2025上半年教资考试中学《综合素质》真题及参考答案

2025上半年教资考试中学《综合素质》练习题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题列出的四个备选项中只有一项符合题目要求，错选、多选或未选均无分）1.某中学在“劳动教育周”组织学生到社区敬老院开展志愿服务，返校后，班主任让学生撰写“服务反思”。下列对该做法的评价，正确的是A.强化了学生的劳动技能训练B.弱化了学科知识的系统学习C.体现了综合育人的教育取向D.偏离了学校教学的中心工作【答案】C2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这属于教师的A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权【答案】B3.某校推行“无人监考诚信考场”，第一场考试就有3名学生携带手机作弊。学校当即取消诚信考场试点，恢复传统监考。对学校的做法，下列评价正确的是A.及时止损，维护了考试公平B.因噎废食，不利于学生诚信品格的持续发展C.程序正当，符合教育惩戒规则D.权责清晰，体现了学校办学自主权【答案】B4.课堂上，李老师发现学生小宇偷偷给同桌递纸条，里面画的是老师夸张的漫画。李老师当场把纸条贴在黑板上，让全班“欣赏”并批评小宇“思想低俗”。李老师的做法A.维护了教师权威B.侵犯了学生的人格尊严C.体现了教育机智D.发挥了榜样示范作用【答案】B5.《礼记·学记》曰：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”下列现代教育理念与其最接近的是A.发现学习B.掌握学习C.程序教学D.直接教学【答案】A6.根据埃里克森的人格发展理论，12—18岁学生发展的核心冲突是A.勤奋对自卑B.主动对内疚C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独【答案】C7.某中学规定：学生迟到一次，班级量化扣2分；教师上课迟到一次，扣发当月绩效200元。该校规定A.体现了师生平等B.违背了教育公平C.符合多劳多得原则D.属于正当的内部管理【答案】B8.教师张某因购房急需，暑假期间在朋友圈发布“暑期有偿补课信息”，召集本校10名学生集中授课。张某的做法A.属于合理利用假期时间B.违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》C.体现了爱岗敬业精神D.行使了教师的教育教学权【答案】B9.下列关于信息伦理的说法，正确的是A.网络匿名性意味着可免除道德责任B.转发未经核实的“校园欺凌视频”属于正当舆论监督C.教师可在课堂上展示学生面部清晰的违纪照片以警示他人D.未经学生本人同意，不得将其作文发布在学校公众号【答案】D10.某校开展“诗词里的中国”跨学科主题学习，语文、历史、美术、音乐教师共同设计课程。这一做法体现的主要课程类型是A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程【答案】C11.教师对学习成绩暂时落后的学生说：“你其实很有潜力，只要掌握方法，一定能赶上来。”该教师的评价属于A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.激励性评价【答案】D12.下列关于教育法律责任的表述，正确的是A.教师体罚学生致轻微伤，只承担民事责任B.学校未尽管理职责造成学生伤害，学校应承担过错推定责任C.学生在校外自杀，学校一律不承担法律责任D.教师侵犯学生隐私，学校可免除连带赔偿责任【答案】B13.某中学在入学教育中组织学生诵读《中学生守则》，并让学生签署“承诺书”。从德育方法看，这属于A.榜样示范法B.情感陶冶法C.品德评价法D.说服教育法【答案】D14.教师王某因课堂纪律差，责令全班学生绕操场跑10圈。王某的做法A.属于正常教育惩戒B.构成变相体罚C.体现了教师权威D.符合体育课程标准【答案】B15.下列关于思维特征的表述，正确的是A.直觉思维具有明显的中介性B.发散思维的核心是求同C.抽象逻辑思维在小学低年级占主导D.创造性思维是发散思维与聚合思维的统一【答案】D16.某校将“每天运动一小时”纳入课表并安排教师全程指导，其理论依据主要是A.最近发展区理论B.人本主义学习理论C.行为主义习惯理论D.认知负荷理论【答案】C17.下列关于未成年人司法保护的说法，正确的是A.14周岁未成年人犯罪一律不公开审理B.学校有权查阅未成年学生手机以收集违纪证据C.公安机关询问未成年被害人时应通知其监护人到场D.教师可将未成年学生的检讨书张贴在教室公示【答案】C18.教师对犯错学生说：“我像你这么大时也犯过类似错误，后来……”这种谈话策略体现了A.共情B.面质C.解释D.指导【答案】A19.下列关于学习动机的表述，正确的是A.外部动机一定会削弱内部动机B.认知内驱力属于外部动机C.自我提高内驱力以赢得地位为满足D.附属内驱力在青年期最为突出【答案】C20.某校推行“学生校长助理”制度，定期召开“校长午餐会”。这一做法旨在A.提高学校行政效率B.完善学生自治机制C.减轻班主任工作负担D.落实教师民主管理权【答案】B21.下列关于教育叙事研究的表述，错误的是A.以故事为载体B.强调研究者价值中立C.注重情境性与意义解释D.资料收集常用访谈与观察【答案】B22.教师用“思维导图”帮助学生梳理明清君主专制强化措施，这一做法主要指向A.