2025年《小学教育教学知识与能力》专项练习含答案

2025年《小学教育教学知识与能力》专项练习含答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项是正确的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.我国现代教育史上第一所新式小学堂的创办者是（）。A.严复B.张之洞C.蔡元培D.弗朗西斯·培根2.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”是哪位教育家提出的观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.赞可夫3.我国义务教育的教学计划应具有的特点是（）。A.强调学科逻辑B.严格的专业分化C.注重综合性、实践性、选择性D.以高考为导向4.“一两遗传胜过一吨环境”是强调（）。A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.辩证唯物主义观点5.根据埃里克森的社会心理发展理论，小学阶段儿童主要面临的心理发展任务是（）。C.勤奋对自卑D.自我整合对绝望6.在小学课堂教学中，教师组织学生进行小组讨论，主要运用了哪种教学组织形式？（）A.个别教学B.集体教学C.小组合作学习D.远程教学7.“学而时习之，不亦说乎”体现了教学的（）原则。A.启发性B.巩固性C.理论联系实际D.因材施教8.教师在课堂上运用多媒体展示恐龙化石图片，这属于哪种教学媒体？（）A.视觉教具B.听觉教具C.实物教具D.模型教具9.班级管理的核心工作是（）。A.班级制度建设B.班级文化建设C.班主任工作D.学生个别指导10.学生小华经常在课堂上随意说话，干扰他人学习，教师多次批评教育无效。针对小华的行为，教师首先应考虑（）。A.请家长配合，共同惩罚B.给予学生自由，尊重其个性C.分析行为背后的原因，进行个别辅导D.请示学校领导，寻求处分11.“教书育人”的内涵是指（）。A.教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德B.教师要注重自身仪表，为学生树立榜样C.教师要关心学生的生活，解决其生活困难D.教师要组织学生参加各种活动，丰富其课余生活12.我国《义务教育法》规定，实施义务教育的学校可以分为（）。A.幼儿园和小学B.小学和中学C.初中和高中D.小学、初中和高中13.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.在小学语文教学中，教师引导学生通过朗读、默读、复述等方式理解课文内容，这主要运用了哪种教学方法？（）A.讲授法B.讨论法C.读书指导法D.实验法15.小学阶段的德育内容主要包括（）。A.道德品质、智力品质、身体素质B.道德品质、心理品质、审美品质C.道德品质、政治品质、思想品质D.道德品质、科学品质、艺术品质二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述教育的本质属性。2.简述小学教师专业发展的途径。3.简述小学课堂管理中运用“皮格马利翁效应”的要求。4.简述小学教师职业道德规范的主要内容。三、论述题（本大题共1小题，共10分。）试述小学教师在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）1.材料一：小明是五年级学生，最近学习成绩下降，情绪低落。班主任王老师了解到情况后，与他进行了耐心沟通，得知小明父母最近正在闹离婚，小明感到很焦虑。王老师不仅安慰小明，还主动联系其父母，建议他们寻求专业帮助，并耐心指导小明如何调节情绪。材料二：小丽是三年级学生，性格内向，不爱说话，在课堂上从不主动回答问题。李老师发现后，没有批评她，而是在课堂上经常给她创造一些简单的回答机会，并给予及时的表扬和鼓励。渐渐地，小丽变得开朗起来，开始积极参与课堂活动。（1）请分析王老师和小丽老师的教育行为分别体现了哪些教育理念或原则？（2）结合材料，谈谈小学教师应如何关注学生的心理健康。2.教学内容：小学语文三年级《狐假虎威》一课。（1）如果让你设计这节课的教学目标，你会从哪些方面进行设定？（至少三个方面）（2）请简述你这节课的教学过程设计思路。五、教学设计题（本大题共1小题，共10分。）设计一份小学二年级《认识人民币》的课堂导入方案。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.B5.C6.C7.B8.A9.C10.C11.A12.B13.B14.C15.C二、简答题1.教育的本质属性：教育是人类有目的地、系统地培养人的一种活动。其本质属性包括：*教育是有目的性的：教育总是根据一定的社会要求，有目的地培养人，使人朝着一定的方向发展。*教育是培养人的活动：教育区别于其他人类活动（如生产活动、政治活动）的根本标志在于，教育是培养人的活动，即促进人的身心发展。*教育是一种社会实践活动：教育是在一定的社会关系中进行的，通过人与人的互动来实现的，是一种特殊的实践活动。2.小学教师专业发展的途径：*师范教育：这是教师专业发展的基础阶段，包括职前培养和入职培训。*入职培训：帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握基本的教育教学技能和知识。*在职培训：通过各种形式的培训活动，如教研活动、专题讲座、骨干教师示范课等，提高教师的专业素养。*自我教育：教师个体通过自主学习、反思实践、阅读专业书籍等方式，不断提升自身的专业能力。*同伴互助：教师之间通过集体备课、听课评课、经验交流等方式，相互学习，共同进步。3.小学课堂管理中运用“皮格马利翁效应”的要求：*教师应树立积极的期待：教师要相信每个学生都有发展的潜力，对所有的学生都要寄予希望，避免出现偏见和歧视。*教师应给予学生积极的关注和鼓励：教师要善于发现学生的优点和进步，并及时给予肯定和表扬，帮助学生建立自信心。*教师应与学生建立良好的师生关系：教师要尊重学生、理解学生、关爱学生，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。*教师应创造良好的课堂氛围：教师要努力营造一个积极向上、轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。4.