2026春统编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》课时练习及答案

2026春统编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》课时练习及答案基础达标（每题6分，共30分）填一填：我们的生活离不开各种各样的产品，其中来自农业生产的是（）产品，来自工厂制造的是（）产品。“MadeinChina”的中文意思是（），它代表着中国的工业制造水平。选一选：下列属于工业产品的是（）（可多选）A.稻田里的大米B.工厂生产的洗衣机C.纺织厂织出的棉布D.果园里的苹果判一判：（对的画“√”，错的画“×”）（1）工业产品的生产过程很复杂，需要多个环节的劳动者协作完成。（）（2）我们使用的学习用品，比如铅笔、橡皮，都属于工业产品。（）（3）“中国创造”和“中国制造”一样，都是简单的产品加工。（）连一连：把产品和对应的生产类型/特点连起来小麦、蔬菜工业产品高铁、手机农业产品中国高铁中国创造的代表说一说：请列举一个你熟悉的工业产品（如书包、台灯），说说它可能需要哪些劳动者的协作才能生产出来？能力提升（每题12.5分，共50分）情境分析：小明说“我们用的东西都是现成的，不用知道它们是怎么来的”。你同意他的说法吗？为什么？案例探究：以“校服”为例，分析它从原材料到成品需要经过哪些主要生产环节？结合这个过程，说说你对“劳动创造美好生活”的理解。实践应用：请选择身边的一种工业产品（如笔记本电脑、雨伞），开展一次“产品身世探秘”活动，记录下它的生产地、主要原材料以及你能想到的生产环节。感悟分享：了解了工业产品的生产过程后，你有什么感受？我们应该如何对待这些劳动者的劳动成果？拓展延伸（20分）请你以“致敬劳动者，珍惜劳动成果”为主题，写一段不少于80字的倡议语，向同学们发出尊重劳动者、爱护产品的号召。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案基础达标农业；工业；中国制造BC（1）√（2）√（3）×小麦、蔬菜——农业产品；高铁、手机——工业产品；中国高铁——中国创造的代表示例：以“书包”为例，需要棉农种植棉花提供原材料，纺织工人将棉花织成布料，设计师设计书包样式，缝纫工人将布料加工成书包，印刷工人在书包上印制图案等。（答案合理，列出2-3类相关劳动者即可）能力提升示例：我不同意小明的说法。理由：我们身边的每一件产品都不是现成的，无论是农业产品还是工业产品，都需要劳动者付出辛苦的劳动才能生产出来。了解产品的来源，能让我们更懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出。（围绕“产品源于劳动”“珍惜成果、尊重劳动者”展开，言之有理即可）生产环节：①农民种植棉花，提供制作校服的原材料；②纺织厂将棉花织成棉布；③印染厂对棉布进行染色；④服装厂工人根据设计图纸裁剪、缝纫棉布，制作成校服；⑤质检工人检查校服质量。理解：每一件校服的完成都需要多个行业劳动者的协作劳动，正是这些劳动者的共同付出，才为我们提供了舒适的学习用品。这说明美好生活离不开各行各业劳动者的创造，劳动是幸福生活的源泉。（环节答出3-4个合理步骤，理解贴合“劳动创造价值”核心即可）示例：产品身世探秘记录产品名称：雨伞生产地：浙江杭州主要原材料：金属（伞骨）、塑料（伞柄）、防水布料（伞面）生产环节：①开采金属矿石、加工金属制作伞骨；②提炼塑料制作伞柄；③纺织并处理布料使其防水；④工人组装伞骨、伞柄和伞面，完成雨伞制作；⑤进行防水测试和质量检查。（记录内容合理，符合产品实际生产逻辑即可）示例：我的感受是，每一件工业产品的生产过程都非常复杂，需要很多劳动者的分工协作和辛苦付出，太不容易了。我们应该珍惜这些劳动成果，做到不浪费、不爱护产品，不随意损坏物品；同时要尊重每一位劳动者，对他们的付出心怀感恩。（结合生产过程谈真实感受，体现“珍惜成果”“尊重劳动者”即可）拓展延伸评分标准：主题明确，围绕“致敬劳动者”“珍惜劳动成果”展开，号召性强（10分）；语言通顺流畅，字数达标，无错别字（10分）。示例：致敬劳动者，珍惜劳动成果倡议书亲爱的同学们：我们身边的每一件产品都凝结着劳动者的汗水。让我