2025年《保教实践能力》小学教师测试卷

2025年《保教实践能力》小学教师测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。每题2分，共30分）1.小学低年级儿童主要的学习方式是（）。A.探究式学习B.合作式学习C.听讲与模仿D.网络学习2.发现一个儿童有轻微的擦伤，教师首先应采取的措施是（）。A.立即通知家长B.让其自行处理C.用创可贴简单包扎D.清洁伤口并消毒3.在组织户外活动时，以下哪项做法不利于儿童的安全？（）A.提前检查活动场地和器械B.确保儿童穿着适合运动的衣物和鞋子C.鼓励儿童在活动时随意奔跑、攀爬D.按照儿童能力分组活动4.小学教师与家长沟通时，应遵循的原则不包括（）。A.尊重与平等B.真诚与坦率C.对孩子的一切问题包办代替D.保密与负责5.儿童良好阅读习惯的培养，以下哪种做法最为恰当？（）A.强制儿童每天必须阅读一定时间B.创设温馨、舒适的阅读环境，激发兴趣C.只在考试前要求儿童大量阅读D.将阅读作为惩罚的手段6.针对《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康”领域的目标，以下说法错误的是（）。A.培养儿童良好的生活卫生习惯B.发展儿童基本的运动能力C.注重提高儿童的学习成绩D.增强儿童的安全意识和自我保护能力7.小学教师发现一名儿童情绪持续低落，不愿参与活动，初步判断可能存在心理问题，最合适的做法是（）。A.在班级里公开询问，看其他儿童是否知道原因B.继续观察，同时与家长进行初步沟通C.立即对该儿童进行心理疏导D.批评该儿童，希望他能振作起来8.在课堂管理中，教师运用表扬、批评等手段的目的主要是（）。A.巩固所学知识B.培养儿童的竞争意识C.维护课堂秩序，引导学生行为D.提高教师的权威9.“保教结合”原则的核心是（）。A.保证儿童身体安全B.促进儿童全面和谐发展C.教师既是教育者也是保育者D.严格执行作息时间10.关于儿童游戏，以下哪种观点是正确的？（）A.游戏是浪费时间，学习才最重要B.游戏仅限于自由活动时间进行C.教师应精心设计游戏，确保儿童获得发展D.游戏是儿童自主自愿的活动，教师只需提供条件11.小学教师在进行安全教育时，应侧重于让儿童掌握（）。A.复杂的科学原理B.丰富的文化知识C.基本的自我保护方法和安全常识D.职业技能12.一名儿童在课间活动中不慎与同伴发生冲突并摔倒，教师首先应（）。A.立即评判对错，进行教育B.检查儿童伤势，安抚情绪，必要时送医或通知家长C.让儿童自己解决矛盾D.叫来其他教师共同指责13.教师在组织教学活动时，充分考虑儿童的年龄特点、兴趣和发展需要，这体现了（）。A.教育的公平性原则B.教育的系统性原则C.教育的因材施教原则D.教育的统一性原则14.小学教师为儿童创设一个富有启发性的物质环境，主要目的是（）。A.美化教室，使环境更整洁B.减轻教师的工作负担C.激发儿童探索的兴趣，支持其学习与发展D.展示教师的教学成果15.在处理儿童之间的矛盾时，教师应引导儿童学会（）。A.忽视问题，避免冲突B.按照自己的意愿解决，即使对方不同意C.沟通、协商，寻找双方都能接受的解决办法D.依靠教师做出最终裁决二、判断题（请将“正确”或“错误”填在题干后的括号内。每题2分，共20分）1.小学儿童的思维以具体形象思维为主，因此教师应尽量避免抽象的说教。（）2.只要儿童吃得饱、穿得暖，就满足了保育的基本要求。（）3.教师在批评儿童时，语气可以严厉一些，以便让其印象深刻。（）4.安全是教育的前提，在保教工作中必须将安全放在第一位。（）5.家长是儿童的法定监护人，教师无权与家长沟通儿童在园情况。（）6.儿童的游戏活动完全由其自主决定，教师无需干预。（）7.小学阶段是儿童性格形成的关键期，教师应特别注意培养儿童良好的性格品质。（）8.教师可以为了方便管理，限制儿童的活动范围和选择。（）9.