小学教师职业道德规范的主要内容：*爱国守法：教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，自觉抵制各种错误思想和行为。*爱岗敬业：教师要忠诚于人民的教育事业，热爱教育工作，认真履行岗位职责，努力提高教育教学水平。*关爱学生：教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，保护学生的合法权益，促进学生全面发展。*教书育人：教师要遵循教育规律，实施素质教育，将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机统一，注重培养学生的学习兴趣和创新能力，促进学生全面发展。*为人师表：教师要严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重家长，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，自觉接受社会监督，树立良好的教师形象。*终身学习：教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断更新知识，提高专业素养和教育教学水平。三、论述题试述小学教师在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。理论联系实际是马克思主义认识论的基本原则，也是小学教学的重要原则之一。小学教师在教学中贯彻理论联系实际的原则，就是要将书本知识与学生实际生活相结合，将课堂教学与课外实践相结合，使学生能够理解和掌握知识，并将其应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。具体而言，小学教师可以在教学中采取以下措施贯彻理论联系实际的原则：1.加强理论联系实际的教学设计：教师在备课过程中，要充分考虑学生的实际情况，将教学内容与学生的生活经验、社会实践相结合，设计出既符合教学大纲要求，又贴近学生实际的教学方案。例如，在教授数学知识时，可以结合学生的购物、游戏等实际情境，让学生在实际生活中应用数学知识。2.采用多样化的教学方法：教师可以采用实验、观察、调查、参观、实习等多种教学方法，让学生在实践中学习知识，体验知识的形成过程。例如，在教授科学知识时，可以组织学生进行简单的科学实验，让学生通过亲身体验来理解科学原理。3.加强课外实践活动：教师可以组织学生参加各种课外实践活动，如社会调查、科技活动、文体活动等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。例如，在教授语文知识时，可以组织学生进行采访、写作等活动，让学生在实践中学语文、用语文。4.引导学生进行反思总结：教师要引导学生对所学知识进行反思总结，思考知识的实际应用价值，并将知识转化为实际能力。例如，教师可以引导学生思考“今天学的数学知识在实际生活中有哪些应用？”等问题，帮助学生将知识与实践相结合。四、材料分析题1.（1）请分析王老师和小丽老师的教育行为分别体现了哪些教育理念或原则？*王老师的教育行为体现了以下教育理念或原则：*“以人为本”的教育理念：王老师关注学生的全面发展，特别是学生的心理健康，体现了以学生为本的教育理念。*教育的一致性与连贯性原则：王老师不仅对学生进行教育，还主动联系其父母，寻求家庭教育的配合，体现了教育的一致性与连贯性原则。*因材施教原则：王老师根据小明具体的情况，采取了针对性的教育措施，体现了因材施教原则。*小丽老师的教育行为体现了以下教育理念或原则：*“以人为本”的教育理念：小丽老师关注内向学生的成长，体现了以学生为本的教育理念。*长善救失原则：小丽老师没有批评学生，而是通过创造机会，帮助学生克服缺点，体现了长善救失原则。*循序渐进原则：小丽老师循序渐进地引导学生参与课堂活动，体现了循序渐进原则。（2）结合材料，谈谈小学教师应如何关注学生的心理健康。小学教师关注学生心理健康，可以采取以下措施：*建立良好的师生关系：教师要尊重学生、理解学生、关爱学生，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，让学生感受到关爱和支持。*开展心理健康教育：教师可以通过课堂教学、班会、个别辅导等方式，向学生传授心理健康知识，帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法。*创设良好的校园氛围：学校要创设一个积极向上、轻松愉快的校园氛围，让学生在健康的环境中成长。*及时发现和干预学生心理问题：教师要关注学生的情绪变化和行为表现，及时发现学生的心理问题，并采取针对性的干预措施。*与家长沟通合作：教师要与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。2.（1）如果让你设计这节课的教学目标，你会从哪些方面进行设定？（至少三个方面）*知识与技能目标：使学生认识人民币元、角、分，知道它们之间的换算关系；初步学会计算简单商品的价格，能进行简单的购物活动。*过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力；初步学会运用人民币进行简单的购物活动，培养学生的数学应用意识。*情感态度与价值观目标：培养学生爱护人民币的意识；初步体验数学与生活的联系，感受数学的实用价值；培养学生勤俭节约的良好习惯。（2）请简述你这节课的教学过程设计思路。本节课的教学过程设计思路如下：*创设情境，导入新课：通过创设学生熟悉的购物情境，如模拟超市购物，引出人民币，激发学生的学习兴趣。*认识人民币：展示不同面额的人民币，引导学生观察、比较，认识元、角、分，并了解它们之间的换算关系。*动手操作，探究新知：组织学生进行人民币的兑换、购物等活动，让学生在动手操作中探究新知，掌握计算方法。*合作交流，巩固新知：组织学生进行小组合作，完成一些购物活动，并进行交流分享，巩固所学知识。*课堂小结，拓展延伸：引导学生回顾本节课所学内容，并提出一些拓展问题，如“如何合理使用零花钱？”等，引导学生将所学知识应用于实际生活。五、教学设计题设计一份小学二年级《认识人民币》的课堂导入方案。导入方案：模拟超市购物1.创设情境：教师在教室里布置一个模拟超市的情境，摆放一些玩具、文具、零食等商品，并贴上价格标签（用人民币图片或数字表示）。2.角色扮演：教师请几位学生扮演超