2025年中职人力资源管理（人力资源教育心理学）试题及答案

2025年中职人力资源管理（人力资源教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略3.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”4.小明在学习上遇到困难时，会激励自己，不断努力。这种行为属于（）A.自我强化B.替代强化C.直接强化D.负强化5.学生在学习新知识时，将新知识与原有知识建立联系的学习策略是（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略6.以下不属于迁移现象的是（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科7.学生在学习过程中，能够对自己的学习状态进行监控和调节，这体现了学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略8.当学生取得好成绩后，老师给予表扬和奖励，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退9.学生在学习过程中，将学习材料分成一些小的单元，并把这些小单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是（）A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略10.以下哪种学习风格的学生更倾向于独立学习，喜欢自己思考问题（）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型11.学生在学习新知识时，能够利用已有的知识经验，对新知识进行理解和吸收，这种学习方式是（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习12.学生在学习过程中，对学习内容进行反复阅读，以加深记忆，这种学习策略是（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略13.当学生出现不良行为时，老师采取不理会的方式，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退14.学生在学习过程中，能够根据自己的学习情况，调整学习计划和方法，这体现了学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略15.以下哪种学习动机属于外部动机（）A.对知识的热爱B.对学习的兴趣C.为了获得老师的表扬D.对某种活动的好奇心16.学生在学习过程中，将学习材料与头脑中已有的知识结构建立联系，这种学习方式是（）A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习17.学生在学习过程中，对学习内容进行总结和归纳，形成知识体系，这种学习策略是（）A.精细加工策略B..组织策略C.复述策略D.元认知策略18.当学生遇到困难时，老师给予指导和帮助，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退19.学生在学习过程中，能够根据学习目标，合理安排学习时间，并有效利用学习资源，这体现了学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略20.以下哪种学习风格的学生更倾向于依赖外部环境和他人的反馈（）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型第II卷（非选择题，共60分）w2（共2题，每题10分）答题要求：请简要回答以下问题。1.简述元认知策略包含的三种成分及其含义。2.简述影响学习迁移的主要因素。w3（共2题，每题10分）答题要求：请结合实际案例，分析说明如何培养学生的学习动机。1.以某一学科为例，谈谈如何激发学生对该学科的学习兴趣。2.举例说明如何利用归因理论帮助学生正确归因，提高学习动机。w4（共2题，每题10分）材料：小明是一名中职学生，在学习人力资源管理专业时，对一些理论知识理解困难，学习积极性不高。老师发现后，采取了一系列措施。老师先与小明沟通，了解他的学习困惑和兴趣点，发现他对企业实际案例比较感兴趣。于是老师在课堂上增加了很多实际案例分析，让小明能够将理论知识与实际联系起来。同时，老师还鼓励小明参与小组讨论，在小组中，小明逐渐发现自己能够提出一些有价值的观点，自信心得到增强。答题要求：请根据上述材料，回答以下问题。1.老师采取了哪些措施来提高小明的学习积极性？2.这些措施对小明的学习产生了怎样的影响？w5（共2题，每题10分）材料：在人力资源管理教育心理学的课堂上，老师组织学生进行小组合作学习，讨论如何激励员工提高工作绩效。小组A提出了以下观点：通过提高员工的薪酬待遇来激励员工，因为高薪酬能吸引优秀人才，也能让员工更有动力工作。小组B则认为：给予员工更多的晋升机会和职业发展空间才是关键，这样能激发员工的内在动力，促使他们不断提升自己。答题要求：请根据上述材料，回答以下问题。1.请分析小组A和小组B观点的合理性和局限性。2.如果你是老师，如何引导学生进一步深入探讨激励员工的有效方法？答案：1.D2.B3.B4.A5.B6.D7.B8.A9.B10.B11.C12.A13.D14.B15.C16.C17.B18.A19.C20.Aw2答案：1.元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。2.影响学习迁移的主要因素有：相似性，包括学习材料之间的相似性、学习情境的相似性；原有认知结构，学习者是否拥有相应的背景知识、原有知识经验的概括水平、认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略；学习的心向与定势，指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。此外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。w3答案：1.比如在数学学科中，可以通过创设有趣的数学情境来激发学生兴趣。如在讲解函数概念时，引入生活中气温随时间变化的例子，让学生感受到数学与生活息息相关。组织数学竞赛活动，设置一些有挑战性又有趣的题目，可以激发学生的竞争意识从而提高兴趣。还可以开展数学实验，让学生亲身体验数学的奇妙之处，增强他们对数学的兴趣。2.例如学生考试成绩不理想，如果将原因归为努力不够，这是积极的归因，会促使他下次更加努力学习。老师可以引导学生进行这样的归因。当学生取得进步时，肯定他的努力付出，强化这种积极归因。当学生成绩不好时，帮助他分析是知识点没掌握还是学习方法不对等，引导他认识到通过努力可以改善，从而让学生形成正确归因，提高学习动机。w4答案：1.老师与小明沟通了解其困惑和兴趣点；在课堂上增加实际案例分析，帮助小明将理论与实际联系；鼓励小明参与小组讨论。2.小明对学习的兴趣得到提高，因为实际案例让他更好理解知识，小组讨论中他能提出有价值观点，自信心增强，从而提高了学习积极性，对学习人力资源管理专业更有动力，不再觉得理论知识理解困难。w5答案：1.小组A观点合理性在于高薪酬能在一定程度上吸引人才和提高员工工作动力，局限性在于仅靠薪酬可能无法长期有效激励员工