2026年教师资格（高中体育教学）自测试题及答案

2026年教师资格（高中体育教学）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.体育教学过程的基本规律中，“教与学辩证统一规律”的含义不包括以下哪点（）A.相互依存B.相互制约C.相互促进D.相互独立2.下列不属于体育教学方法中直观法的是（）A.动作示范B.教具演示C.定向直观标志D.讲解3.体育教学目标的功能不包括（）A.激励功能B.导向功能C.评价功能D.选拔功能4.高中体育课程标准中，水平五对应的年级是（）A.高一B.高二C.高三D.高一高二5.体育教学中，教师的主导性主要体现在（）A.贯彻体育教学指导思想B.进行教学内容的选择与教材加工C.选用与学生相适应的教学方法D.以上都是6.体育教学过程的基本要素不包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学环境7.下列属于体育教学方法中语言法的是（）A.口令与指示B.讲解C.口头评价D.以上都是8.体育教学评价的目的不包括（）A.选拔人才B.诊断问题C.改进教学D.激励学生9.高中体育课程中，田径类项目的教学重点不包括（）A.基本技术B.基本技能C.运动能力D.比赛成绩10.体育教学中，制定教学计划的首要依据是（）A.教学目标B.学生情况C.教学条件D.教学内容二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的五个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，多选、少选、错选均不得分）1.体育教学方法的选择依据包括（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身条件E.教学环境2.体育教学过程的特点有（）A.身体直接参与B.体力与智力活动相结合C.教学活动的双边性D.教学方法的多样性E.教学组织的复杂性3.高中体育课程的基本理念包括（）A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识C.以学生发展为中心，重视学生的主体地位D.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益E.培养学生的运动技能和竞技水平4.体育教学评价的原则有（）A.客观性原则B.整体性原则C.指导性原则D.科学性原则E.发展性原则5.体育教学中，常用的教学组织形式有（）A.班级教学B.分组教学C.个别教学D.俱乐部教学E.课外体育活动三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填在题中横线上）1.体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学______共同参与，通过一系列的体育教学活动，实现学生身心发展的过程。2.体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目标、完成体育教学任务而采取的______、途径和手段。3.体育教学目标是体育教学活动预期达到的结果，是体育教学活动的______和归宿。4.高中体育课程标准将高中体育课程分为必修和______两部分。5.体育教学中，教师的主导作用与学生的主体作用是______的关系。6.体育教学过程的基本规律包括运动技能形成规律、运动负荷变化与控制规律、体育知识学习和运动认知规律、______规律、体验运动乐趣规律。7.体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学______，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。8.体育教学方法中，练习法可分为重复练习法、______练习法、循环练习法和比赛练习法等。9.高中体育课程标准中，水平六对应的年级是______。10.体育教学中，制定教学进度时应遵循______、系统性原则、可行性原则和趣味性原则。四、简答题（总共3题，每题10分）1.简述体育教学过程中运动技能形成规律的阶段及特点。2.请说明体育教学方法选择的基本要求。3.阐述高中体育课程标准中“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念的内涵。五、案例分析题（总共1题，20分）案例：在一次高中篮球课上，张老师在讲解完篮球运球的基本动作要领后，让学生进行分组练习。在练习过程中，张老师发现有几个学生总是出现运球时球容易脱手的情况。于是，张老师让这几个学生停下来，单独对他们进行了动作纠正，并再次详细讲解了运球的关键要点，如手指的触球部位、手臂的用力方式等。之后，这几个学生在后续的练习中有了明显的进步。问题：请分析张老师在教学过程中运用了哪些教学方法？这些教学方法对提高教学效果起到了怎样的作用？答案：一、单项选择题1.D2.D3.D4.D5.D6.D7.D8.A9.D10.A二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABCD三、填空题1.要素2.方式3.出发点4.选修5.辩证统一6.教与学辩证统一7.原则8.变换9.高三10.科学性原则四、简答题1.运动技能形成规律包括泛化阶段、分化阶段、巩固阶段和自动化阶段。泛化阶段：学生对动作的内在规律尚不理解，表现为动作僵硬、不协调，出现多余动作。分化阶段：动作的不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正。巩固阶段：动作已基本定型，能较顺利、准确地完成动作。自动化阶段：动作熟练自如，达到自动化程度，意识对动作的控制作用减弱。2.符合教学目标；符合教学内容特点；符合学生实际情况；符合教师自身条件；符合教学环境条件。3.这一理念强调体育教学要从学生的发展需要出发，关注学生的个体差异与不同需求。在教学中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与体育学习。教师要引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。要尊重学生的兴趣爱好和选择，为学生提供更多的自主空间和发展机会，使每一个学生都能在体育学习中受益，促进学生全面发展。五、案例分析题张老师运用了讲解法，在讲解完篮球运球基本动作要领后让