2026届新高考地理热点冲刺复习-以“瓦尔斯温泉浴场”试题为例

2026届新高考地理热点冲刺复习

——以“瓦尔斯温泉浴场”试题为例从试题分析到解题能力提升

(2025地理重庆卷)瑞士小镇瓦尔斯地处阿尔卑斯山峡谷之中，温泉资源丰富，人口约1000人，对外交通仅有一条公路。20世纪末，当地利用废弃采石场，建成洞穴式温泉浴场。该温泉浴场受洪水威胁较小，对场镇居民生产生活影响也小。2009年瓦尔斯温泉浴场获得世界建筑界最高奖，极大提升了该镇知名度，但至今该镇温泉旅游业规模仍然较小。如图为瓦尔斯温泉浴场位置示意图。（1）分析瓦尔斯温泉浴场对场镇及周边区域环境影响小原因。（2）说明瓦尔斯温泉浴场受洪水威胁较小的原因。（3）指出限制该镇大规模发展温泉旅游业的区位条件。content目录01说依据02说“一核四层四翼”与“四有”要求03说学生答题易错分析04说解题的思路和策略05说解题规范指导06说拓展变式和教考衔接说依据01结合课标要求：围绕“人类活动与自然环境相互影响”“服务业区位因素”“区域发展条件”等核心条目展开分析01聚焦核心素养围绕地理学科核心素养展开，强调人地协调观与综合思维。培养学生地理实践力，提升区域认知能力。02人地关系主线以人地关系为核心线索，探讨人类活动与自然环境的互动。突出可持续发展理念。03废弃采石修复通过真实案例分析废弃采石场生态修复路径。探讨资源再利用与生态恢复的协调机制。关注环境治理实践。04服务区位分析考查服务业布局中的区位选择逻辑。重点分析温泉旅游设施与地形、水源的关系。结合交通条件综合判断。05区域发展条件引导学生识别区域发展的限制性因素。分析可持续开发的自然与社会条件。强化因地制宜思维。06案例驱动学习依托真实地理案例开展教学。增强问题分析与解决能力。促进知识迁移应用。07信息提取训练培养学生从材料中精准提取关键信息。提升归纳与推理能力。支持深度区域分析。08综合思维培养强调多要素、多角度综合分析地理问题。整合自然与人文因素。形成系统性思维模式。关联教材内容：对接人教版必修2与选择性必修2相关章节，构建区位分析与可持续发展的知识体系服务业区位必修2第三章聚焦服务业区位因素，结合浴场选址分析自然与社会经济条件的影响。区域可持续发展选择性必修2第四章探讨区域协调发展，体现生态、经济与社会效益的统一路径。人地协调观贯穿选择性必修2核心理念，通过废弃采石场改造案例凸显人类活动与环境融合。空间格局分析借助峡谷地形与建筑布局关系，落实教材中空间结构与功能分区的知识应用。参照高考命题趋势：聚焦小区域真实案例，体现“综合思维”与“区域认知”的考查导向高考地理区域认知识别区域特征，把握地理位置与自然人文属性。比较区域差异，分析东西部或城乡之间的不同发展条件。研判发展趋势，结合资源与环境背景预测未来演变方向。综合思维整合自然要素，如气候、地形、水文对区域的影响。融合人文要素，分析人口、产业、交通的相互作用。真实情境以微观案例切入，通过具体地区问题考查宏观理解能力。依托现实问题，如生态退化或城市扩张增强应用意识。人地关系分析人类活动对环境的影响，如过度开发导致水土流失。探讨可持续路径，提出生态保护与经济协调发展的对策。空间视角从空间分布看规律，理解资源、产业等的空间集聚特征。运用地图思维，借助图层分析区域间的联系与影响机制。实践素养强调实地考察能力，模拟调研流程收集并分析地理数据。提升问题解决能力，针对区域难题提出科学合理的应对方案。梳理试题材料信息：提炼区域特征（峡谷小镇、人口少）、设施特点（洞穴式、废弃采石场改造）与发展现状区域特征位于瑞士瓦尔斯峡谷，海拔超1200米，人口约1000人，呈带状分布的高山小镇。设施特点建筑嵌入山体，采用洞穴式结构，由废弃采石场改造而成，隐蔽性强。发展现状依托30℃天然温泉发展特色旅游，规模小，注重生态融合与可持续运营。说“一核四层四翼”与“四有”要求02“一核”体现立德树人：试题传递生态优先、绿色发展和人地协调的核心价值观"一核"体现立德树人：试题传递生态优先、绿色发展和人地协调的核心价值观生态优先理念试题通过废弃采石场改造，体现对自然环境的尊重与保护，凸显生态修复价值。绿色开发模式洞穴式建筑减少地表扰动，降低资源消耗，展现可持续旅游发展路径。人地协调导向建筑融于山谷地形，顺应自然条件布局，反映人类活动与环境共生关系。价值引领功能试题引导学生树立环保意识，理解绿色发展在区域开发中的实践意义。