2026年教师资格（教育教学技能）自测试题及答案

2026年教师资格（教育教学技能）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.批改作业D.考试2.教师主导作用的实质在于（）A.讲授知识B.教书育人C.引导启迪D.制定规范3.教学方法的选择和运用应遵循的原则不包括（）A.符合教学目的和任务B.符合教学内容的特点C.符合学生的年龄特征D.符合教师的个人喜好4.以下不属于教学评价功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.选拔功能D.调控功能5.班级授课制的最大优点在于（）A.有利于因材施教B.有利于培养学生的个性C.有利于系统地传授知识D.有利于发挥教师的主导作用6.教学工作的基本程序不包括（）A.学业成绩的检查与评定B.课外辅导C.备课D.家长会7.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法8.教学目标的设计应遵循的原则不包括（）A.主体性原则B.生成性原则C.系统性原则D.单一性原则9.以下哪种教学组织形式属于个别教学（）A.复式教学B.分组教学C.道尔顿制D.班级授课制10.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的随意性二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教学方法的类型包括（）A.以语言传递为主的教学方法B.以直观感知为主的教学方法C.以实际训练为主的教学方法D.以情感陶冶为主的教学方法2.教学评价的类型有（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价3.备课要做好的工作包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置作业4.班级管理的功能有（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于促进学生的全面发展5.教师的专业素养包括（）A.教育理念B.专业知识C.专业能力D.专业态度三、填空题（总共10题，每题2分，请将答案填在横线上）1.教学是学校进行全面发展教育的______。2.教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一、______。3.教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和______。4.教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行______的过程。5.班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据______和规定的时间表进行教学的一种组织形式。6.备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的______。7.讲授法可分为讲述、讲解、______和讲演四种方式。8.教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的______。9.分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的______。10.教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和______。四、材料分析题（总共2题，每题15分，请认真阅读材料，回答问题）材料一：在一堂语文课上，李老师讲解了一篇课文。他先带领学生逐段分析了课文的内容，然后讲解了一些字词的含义和用法。在讲解过程中，李老师主要采用了讲授法，学生们大多在认真听讲，做着笔记。但是，当李老师提问时，发现很多学生只是机械地回答，并没有真正理解课文的内涵。课后，李老师反思自己的教学过程，觉得可能是教学方法过于单一，没有充分调动学生的积极性。问题：1.请分析李老师在教学过程中存在的问题。2.针对这些问题，你认为可以采取哪些改进措施？材料二：张老师在教数学时，采用了小组合作学习的方法。他将学生分成若干小组，让学生通过合作完成一些数学问题的讨论和解答。在小组合作过程中，学生们积极讨论，互相交流想法。但是，张老师发现有些小组出现了个别学生主导讨论，其他学生参与度不高的情况。另外，在小组汇报结果时，有些小组的答案存在错误，但没有及时发现和纠正。问题：1.请分析张老师采用小组合作学习方法时存在的问题。2.如何改进小组合作学习，以提高教学效果？五、教学设计题（总共1题，20分，请根据所给教学内容设计一个教学方案）请设计一个关于“中国传统文化中的节日习俗”的教学方案，教学对象为初中二年级学生。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思。1.B2.C3.D4.C5.C6.D7.D8.D9.C10.D1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.ABCD1.基本途径2.教师主导作用与学生主体作用相结合3.学生学的方法4.价值判断5.课程标准6.前提7.讲读8.预期变化9.教学组织形式10.检查知识四、材料分析题答案1.李老师存在的问题：教学方法单一，主要采用讲授法，没有充分调动学生的积极性；学生机械回答问题，说明没有真正理解课文内涵，李老师未关注到学生的学习效果。2.改进措施：增加教学方法的多样性，如采用讨论法、角色扮演法等，引导学生积极参与课堂；设计问题情境，启发学生思考，培养学生的思维能力；加强课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，及时给予反馈和评价。1.张老师存在的问题：个别学生主导讨论，其他学生参与度不高，说明小组分工不合理；小组汇报结果出现错误未及时发现和纠正，说明张老师对小组讨论过程的监控不足。2.改进措施：明确小组分工，确保每个学生都能参与到讨论中；加强对小组讨论过程的指导和监控，及时发现问题并给予帮助；在小组汇报后，组织全班进行讨论和评价，纠正错误，加深学生对知识的理解。五、教学设计题答案（示例）1.教学目标：-知识与技能目标：学生了解中国传统文化中一些重要节日的习俗，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。-过程与方法目标：通过查阅资料、小组讨论、展示汇报等活动，培养学生收集信息、整理资料、合作交流的能力。-情感态度与价值观目标：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬传统文化的意识。2.教学重难点：-教学重点：掌握中国传统文化中几个重要节日的习俗特点。-教学难点：理解节日习俗背后所蕴含的文化内涵和价值。3.教学方法：讲授法、讨论法、自主探究法、展示法。4.教学过程：-导入：通过播放一段关于节日氛围的视频，引出中国传统文化中的节日习俗主题。-知识讲解：介绍春节、元宵节、端午节、中秋节等节日的由来和习俗。-小组活动：学生分组查阅资料，深入了解某个节日习俗，并制作手抄报。-小组汇报：各小组派代表展示手抄报，介绍节日习俗。-课堂讨论：探讨节日习俗的变