幼师资格证考试面试教案及答辩技巧含答案

2026年幼师资格证考试面试教案及答辩技巧含答案一、教案设计（共5题，每题20分，总分100分）1.设计大班科学活动《有趣的磁铁》教案要求：（1）活动目标明确，符合大班幼儿发展特点；（2）活动准备充分，体现操作性、探究性；（3）活动过程完整，包含导入、展开、结束环节；（4）活动延伸合理，与日常生活结合。参考答案：《有趣的磁铁》大班科学活动教案活动目标：1.认识磁铁，知道磁铁能吸住铁制品，不能吸住非铁制品；2.通过实验探索，发现磁铁的吸力大小与距离、材质的关系；3.培养幼儿的观察、比较和记录能力，激发科学探究兴趣。活动准备：1.材料准备：-各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等）；-铁质、木质、塑料、布料等小物品若干；-记录表、笔、透明盒子；-小故事《磁铁的小秘密》。2.经验准备：-幼儿对磁性现象有初步接触（如冰箱贴、磁性玩具）。活动过程：（1）导入环节（5分钟）-情境导入：讲述小故事《磁铁的小秘密》，提问：“故事里的磁铁有什么本领？它还能吸住什么？”-实物观察：出示磁铁，引导幼儿触摸、描述外形特征，激发好奇心。（2）展开环节（15分钟）-实验一：磁铁能吸住什么？-分组操作：幼儿用磁铁分别接触铁钉、回形针、木头、布料等，记录能否吸住；-讨论：“哪些东西被吸住了？哪些没有被吸住？”总结出磁铁能吸铁制品。-实验二：磁铁的吸力会变化吗？-操作：幼儿将磁铁与回形针保持不同距离（近、远），观察能否吸住；-讨论：“为什么有时候吸住，有时候吸不住？”引出“距离影响吸力”的结论。-实验三：磁铁能隔着东西吸吗？-操作：将磁铁隔着纸、塑料、布等吸引回形针，记录结果；-讨论：“哪些材料能让磁力穿过去？”（3）结束环节（5分钟）-分享交流：幼儿展示记录表，分享发现；教师总结磁铁的三大特性：能吸铁、吸力有距离、能隔物吸。-活动延伸：提问：“生活中哪里用到磁铁？下次可以怎么继续探索？”（如磁铁能悬浮吗？）2.设计小班语言活动《小动物找家》教案要求：（1）目标符合小班幼儿语言发展水平；（2）活动形式游戏化，互动性强；（3）材料设计直观化，便于幼儿操作；（4）体现语言与认知的整合。参考答案：《小动物找家》小班语言活动教案活动目标：1.理解并说出常见动物的名称（小鸟、小鱼、小兔）；2.通过游戏情境，练习句式“XX爱住在XX”；3.感受集体游戏的快乐，培养倾听习惯。活动准备：1.材料准备：-动物头饰（小鸟、小鱼、小兔）；-动物卡片、场景布置（树洞、水草、草丛）；-音乐《小动物回家》。2.经验准备：-幼儿认识以上动物，知道基本习性。活动过程：（1）导入环节（5分钟）-律动热身：播放音乐，教师带领幼儿模仿小鸟飞、小鱼游、小兔跳，激发兴趣。-情境导入：“小动物们迷路了，我们要帮它们找到家，好不好？”（2）展开环节（15分钟）-游戏一：动物卡片配对-教师出示小鸟、小鱼、小兔卡片，提问：“小鸟住在哪里？”引导幼儿回答“小鸟爱住在树洞里”；-幼儿分组操作，将卡片贴到对应场景（树洞/水草/草丛）。-游戏二：头饰找家-幼儿佩戴头饰扮演动物，教师发出指令：“小鸟飞！”“小鱼游！”幼儿根据指令移动到对应场景；-鼓励幼儿互相提问：“你是谁？你爱住哪里？”-游戏三：情景对话-教师扮演“路标先生”，提问：“小兔，你往哪里走？”小兔回答：“我往草丛走，因为草丛是我的家。”（3）结束环节（5分钟）-分享总结：请幼儿分享自己扮演的动物和家，教师梳理句式“XX爱住在XX”；-延伸活动：提问：“如果来了一只新动物（如乌龟），它会住在哪里？”