了解儿童的发展水平和个体差异，是进行有效教学和保育的基础。（）10.教师在保教工作中应保持积极、稳定的情绪，为儿童树立良好的榜样。（）三、简答题（请根据要求作答。每题5分，共15分）1.简述小学教师在进行安全检查时应关注哪些方面？2.结合实际，谈谈如何通过环境创设促进儿童的某一方面发展（如规则意识、探索兴趣等）。3.简述教师在与家长沟通时应注意的几点礼貌用语或沟通技巧。四、案例分析题（请根据要求作答。共15分）小明是小学二年级的学生，平时比较内向，在课堂上不太愿意举手发言。最近，他在美术课上完成的作品得到了老师的表扬，从此变得有些自信，开始尝试在小组活动中表达自己的想法。但有时，当他的意见与组内其他同学不一致时，他会显得有些焦虑和沮丧，甚至想要放弃。作为小明的老师，你将如何帮助他更好地适应集体活动，并在小组合作中建立自信，发展沟通和解决问题的能力？请结合儿童发展特点和保教原则，提出你的具体做法和建议。试卷答案一、单项选择题1.C2.D3.C4.C5.B6.C7.B8.C9.B10.D11.C12.B13.C14.C15.C二、判断题1.正确2.错误3.错误4.正确5.错误6.错误7.正确8.错误9.正确10.正确三、简答题1.答案要点：教室及活动场地安全（无危险物品、电源插座保护、门窗管理）；活动器械安全（检查是否损坏、是否适合儿童使用）；儿童安全意识教育（交通、消防、防拐骗、防意外伤害等知识）；应急预案准备（了解急救知识、制定突发事件处理流程）；食品安全（确保食品卫生、无过期变质）；作息制度合理（保证充足睡眠、合理搭配膳食）。解析思路：安全检查应全面覆盖物理环境（设施、器械）、活动过程、儿童自身安全意识以及应急预案等多个维度，确保儿童在学校的各项活动安全。2.答案要点：创设与目标相关的物质环境（如设置规则区域、展示儿童作品、提供探索工具）；营造温馨、有序、鼓励探索的心理环境（如教师积极引导、允许尝试和犯错）；利用环境提供暗示和提示（如用标识引导行为、用材料激发兴趣）；环境与儿童发展水平相适宜；环境具有互动性和动态性，可根据儿童需求和发展进行调整。解析思路：环境创设应服务于儿童发展目标，通过物理环境和心理环境的结合，激发儿童潜能，引导其行为，促进其特定方面的发展，如规则意识可以通过明确标识和区域划分来强化，探索兴趣可以通过提供丰富、有趣的操作材料来激发。3.答案要点：使用尊称，如“您好”、“请”、“谢谢”；态度诚恳、耐心，不卑不亢；语言清晰、简洁，避免使用专业术语或指责性语言；先肯定再建议，以解决问题为导向；注意倾听，给予家长表达的机会；选择合适的时间和场合沟通；保护儿童和家长的隐私。解析思路：礼貌沟通是建立良好家园合作关系的基础。应尊重家长，体现专业性，以平等、真诚的态度进行交流，关注沟通效果，旨在共同促进儿童发展，而非单方面说教或评判。四、案例分析题答案要点：（1）了解原因，个别引导：与小明单独交流，了解他不敢发言及焦虑的原因（可能是缺乏自信、害怕犯错、担心他人评价等），给予理解和支持。（2）创造机会，鼓励尝试：在课堂提问、小组活动中有意识地给他一些相对简单或他比较熟悉的问题/任务，鼓励他先在小组内或与同伴交流后回答/完成，成功后再逐渐增加难度。（3）正面肯定，强化自信：对他表现出的任何积极尝试（如参与讨论、表达观点）及时给予具体、真诚的表扬和鼓励，关注其努力和进步，而非仅仅是结果。（4）教授方法，提升能力：教他一些基本的沟通技巧，如如何清晰地表达自己的想法、如何倾听他人意见、如何礼貌地回应、如何处理不同意见等。（5）合作小组，同伴支持：考虑将他安排在能力互补、态度友善的小组中，鼓励能力强的同伴帮助他，营造一个支持性的小环境。（6）家园沟通，形成合力：与家长沟通小明的状况和教师的策略，争取家长的支持与配合，在家中也鼓励孩子表达自己。（7）耐心等待，持续关注：改变需要时间，教师需保持耐心，持续关注小明的进步，并根据他的发展情况调整引导策略。解析思路：针对内向