答案：B26.教师将学生作文优秀片段上传至个人公众号，并注明作者姓名。该行为A.属于合理使用B.需征得学生及其监护人同意C.只要不盈利即可D.属于法定许可答案：B27.某校“学农”活动安排学生收割水稻，但仅让男生下地，女生在田埂拍照。该安排A.体现了性别分工效率B.违背性别平等原则C.照顾女生生理特点D.有利于活动安全答案：B28.下列关于《新时代中小学教师职业行为十项准则》的表述，正确的是A.教师可以适度向家长借财借物B.教师可以按成绩排座C.教师不得组织或参与有偿补课D.教师可以适当体罚学生答案：C29.教师对考试成绩不理想的学生说：“你脑子真笨！”该言语A.属于负面激励B.违反关爱学生要求C.可能构成侮辱学生人格D.属于教学幽默答案：C二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，结合教育理论或法律法规作答）30.材料：初二女生小艾因脸上有明显胎记，被同学私下称为“熊猫”。一次班级合唱比赛，前排学生故意将小艾排在最边缘，并嘲笑“站过去点，别影响形象”。小艾回家后哭泣，拒绝上学。班主任得知后，召开“尊重与审美”主题班会，让同学们用PPT展示“多元面孔”摄影作品集，并邀请整形医院志愿者讲述“面部畸形与心理关怀”公益案例。一周后，小艾重返课堂，同学开始主动与她练习合唱。问题：（1）结合材料，分析班主任如何践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的“关心爱护学生”要求。（6分）（2）运用德育过程“知、情、意、行”规律，说明主题班会对学生转变的作用。（8分）答案要点：（1）班主任及时发现小艾被排斥，未放任；通过班会创造安全表达空间，减少标签伤害；借助专业资源提升全班认知，体现尊重与保护学生尊严；符合“关心爱护学生”要求。（2）班会展示多元面孔，更新学生认知（知）；公益案例引发同理共情（情）；持续讨论与合唱练习强化尊重意志（意）；日常行为中主动邀请小艾排练，落实行动（行）。四要素循环，促成态度与行为改变。31.材料：某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿报名。一次月考中，监考教师发现诚信考场学生小浩携带写满公式的橡皮。校方讨论处理意见：观点A：撤销诚信考场资格，全校通报批评；观点B：小浩已签署诚信承诺，应加倍扣分以儆效尤；观点C：应给小浩一次申辩机会，视其动机再定处理，并反思制度漏洞。最终校方采纳观点C，小浩承认因“怕考不好让父母失望”而犯错，学校让其补做诚信志愿服务，并修订“诚信考场”实施细则，增加“考前提醒+自愿退出”机制。问题：（1）运用教育法律法规，分析学校为何要听取学生申辩。（6分）（2）结合德育原则，说明学校处理方式的教育意义。（8分）答案要点：（1）《教育法》第43条赋予学生申诉权；《中小学教育惩戒规则（试行）》第6条要求学校给予学生陈述申辩机会，保障程序正义；听取申辩可防止处理不公，维护学生合法权益。（2）疏导与纪律相结合：既指出错误，又了解深层动机；尊重与严格要求相统一：给改正机会，不贴“不诚信”标签；教育影响一致：制度修订面向全体，形成共同承诺；集体教育与个别教育结合：小浩参与志愿服务，强化责任感。32.材料：初三道德与法治课复习“宪法”，教师设计“宪法晨读+模拟修宪”活动：步骤1：学生提前分组，搜集社会热点案例；步骤2：课堂晨读宪法条文；步骤3：小组提出“修宪”议案，如“将禁止食用野生动物写入宪法”；步骤4：全班召开“模拟全国人代会”，投票表决；步骤5：教师点评宪法修改的严格程序，引导学生认识“宪法稳定与与时俱进”关系。课后，学生乙说：“原以为宪法遥不可及，现在发现它与生活紧密相连。”问题：（1）结合课程理论，说明该活动如何落实“活动型学科课程”理念。（6分）（2）运用“学习者中心”教学观，分析教师角色与学生学习方式的变化。（8分）答案要点：（1）活动型学科课程强调真实任务与学科内容融合；晨读+模拟修宪将宪法知识转化为学生可操作的议事过程；案例搜集、议案提出、投票表决构成完整公共参与体验，实现“做中学”。（2）教师由知识传递者转为设计者、促进者：提供步骤框架，点评程序严谨性；学生由被动记忆者转为立法参与者、知识建构者：主动搜集案例、协商议案、辩论投票；学习方式由接受式转为探究式、合作式，体现学习者中心。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：“世界那么大，我想去看看。”七年前，这封仅有十个字的辞职信走红网络。写信人是河南某中学心理教师顾少强。她辞职后走过成都、重庆、杭州，最终在四川青城山下开了一家客栈，取名“远归”。她说：“看世界的目的，是更好地看自己。”如今，她重返讲台，把旅途故事带进课堂，让学生看见“语文的外延是生活”。要求：结合材料，联系自身对教师专业成长与人生选择的思考，写一篇文章。立意自定，题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于1000字，不