3.设计中班社会活动《我长大了》教案要求：（1）目标体现中班幼儿自我意识发展需求；（2）活动设计包含观察、比较、讨论等环节；（3）材料体现生活化，如成长记录；（4）渗透情感教育。参考答案：《我长大了》中班社会活动教案活动目标：1.通过对比照片，发现自己在身高、能力等方面的变化；2.理解“长大”的含义，增强自信心；3.愿意分享自己的成长故事，培养感恩意识。活动准备：1.材料准备：-幼儿从小到大的照片（每组一套）；-成长树图示、贴纸（代表能力、习惯等）；-幼儿自述成长故事的小纸条。2.经验准备：-幼儿对自己的成长有初步印象（如学会自己穿衣）。活动过程：（1）导入环节（5分钟）-提问导入：“你们知道自己小时候是什么样子的吗？和现在的自己有什么不一样？”-展示照片：教师展示班级幼儿小时候的照片，引发好奇。（2）展开环节（15分钟）-分组观察：幼儿分组对比照片，讨论：“你长大了吗？怎么发现的？”（如：比以前高、会自己吃饭、会画画等）；-成长树记录：-提问：“长大后你学会了什么新本领？”幼儿用贴纸贴在成长树上（如：自己穿衣服贴“穿衣”，帮妈妈做家务贴“帮忙”）；-讨论：“为什么说‘长大是好事’？”（能做更多事情、更独立）。-故事分享：请幼儿抽取纸条，分享自己的成长故事（如“我学会了骑自行车”）。（3）结束环节（5分钟）-情感升华：教师总结：“长大是进步，也是责任，我们要为自己的成长骄傲！”-延伸活动：鼓励幼儿回家给爸爸妈妈看照片，并询问“小时候爸爸妈妈是怎么照顾你的？”4.设计大班艺术活动《春天的色彩》教案要求：（1）目标符合大班幼儿艺术表现力发展水平；（2）材料提供多样性，支持不同能力幼儿创作；（3）活动过程体现师幼互动与作品展示；（4）结合自然观察。参考答案：《春天的色彩》大班艺术活动教案活动目标：1.学习用红、黄、绿等颜色表现春天的景象；2.尝试用绘画、粘贴等多种形式创作，表达对春天的感受；3.培养审美情趣和合作意识。活动准备：1.材料准备：-范画（春天的花、草、太阳等）；-绘画工具（水彩笔、油画棒、彩色纸、棉签）；-自然物（花瓣、绿叶、树枝等）；-音乐《春天在哪里》。2.经验准备：-幼儿有户外观察春天的经验。活动过程：（1）导入环节（5分钟）-音乐导入：播放音乐，提问：“春天有哪些颜色？你看到了什么？”-观察分享：教师展示幼儿带来的春天照片，引导幼儿描述颜色和形状。（2）展开环节（15分钟）-示范讲解：教师展示范画，讲解如何用颜色表现春天（如：桃花用粉色，草地用绿色）；-创作活动：-幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导；-鼓励幼儿互相合作（如：一人画花，一人贴叶）；-提醒幼儿注意色彩搭配（如：黄色太阳配绿色草地）。-创意挑战：提问：“春天除了这些颜色，还能用什么材料表现？”（如：棉签画雨滴，花瓣做背景）。（3）结束环节（5分钟）-作品展示：幼儿介绍自己的作品，说说创作思路；-评价小结：教师肯定幼儿的创意，提问：“下次春天还可以怎么画？”（如：画出春天的声音、味道）。5.设计小班健康活动《我会自己洗手》教案要求：（1）目标符合小班幼儿自理能力发展要求；（2）活动设计游戏化，动作形象化；（3）材料安全卫生，便于幼儿模仿；（4）体现家园共育。参考答案：《我会自己洗手》小班健康活动教案活动目标：1.知道饭前、便后、玩脏东西后要洗手；2.学习正确的洗手步骤（湿、搓、冲、擦）；3.养成爱清洁的好习惯。活动准备：1.