初中语文第一单元测试题与解析

初中语文第一单元测试题与解析第一部分测试题一、积累与运用（共30分）（一）字词积累（每题3分，共9分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）抖擞（sǒu）应和（hé）黄晕（yùn）B.着落（zhuó）贮蓄（zhù）澄清（chéng）棱镜（léng）C.粗犷（kuàng）吝啬（lìn）莅临（lì）咄咄逼人（duō）D.静谧（mì）菜畦（wā）窠巢（kē）淅淅沥沥（xī）2.下列词语书写无误的一项是（）A.喉咙瞭亮烘托花枝招展B.朗润喉咙骄媚呼朋引伴C.静默宽敞高邈翻来覆去D.决别化妆草垛喜出望外3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。C.据调查，在各种不文明行为中，市民对闯红灯的行为深恶痛绝。D.校园里传来了骇人听闻的消息，李明获得了全国作文竞赛一等奖。（二）病句修改（每题3分，共9分）4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他的写作水平明显改进了。C.这篇文章的内容和形式都很丰富。D.春天的校园，是一个充满生机的地方。5.对下列病句修改不正确的一项是（）A.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（删去“不再”）B.考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。（删去“避免”）C.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。（在句末加“的措施”）D.随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。（删去“使得”）（三）古诗文默写（每空2分，共8分）6.根据课文内容填空。（1）_______，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）夕阳西下，_______。（马致远《天净沙·秋思》）（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借明月寄托思念的诗句是：_______，_______。（四）语言运用（共4分）7.仿照例句，续写一个句子，使之构成排比句。例句：春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，_______，_______；冬天的雪，_______，_______。二、阅读理解（共30分）（一）现代文阅读（共18分）阅读《春》（节选），完成8-11题。《春》（节选）朱自清①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。8.请概括第②段的主要内容。（4分）9.赏析第①段中“偷偷地”“钻”两个词语的表达效果。（4分）10.第③段中引用“吹面不寒杨柳风”有什么作用？（5分）11.从感官角度赏析第③段的景物描写。（5分）（二）文言文阅读（共12分）阅读《论语》十二章（节选），完成12-15题。《论语》十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）12.解释下列加点的词。（4分）（1）不亦说乎（）（2）不逾矩（）（3）温故而知新（）（4）学而不思则罔（）13.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）学而不思则罔，思而不学则殆。14.孔子认为学习的快乐在于_______，学习的方法是_______、_______。（用原文回答，3分）15.结合实际，谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。（1分）三、写作（共40分）16.请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②内容具体，情感真挚；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。第二部分解析一、积累与运用解析（一）字词积累1.答案：B解析：A项“应和”的“和”读hè（呼应之意）；C项“粗犷”的“犷”读guǎng（别与“旷（kuàng）”混淆）；D项“菜畦”的“畦”读qí（非“洼（wā）”的读音）。B项字音全对。2.答案：C解析：A项“瞭亮”应为“嘹亮”；B项“骄媚”应为“娇媚”；D项“决别”应为“诀别”。C项书写无误。3.答案：C解析：A项“不可救药”程度过重，迟到行为可改正；B项“莫衷一是”指意见分歧，不能用于形容作文；D项“骇人听闻”指坏事，获奖是好事，应改为“令人振奋”。C项“深恶痛绝”指对闯红灯行为的厌恶，使用恰当。（二）病句修改4.答案：D解析：A项缺主语，删“通过”或“使”；B项“水平”与“改进”搭配不当，改“改进”为“提高”；C项“形式”与“丰富”搭配不当，删“和形式都”。D项结构完整，语义明确。5.答案：B解析：B项“避免减轻”逻辑矛盾，应删“避免”或“减轻”，而非只删“避免”。A、C、D修改正确。（三）古诗文默写6.答案：（1）潮平两岸阔（2）断肠人在天涯（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西解析：注意易错字：“阔”“涯”“郎”。需结合诗句意境理解记忆，如“夜郎西”体现对友人的牵挂。（四）语言运用7.示例：秋天的风，凉爽而惬意，为大地送来丰收的歌谣；冬天的雪，洁白而轻盈，为世界披上素净的银装。解析：仿写需贴合季节特点，句式为“……而……，为……”，运用拟人/比喻修辞，如秋风的“凉爽”“送歌谣”，冬雪的“洁白”“披银装”。二、阅读理解解析（一）现代文阅读《春》（节选）8.答案：描写了春花的繁盛、色彩与香甜，以及蜂蝶飞舞、野花遍地的春日盛景。解析：抓住核心意象“花”（多、艳、香）、“蜂蝶”（闹、飞）、“野花”（杂、亮），概括画面感。9.答案：“偷偷地”“钻”运用拟人，生动写出小草悄无声息生长的情态，体现其生机与作者的惊喜。解析：“偷偷地”赋予小草人的“调皮”感，“钻”突出破土而出的力量感，传递出春草的活力与作者的喜爱。10.答案：引用诗句既点明春风“温暖柔和”的特点，又增添文学性，让语言更具感染力。解析：从内容（解释春风特质）和表达效果（诗意化、感染力）两方面分析，诗句本身也营造了春日氛围。11.答案：从触觉（“母亲的手抚摸”）、嗅觉（“泥土/青草/花香”）、听觉（“鸟儿唱/短笛响”）描写春风，多角度展现其温柔、芳香、悦耳，让读者身临其境。解析：识别感官角度的关键词（触、嗅、听），分析每种感官如何强化春风的特点，如触觉显温柔，嗅觉传清新，听觉添生机。（二）文言文阅读《论语》十二章（节选）12.答案：（1）同“悦”，愉快（2）越过（3）学过的知识（4）迷惑，感到迷茫而无所适从解析：结合课下注释，注意通假字（“说”）、古今异义（“故”“逾”）、重点实词（“罔”）。13.答案：（1）有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？（2）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。解析：直译为主，注意“朋”（志同道合的人）、“罔”（迷茫）、“殆”（疑惑）的准确翻译。14.答案：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆（或“学而时习之”“温故知新”“学思结合”）解析：从“学而时习之，不亦说乎”得“学习的快乐”；从“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”得“学习方法”。15.示例：学习需学思结合。只学不思，知识会僵化（如死记硬背却不懂运用）；只思不学，想法会空洞（如空想难题却不积累知识）。二者结合，才能真正掌握知识。解析：结合生活实例，说明“学”（积累）与“思”（消化）的辩证关系。三、写作解析题目：那一刻，我长大了立意方向：围绕“长大”的内涵（心智成熟、责任担当、情感觉醒等），选取“那一刻”的具体事件（如照顾家人、克服困难、理解他人）。结构建议：1.开头：铺垫背景（如“我曾以为长大是年龄的增长，直到那一刻……”）。2.中间：详写事件过程（运用细节描写：动作、心理、环境），突出“那一刻”的转折（如从胆怯到勇敢、从自私到体谅）。3.结尾：升华主题（如“那一刻，我懂得了……，这便是长大的模样”）。素材示例：独自照顾生病的妈妈，从手忙脚乱到有条不紊，那一刻明白“责任