幼儿园小班安全教育教案与反思范文

幼儿园小班安全教育教案：《我会保护自己》及活动反思一、教案设计（一）活动主题《我会保护自己》——小班幼儿安全认知与防护技能启蒙（二）活动目标1.认知目标：能辨别生活中3-5种常见危险情境（如乱跑、碰尖锐物品、独自开门等），理解“危险”的基本含义。2.技能目标：学会2-3个简单的自我保护动作（如扶扶手上下楼梯、躲避车辆时停住脚步、远离热水壶），并能在模拟情境中尝试运用。3.情感目标：萌发“安全第一”的意识，在活动中表现出对自身安全的关注与保护意愿。（三）活动准备1.直观教具：安全（如牵大人手过马路、慢慢走路）与危险（如爬窗台、碰电源插座）场景的对比图片4-6组；卡通人物“安全小卫士”手偶1个。2.游戏道具：泡沫制“楼梯”模型（模拟上下楼梯）、玩具小汽车（模拟马路车辆）、贴有“危险”标识的热水壶玩具。3.辅助材料：《安全小歌谣》音频（节奏轻快、歌词简单）、幼儿日常活动的危险行为照片（如奔跑、推搡）。（四）活动过程1.情境导入：“小意外”引发思考教师抱着手偶“安全小卫士”走进教室，模仿着急的语气说：“刚才小卫士看到明明在楼梯上跑，差点摔倒啦！小朋友们，生活里还有哪些事情做了会受伤呀？”鼓励幼儿结合自身经验回答（如“碰热水会疼”“开门夹到手”等），自然引出“保护自己”的主题。2.探索发现：危险VS安全大辨别图片观察：教师依次出示对比图片，引导幼儿观察并讨论：“这张图里的小朋友做得对吗？为什么？”例如，对比“牵大人手过马路”和“独自跑向马路”的图片，提问：“马路上车很多，怎样做才安全？”帮助幼儿初步建立“危险行为→可能受伤→安全做法”的逻辑认知。实物感知：请幼儿近距离观察贴有“危险”标识的热水壶玩具，摸摸壶身（教师提前将玩具加热至微温，避免烫伤），说一说“碰到热水会有什么感觉”，再演示“看到热水壶要轻轻走开”的动作，让幼儿模仿。3.实践体验：安全小技能我来练模仿游戏：安全小卫士出动教师创设三个模拟场景：①“上下楼梯”（用泡沫楼梯模型），幼儿练习扶扶手、一步一阶走；②“马路小卫士”（用玩具汽车模拟车辆），幼儿学习“停、看、牵”（停住脚步、看清楚车辆、牵住大人的手）；③“远离危险物”（摆放热水壶、电源插座玩具），幼儿练习“绕开”或“告诉老师”的动作。每个场景中，教师用手偶“安全小卫士”及时表扬做得好的幼儿，强化正确行为。儿歌巩固：安全口诀记心里播放《安全小歌谣》（歌词：“小宝贝，要注意，楼梯要扶慢慢走；过马路，牵大手，车辆来了停一停；热水壶，不能碰，危险东西要远离，安全第一记心里！”），教师带领幼儿边唱边做动作，将安全技能融入节奏中，帮助记忆。4.情境表演：我是安全小达人教师设置“幼儿园的一天”情境：入园时的门口秩序、洗手时的热水龙头、户外活动的奔跑推搡。请幼儿分组扮演“小朋友”“老师”，用学到的技能解决情境中的问题（如“入园时要排队，不推不挤”“洗手时离热水龙头远一点”）。教师在旁观察，适时用手偶引导：“安全小卫士提醒你，这样做会更安全哦！”5.活动延伸：安全小任务带回家给幼儿发放“家庭安全小侦探”任务卡，请家长和孩子一起找找家里的危险地方（如阳台、药品柜），用贴纸标记并拍照分享到班级群，次日在活动区展示，延续安全探索的兴趣。二、活动反思（一）幼儿表现与目标达成活动中，小班幼儿对直观的图片、手偶和游戏表现出强烈兴趣，80%的幼儿能准确辨别危险情境并说出简单理由（如“爬窗台会摔下来”）。在模仿游戏环节，多数幼儿能主动练习扶楼梯、停步看车等动作，但在情境表演时，部分幼儿因紧张出现“忘记动作”的情况（如明明在“过马路”场景中，仍习惯性地“跑”而不是“停”），说明技能的熟练运用需要更多生活化的练习。（二）活动亮点与不足亮点：通过“情境+游戏+儿歌”的多元形式，将抽象的安全知识转化为幼儿可感知、可操作的内容，符合小班幼儿“以直观形象思维为主”的学习特点。手偶的互动增强了趣味性，幼儿在“帮助小卫士解决问题”的过程中，主动探索安全方法的积极性较高。不足：情境表演的场景设置偏于理想化，未充分考虑小班幼儿的“情绪干扰”（如表演时因同伴笑声分心）。此外，对个别动作发展较慢的幼儿关注不足，导致他们在模仿游戏中出现“跟不上节奏”的情况。（三）改进策略与后续计划1.生活化练习：在日常环节（如上下楼梯、洗手、户外活动）中，增加“安全小提醒”，例如播放楼梯口的提示音“扶扶手，慢慢走”，让技能练习融入一日生活。2.分层指导：针对动作发展较慢的幼儿，设计“一对一”的小任务（如“今天请你当小老师，教小卫士扶楼梯”），增强其自信心与参与感。3.家园共育深化：将“家庭安全小侦探”任务升级为“安全亲子游戏”，如家长扮演“大怪兽”（危险物），幼儿练习“躲避”或“求助”，通过亲子互动巩固技能。