元认知策略B.精加工策略C.组织策略D.复述策略【答案】C23.某校规定教师每学期至少家访5人次，并纳入考核。家访的主要功能不包括A.形成教育合力B.诊断学生问题C.提高家长成绩D.改善亲子关系【答案】C24.下列关于课堂提问的表述，正确的是A.回忆性提问最能培养高阶思维B.提问后等待时间越短越好C.追问有助于学生深度理解D.教师应尽量避免学生之间的相互提问【答案】C25.某中学在教学楼走廊张贴“历届优秀校友”事迹，从德育资源角度看，这属于A.活动资源B.网络资源C.隐性资源D.文本资源【答案】C26.下列关于皮亚杰认知发展阶段的说法，正确的是A.感知运动阶段儿童已形成守恒概念B.具体运算阶段儿童能进行假设—演绎推理C.前运算阶段儿童思维具有不可逆性D.形式运算阶段儿童完全摆脱自我中心【答案】C27.教师用“错题本”让学生归类整理错误并写出“错因分析”，这一做法主要培养学生A.资源管理策略B.努力管理策略C.认知策略D.元认知策略【答案】D28.某校“劳动课”要求学生完成“一周家庭记账”并撰写报告，这一任务体现的素养维度主要是A.责任担当B.问题解决C.价值体认D.创意物化【答案】B29.下列关于教师专业发展的表述，正确的是A.教师反思越多，教学效能一定越高B.师徒制属于教师在职培训的非正式途径C.教师专业发展即教师学科知识的线性累积D.教师行动研究必须设置控制组与实验组【答案】B二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并按要求作答）30.材料：初二（3）班班主任赵老师发现，学生小柯连续两周情绪低落，作业潦草。赵老师没有立即批评，而是先查阅小柯的入学心理档案，得知其父母半年前离异。随后，赵老师利用午休陪小柯在操场散步，从最近喜欢的动漫谈起，逐步了解到小柯因母亲工作夜班，常与外婆相处，感到“被抛弃”。赵老师联系校心理教师，共同制定“情绪支持计划”：每天一次“心情便利贴”，每周一次“沙盘游戏”，并邀请母亲参加“家长沙龙”。一个月后，小柯情绪明显好转，学习成绩回升。问题：请结合教师职业道德与心理学知识，分析赵老师的行为。（14分）【参考答案要点】（1）关爱学生：面对情绪异常，赵老师没有简单批评，而是尊重、理解、保护学生隐私，体现“关爱学生”师德要求。（3分）（2）因材施教：查阅心理档案，结合家庭背景，制定个别化支持方案，符合“教书育人”规范。（3分）（3）协同育人：整合心理教师、家长资源，形成教育合力，体现“为人师表”与“终身学习”理念。（3分）（4）心理学视角：采用支持性谈话、表达性艺术治疗、家庭系统干预，满足学生归属与爱的需要，修复安全型依恋，降低抑郁风险。（5分）31.材料：某校开展“AI伴学”试点，数学课上，学生使用平板完成智能推送的个性化练习。一周后，家长群出现质疑：家长A：“孩子对着屏幕刷题到深夜，视力骤降。”家长B：“系统推送越来越难，孩子自信心受挫。”家长C：“教师课堂几乎不板书，是否偷懒？”面对质疑，学校暂停试点。教研组长刘老师撰写《致家长的一封信》，用数据说明：试点班级平均正确率由62%提升至78%，并承诺优化护眼模式、调整难度梯度、增加教师面批环节。最终家长委员会表决同意继续试点，但要求每月评估。问题：请从教育技术伦理与家校合作角度，评价该校的应对策略。（14分）【参考答案要点】（1）伦理责任：学校及时回应健康与心理风险，体现“以学生发展为中心”的技术伦理原则。（3分）（2）数据透明：用量化结果回应家长，符合信息公开与证据决策要求。（3分）（3）协商民主：家长委员会表决，建立“共商—共建—共享”治理机制，落实《家庭教育促进法》。（3分）（4）持续改进：形成“试点—反馈—修正”闭环，避免技术异化，保障教育公平与质量。（5分）32.材料：“双减”后，某校布置“寻找身边的非遗”项目作业，学生需分组完成调研、拍摄、剪辑、汇报。九（1）班小陆组选择“蓝印花布”，走访非遗传承人，记录工艺流程，上传B站后获10万+播放。然而，组内同学小方因不会剪辑，被其他组员边缘化，小方家长认为这是“变相增加负担”，向教育局投诉。问题：请运用合作学习理论与教育法规，分析教师应如何优化项目化作业设计。（14分）【参考答案要点】（1）合作结构：教师未设置“个人责任”与“角色互依”，导致“搭便车”与“边缘人”。应明确分工，如“采访—拍摄—剪辑—解说—后勤”角色，并实行“随机抽查个人汇报”机制。（4分）（2）差异支持：依据“最近发展区”，为不同能力学生提供“微技能”支架，如剪辑工作坊、分层任务单，确保人人可贡献。（3分）（3）作业时长：项目化作业需符合“双减”总量控制，教师应统筹学科组，避免多头布置，建立“作业公示栏”。（3分）（4）权益保护：使用传承人肖像与作品须获授权，教师应指导学生签署“授权协议”，渗透法治与媒介素养教育。（4分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。材料：“世界那么大，我想去看看。”十年前，这封十字辞职信走红网络。十年间，有人辗转万里，终回讲台；有人扎根乡村，用脚步丈量大地；有人远赴深海，成为“蛟龙”号潜航员；有人坚守实验室，破解“卡脖子”难题。有人说，真正的“看看”不是“逃离”，而是“抵达”；不是“打卡”，而是“扎根”；不是“炫耀”，而是“创造”。要求：结合材料，联系教育视角，自拟题目，立意自定，写一篇不少于1000字的论说文；用2B铅笔在答题卡作文区域作答；不得抄袭、套作；文中不得出现真实校名、人名。【写作评分标准】一类文（45—50分）：立意深刻，紧扣