材料准备：-洗手步骤图示；-情景卡片（吃饭、玩沙、上厕所）；-毛绒玩具（小脏手）；-安全洗手液、毛巾。2.经验准备：-幼儿有在成人帮助下洗手的经验。活动过程：（1）导入环节（5分钟）-情景表演：教师用毛绒玩具扮演“小脏手”，提问：“为什么小脏手不能碰食物？”-歌曲导入：播放儿歌《洗手歌》，边唱边做动作。（2）展开环节（15分钟）-学习洗手步骤：-教师结合图示，边演示边讲解“湿、搓、冲、擦”；-幼儿用玩具手练习，教师纠正错误动作（如：搓手要像打肥皂）；-游戏“谁洗得最干净”：幼儿模仿小脏手做各种“脏”动作，教师提问“现在该做什么？”（洗手）。-情景练习：-出示情景卡片，幼儿分组讨论“什么时候要洗手？”（吃饭前、便后等）；-幼儿用洗手液模拟洗手，教师强调用七步洗手法。（3）结束环节（5分钟）-习惯巩固：提问：“回家后你还可以帮谁洗手？”（妈妈、弟弟）；-家园联系：发放《洗手小贴士》给家长，建议每天记录幼儿洗手情况。二、答辩技巧（共5题，每题10分，总分50分）1.答辩题：“活动中发现个别幼儿对磁铁实验不感兴趣，你会如何调整？”参考答案：-分析原因：可能是实验难度过高/材料不吸引人/幼儿注意力分散；-调整措施：1.降低难度：提供更基础的磁铁玩具（如磁铁吸积木）；2.增加趣味：结合故事或游戏（如“磁铁寻宝”）；3.分组指导：对不感兴趣的幼儿进行一对一引导，提问“你发现了什么？”；4.延伸探索：允许幼儿自由尝试其他科学材料（如光影）。2.答辩题：“小班幼儿在语言活动中经常抢话，你会如何处理？”参考答案：-分析原因：幼儿表达欲强/规则意识弱/教师引导不足；-处理方法：1.设定规则：明确“轮流说话”的信号（如举手、小本子）；2.分组讨论：减少同时发言人数，确保每个幼儿有机会表达；3.榜样示范：教师先示范轮流对话，如“先请XX说，再请我”；4.鼓励倾听：对耐心听别人说话的幼儿给予表扬。3.答辩题：“中班幼儿绘画时总是画得很像老师，缺乏创造力，怎么办？”参考答案：-分析原因：幼儿模仿性强/缺乏自主探索空间/评价标准单一；-改进策略：1.提供开放性主题：如“我心中的春天”，不限定表现形式；2.增加材料多样性：提供自然物、废旧材料等，激发创意；3.鼓励个性表达：强调“你的画和别人不一样才最好”；4.跨领域结合：如用音乐或故事激发灵感（如“听这首曲子，你想画什么？”）。4.答辩题：“幼儿在游戏时发生争执，你会如何介入？”参考答案：-介入时机：先观察，若幼儿无法自行解决再介入；-处理步骤：1.保持冷静：蹲下与幼儿平视，用温和语气询问“发生了什么？”；2.中立调解：不偏袒任何一方，引导幼儿说出各自的感受和想法；3.提供方案：帮助幼儿商量解决方法（如轮流玩、分享玩具）；4.强化规则：事后重申游戏规则（如“玩具要轮流玩”）。5.答辩题：“如何帮助有分离焦虑的幼儿适应幼儿园生活？”参考答案：-前期准备：1.家园沟通：了解幼儿在家习惯，提前告知家长入园流程；2.熟悉环境：让幼儿提前参观幼儿园，认识老师和玩伴；-入园阶段：1.逐步适应：第一天由家长陪伴，第二天减少陪伴时间；2.趣味活动：用游戏吸引注意力（如“找朋友”），转移注意力；3.情感安抚：教师用拥抱、讲故事等方式缓解焦虑；4.建立仪式：每天固定时间与家长告别，给幼儿安全感。答案解析：教案设计部分：-科学活动：注重探究性，通过分层实验（现象→关系→应用）符合大班幼儿认知特点；-语言活动：游戏化设计（头饰、情境对话）是小班幼儿语言学习的有效方式；-社会活动：成长记录（成长树）直观化，情感教育自然融入；-艺术活动：材料多