“四层”考查内容：涵盖核心价值、学科素养（综合思维与区域认知）、关键能力与必备知识四个层面核心价值试题体现生态优先、绿色发展导向，强化人地协调观，落实立德树人根本任务。学科素养考查综合思维与区域认知，要求从空间格局和要素关联角度分析实际问题。能力与知识聚焦信息提取、逻辑推理与表达能力，调用服务业区位、自然环境影响等必备知识。“四翼”考查要求：突出基础性、综合性、应用性与创新性，强调真实情境中的知识迁移基础性考查必备知识掌握，如区位因素、水文特征等基本概念的理解与准确运用。综合性融合自然与人文地理要素，要求多角度分析人类活动与环境关系的复杂性。应用性依托真实案例情境，考查知识迁移能力，解决实际问题的实践导向。体现“四有”教学理念：试题具备真实情境、思维深度、结构层次和育人价值温泉改造案例区位条件分析废弃采石场再利用，减少土地浪费与生态破坏。地势较高且排水良好，降低洪水发生风险。环境影响较小依托原有地形建设，避免大规模开挖和植被破坏。使用本地材料与低干预设计，降低碳排放与污染。水文安全设计建筑布局避开汇水区，有效防止雨水积聚。地下排水系统联通自然水系，提升排洪效率。生态修复实践恢复采石场植被覆盖，重建区域生态系统。引入本土植物群落，增强生物多样性稳定性。可持续发展理念结合旅游与生态保护，实现资源循环利用。倡导低碳运营模式，减少长期环境负担。人地协调教育通过案例教学培养学生的环境责任感。引导学生理解人类活动与自然系统的平衡关系。说学生答题易错分析03第（1）问常见问题：遗漏“洞穴式封闭结构”信息，混淆地表径流与地下水影响，忽视环保设计要点01洞穴结构误解未把握洞穴式封闭结构特征。导致无法说明其对地表干扰小。影响生态保护机制理解。02水文概念混淆混淆地下水补给与地表径流。未能区分二者生态影响差异。降低答题科学性与准确性。03忽视再利用价值忽略采石场低开发强度特点。未体现生态修复理念。弱化其环保意义。04脱离材料空谈未结合图文具体信息分析。泛化环境保护措施。缺乏事实支撑与针对性。05逻辑关联缺失各要点间缺乏清晰逻辑衔接。论证过程松散。影响整体表达连贯性。06核心特征遗漏未能突出封闭结构的核心作用。削弱了对环境影响的深入解析。造成关键得分点缺失。第（2）问典型错误：仅答“地势高”而未说明“高于河流水位”，忽略“地下水补给”关键信息误答表现仅答“地势高”，未结合等高线说明建筑区高于河流水位，缺乏具体地理依据。信息遗漏忽略材料中“地下水补给温泉”的关键信息，未能关联洪水威胁小的根本原因。逻辑缺失未建立“地势高低—排水方向—地下水稳定”的因果链条，推理不完整。术语不准使用模糊表述如“不容易淹”，未用“受地表洪水影响小”等规范表达。第（3）问失分点：未提取“人口约1000人”信息，表述“交通不便”缺乏具体支撑，概念使用混乱01漏提人口数据未抓住材料中‘人口约1000人’关键信息，忽视劳动力与客源规模对服务业发展的制约作用。02交通表述空泛仅写‘交通不便’而未结合‘仅一条公路’等材料依据，缺乏区位条件的具体分析支撑。03概念混淆不清误用‘地形崎岖’代替‘峡谷空间受限’，或混淆‘环境承载力’与‘经济基础’等专业术语。04要点逻辑断裂答案各点间无关联，如单独罗列交通、人口，未整合为区域发展限制的整体分析框架。共性问题归纳：信息提取不全、逻辑链条断裂、术语表达不规范信息提取不全忽略材料中“洞穴式结构”“废弃采石场”等关键信息，导致答题依据缺失，无法准确关联环境影响小的原因。逻辑链条断裂作答时跳跃推理，如仅写“地势高”却不说明与河流水位关系，缺乏“地势→排水→洪水威胁小”的完整推导过程。术语表达不规范使用口语化表述如“不影响环境”代替专业术语“对地表径流干扰小”，影响得分点的准确呈现。说解题的思路和策略04解题“三步走”法：精读材料圈重点、关联知识建逻辑、组织语言分点答精读材料逐字审题，圈出关键词如‘洞穴式’‘废弃采石场’‘人口约1000人’，提取地理信息，明确设问指向。关联知识调用服务业区位、自然环境影响、区域可持续发展等知识点，构建‘材料—原理’对应逻辑链。组织答案分点作答，每点按‘依据+分析+结论’结构表达，语言简练，使用规范地理术语。第（1）问策略：从“封闭结构”“废弃场地再利用”“开发强度小”等角度分析环境影响小的原因封闭结构减干扰洞穴式建筑深嵌岩体，减少地表开挖，有效降低对地形和植被的破坏，减弱风、雨、雪等自然干扰。旧址改造护生态利用废弃采石场空间，避免新建占地，减少资源消耗与环境扰动，体现生态修复与可持续发展理念。