节日主题班会策划方案及教案范例

节日主题班会策划方案及教案范例传统节日是民族文化的鲜活载体，节日主题班会则是校园里传承文化、凝聚情感的重要阵地。以下以“我们的节日·中秋”为核心案例，呈现一套兼具文化深度与实践操作性的班会策划方案及配套教案，供一线教育工作者参考。一、班会策划方案：从文化认知到情感共鸣的实践路径（一）主题锚定：月圆家圆国圆，情浓意浓中秋围绕中秋“团圆、思念、丰收”的文化内核，结合“小家—大家—国家”的情感逻辑，将主题具象为“从月饼里的思念，到山河间的团圆”，既呼应传统习俗，又升华家国情怀。（二）目标体系：三维度构建成长坐标认知维度：学生能梳理中秋起源（如嫦娥奔月、秋暮夕月等传说）、地域习俗（如南方赏月、北方祭月、少数民族中秋活动），理解“中秋”作为“岁时节日”的时间文化意义。情感维度：在家庭故事分享、家书书写中，唤醒对亲情的珍视；在“千里共婵娟”的文化意象中，激发对民族文化的归属感与自豪感。行为维度：掌握“猜灯谜”“制灯笼”等传统技艺的简易操作，能主动策划家庭中秋仪式（如赏月、诗词共读），将文化认知转化为生活实践。（三）筹备细节：让文化“可触可感”物资清单：文化类：《中秋习俗地图》手绘海报（学生分组提前绘制）、中秋诗词卡片（含《水调歌头》《月夜忆舍弟》等）、家书信纸（古风设计）。体验类：迷你月饼（豆沙、五仁等口味，兼顾饮食文化与分享）、竹篾、彩纸（制灯笼材料）、灯谜条（学生原创谜面，如“小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉——打一中秋食材”）。技术类：多媒体设备（播放《中秋奇妙游》片段、地域习俗纪录片）、音响（准备《明月几时有》伴奏）。环境营造：教室悬挂学生自制的“节气灯笼”（提前一周布置），黑板用粉笔绘就“月下桂树”，角落摆放“中秋习俗展架”（贴满学生收集的老照片、老故事）。（四）流程设计：在“仪式感”中深化体验1.情境导入：月光下的文化叩问（5分钟）播放动画版《水调歌头》，画面定格在“但愿人长久，千里共婵娟”。主持人提问：“为什么中国人总在中秋望月？月亮里藏着怎样的文化密码？”引发学生对节日精神的思考。2.文化解码：从传说到生活的溯源（15分钟）小组汇报：4个小组分别围绕“起源传说”“诗词中的中秋”“地域习俗”“中秋与农耕文明”展开分享（提前一周查阅《东京梦华录》《荆楚岁时记》等典籍，制作手抄报）。教师补白：结合PPT展示“中秋”从“秋分祭月”到“全民狂欢”的演变，讲解“月饼”作为“军粮”“契约”的历史渊源，揭示“团圆”背后的农业社会伦理。3.情感共鸣：家书里的思念与牵挂（10分钟）发放古风信纸，播放轻音乐《琵琶语》，学生现场书写“中秋家书”（对象可为远方亲人、抗疫一线工作者、戍边战士等）。邀请3名学生朗读，教师点评时结合“烽火连三月，家书抵万金”的文化意象，升华“团圆”的时代内涵。4.实践体验：传统技艺的现代传承（15分钟）灯谜雅集：学生手持原创灯谜，在教室“灯谜墙”前互动竞猜，猜对者可兑换迷你月饼。灯笼工坊：用竹篾、彩纸制作简易宫灯，贴上自己写的中秋诗句（如“桂香浮小院，月色满长街”），完成后悬挂于教室，形成“月光长廊”。5.总结升华：歌声里的文化承诺（5分钟）全班齐唱《明月几时有》（钢琴伴奏），班主任寄语：“中秋是一枚文化的邮戳，愿你们把今天的感动装进心里，把传统的温暖带给家人，让节日成为连接过去与未来的桥梁。”二、教学实施蓝图：中秋主题班会教案设计（一）教学目标知识与技能：能准确表述中秋的文化内涵、习俗演变，掌握“猜灯谜”“制灯笼”的基本方法。过程与方法：通过小组合作、情境体验，提升资料整合、语言表达与动手实践能力。情感态度与价值观：在文化探究中增强民族自豪感，在亲情表达中学会感恩，树立“传承文化，从我做起”的意识。（二）教学重难点重点：理解中秋“团圆”“丰收”的文化符号意义，体会传统节日的精神价值。难点：突破“习俗认知”的表层理解，将文化认同转化为日常行为（如主动策划家庭节日仪式）。（三）教学方法情境教学法：以动画、音乐、实物创设中秋氛围，唤醒文化记忆。项目式学习：围绕“中秋文化”设计小组任务，在探究中建构知识。体验式学习：通过家书书写、灯笼制作，让文化“活”在实践中。（四）教学过程（45分钟）环节时间教师活动学生活动设计意图------------------------------------------文化叩问·导入5分钟播放《水调歌头》动画，提问“月亮为何成为中秋的核心意象？”观察画面，结合生活经验思考，自由发言以文化意象引发兴趣，建立“节日—情感—文化”的关联文化解码·探究15分钟1.组织小组汇报，点评补充（如讲解“中秋”的历法意义）；

2.展示《东京梦华录》中中秋记载的史料图片。1.小组代表分享探究成果（如“中秋祭月的性别隐喻”）；

2.结合史料，思考“中秋如何从皇家祭祀走向民间狂欢”。从传说、诗词、习俗多维度解构中秋，培养史料实证与文化思辨能力情感共鸣·表达10分钟1.发放信纸，播放背景音乐；

2.邀请学生朗读家书，引导联系“抗疫医护与家人的中秋故事”。1.书写中秋家书，聚焦“思念”与“牵挂”；

2.朗读分享，倾听他人故事。以家书为载体，将个人情感与时代精神结合，深化“团圆”的人文内涵实践体验·传承15分钟1.讲解灯谜创作技巧（如“象形、会意”手法）；

2.示范灯笼制作步骤（竹篾塑形、彩纸粘贴）。1.参与灯谜竞猜，交流谜面设计思路；

2.分组制作灯笼，装饰并悬挂。通过传统技艺实践，让文化从“认知”走向“习得”，增强动手能力与创造力总结升华·承诺5分钟1.引导学生总结收获（如“中秋是文化的根，也是情感的桥”）；

2.播放《国家》片段，寄语“把节日的温暖带回家，把文化的责任扛在肩”。1.用一句话总结班会感悟；

2.齐唱《明月几时有》，感受文化传承的使命感。以总结与歌声强化情感体验，将文化认同转化为行动自觉（五）教学延伸1.家庭实践：与家人共同策划“中秋仪式”（如赏月茶会、诗词共读、制作传统点心），用照片或文字记录过程，上传至班级“节日文化云空间”。2.校园拓展：以“我们的节日”为主题，制作中秋文化手抄报，参与学校“非遗文化节”展示。三、方案优化与反思建议1.文化适配性：若更换节日（如春节、端午），需紧扣核心习俗（如春节“年俗”、端午“龙舟与端午”）调整主题与活动，保留“文化认知—情感共鸣—实践传承”的逻辑框架。2.学情差异化：低年级可简化文化探究，增加“故事剧场”“童谣传唱”；高年级可引入“中秋与东亚文化圈”的比较探究，深化文化理解。3.评价多元化：从“文化认知（手抄报）、情感表达（家书）、实践成果（灯笼/灯谜）、反思日志”四维度评价，关注过程性成长。