低强度开发控负荷规模小、游客容量有限，降低水、能源消耗及废弃物排放，减轻区域环境承载压力。第（2）问策略：结合地势高低、排水方向与地下水来源，说明洪水威胁小的合理性地势判断根据等高线判定建筑区地势高于河流水位，自然形成防洪高差，不易被淹没。排水分析区域坡向利于地表径流快速排出，减少积水风险，降低洪水滞留可能性。水源区分浴场依赖地下水补给而非地表河，避开汛期河水暴涨带来的直接冲击。综合推断结合地形与水文特征，可推知其受洪水威胁小，体现自然条件对设施布局的有利影响。第（3）问策略：从交通（仅一条公路）、人力（人口少）、空间（峡谷地形）等维度分析发展限制01交通制约区域仅有一条公路连接外界，对外交通单一，制约游客集散与物资运输，限制旅游规模扩大。02人力短缺常住人口约1000人，劳动力资源有限，难以支撑大规模服务业发展与日常运营需求。03空间受限地处狭窄峡谷地带，地形起伏大，可用建设用地稀缺，制约设施扩建与功能布局。强调推导过程：建立“材料信息→知识调用→结论生成”的完整思维链01提取关键信息从材料中圈定如‘洞穴式结构’‘废弃采石场’等核心要素。抓住人口约1000人等具体数据。明确问题指向，锁定答题方向。02分析地理特征识别区域特殊地貌与人文特点。结合洞穴式结构理解居住形态。联系采石场背景推断土地利用变迁。03判断水文影响地形起伏影响地表径流与排水。封闭结构可能导致积水风险。需考虑地下水与居住安全关系。04评估区位因素分析聚落选址的自然与社会条件。交通、资源、安全等因素共同作用。废弃采石场位置影响发展潜能。05关联地理规律将材料信息与地理原理建立联系。运用人地协调与可持续发展观念。强化情境与理论的逻辑对接。06调用专业术语使用如‘喀斯特地貌’‘聚落分布’等规范表达。提升答案的专业性与准确性。避免口语化描述。07构建答题逻辑按照‘依据→推理→结论’结构组织。分点陈述，层次清晰。确保因果链条完整严谨。08精炼表述内容语言简洁准确，突出关键得分点。避免冗余信息干扰。保证逻辑连贯、条理分明。说解题规范指导05术语规范使用：如用“对地表径流干扰小”替代“不影响河流”，用“环境承载力有限”准确表达地理表述规范术语精准使用使用‘对地表径流干扰小’描述人类活动对水文过程的影响，避免口语化表达。采用‘对外联系单一’准确刻画区位条件，替代‘不方便’等非专业说法。生态限制强调用‘环境承载力有限’体现资源供给与污染消纳的双重制约。突出区域开发需考虑生态阈值，防止过度利用自然资源。水文概念区分‘地下水补给稳定’反映含水层持续供水能力，属长期水循环特征。‘地表洪水威胁小’说明径流调节良好，侧重极端事件风险低。人地关系表达人类活动应尊重自然过程，如减少不透水面以维持自然渗透。城市建设需避让洪泛区，降低对自然水系的结构性破坏。科学性提升通过规范术语增强论述严谨性，符合地理学科逻辑。统一使用标准表述，便于学术交流与政策制定对接。空间特征描述地形起伏大导致交通建设成本高，影响区域可达性。流域封闭性强使得污染物易累积，治理难度加大。逻辑表达要求：每一点应包含“依据+推理+结论”，避免跳跃式作答依据明确从材料提取关键信息作为答题起点，确保每点有据可依。推理连贯结合地理原理分析因果关系，形成严密逻辑链条。结论清晰准确回应设问，用规范术语得出具体、完整的结论。格式规范示范：分点作答（①②③），每点简洁明了，控制在两句话以内答题策略结构清晰使用序号分条陈述，确保逻辑层次分明。便于阅卷老师快速定位得分点，提升可读性。语言简练每点控制在两句话内，突出关键信息。避免冗余表达，提高信息传递效率。逻辑闭环每条包含依据与结论，形成完整推理链。增强答案的说服力和内在逻辑性。重点突出聚焦核心得分关键词，前置关键信息。避免铺垫过长，直接呈现结论与依据。格式规范统一采用①②③序号标记，强化条理性。段落间留空行或编号分隔，提升视觉清晰度。思维有序按问题逻辑顺序组织答案，如因果、主次。避免跳跃式表达，确保推理连贯自然。审题与答题顺序一致：严格对应设问顺序，不颠倒、不遗漏要点逐问对应严格按照试题设问顺序作答，确保每问对应，避免跳跃或错位回答，增强答案条理性。圈画关键词审题时圈出问题中的核心词如‘原因’‘影响’‘比较’，明确答题方向，防止偏题漏点。分点编号使用①②③等序号清晰标注各问答案，做到一问一答、一一对应，提升阅卷识别度。查漏补缺答完回看题干，核对是否回应全部问题，尤其多问组合题，杜绝遗漏设问要点。说拓展变式和教考衔接06拓展变式训练：设计扩大旅游规模措施、寒冷地区设施优势、循环经济体现