三年级英语上册UnitPointtohernose教案外研版（2025-2026学年）

三年级英语上册UnitPointtohernose教案外研版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本节课选自三年级英语上册Unit2Pointtohernose单元，外研版教材。该教材以《义务教育英语课程标准》为指导，结合考试要求和测试目标，旨在帮助学生掌握基本的英语听说能力。本课内容是单元的核心之一，通过学习指鼻子这一动作，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，同时培养观察力和动手能力。在课程体系中，本课承前启后，既巩固了前学词汇，又为后续的学习打下基础。2.学情分析三年级学生对英语学习充满好奇心，具备一定的听说能力。然而，由于英语学习时间较短，学生的词汇量有限，且对语法规则的理解不够深入。本节课，学生可能存在的学习困难包括：①对英语单词发音不够准确；②对句型结构理解不够透彻；③在实际操作中可能存在混淆点，如“here”与“there”的区别。针对这些情况，教师需引导学生进行有效的语言实践，逐步提高学生的英语水平。3.教学策略本节课将以“以学生为中心”的教学理念为指导，采用多种教学方法和手段，如情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。同时，注重培养学生的观察力和动手能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。在教学过程中，教师将密切关注学生的学习动态，及时调整教学策略，确保每位学生都能达到学习目标。二、教学目标1.知识的目标说出：学生能够正确发音并说出本课的词汇，如“nose”、“point”等。列举：学生能够列举并使用本课的基本句型，如“Pointtohernose.”。解释：学生能够解释“pointto”的含义，并应用于实际情境中。2.能力的目标设计：学生能够设计一个简单的游戏，运用所学词汇和句型进行互动。评价：学生能够评价同伴的发音和句型使用是否准确。论证：学生能够在小组活动中，通过讨论和合作，论证游戏规则的合理性。3.情感态度与价值观的目标说出：学生在学习过程中表现出对英语学习的兴趣和积极性。列举：学生能够列举出学习英语的重要性，如提高沟通能力、拓宽视野等。解释：学生能够解释为什么学习英语对于三年级学生来说是有益的。4.科学思维的目标设计：学生在设计游戏时，能够运用逻辑思维和创造力。论证：学生在讨论和评价时，能够提出合理的观点并支持自己的论点。评价：学生能够评价自己的学习过程，识别自己的进步和需要改进的地方。5.科学评价的目标说出：学生能够使用标准化的评价工具，如自我评价表，来评估自己的学习成果。列举：学生能够列举出评价自己学习成果的几个关键指标。解释：学生能够解释如何根据评价结果调整自己的学习策略。三、教学重难点教学重点：正确发音和运用“pointto”句型进行简单指令交流，能够指认并说出身体部位名称。教学难点：学生在实际情境中运用所学句型进行有效沟通，尤其是在表达复杂指令时，能够准确使用句型结构和词汇。难点在于学生可能对句型结构的理解不够深入，需要通过反复练习和情境模拟来突破。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下资源：①制作包含图片、动画的多媒体课件；②准备指向鼻子的教具；③收集相关的英语听力材料；④设计包含互动环节的任务单；⑤准备学生评价表。学生方面，要求提前预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。同时，将学生座位排列成小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于教学内容的展示和学生的互动参与。五、教学过程导入1.活动：教师通过播放与鼻子相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。2.时间：5分钟3.预期行为：学生跟随歌曲或视频节奏，积极参与，为接下来的学习做好准备。新授任务一：词汇学习1.活动：教师展示鼻子、眼睛、耳朵等身体部位的图片，引导学生说出对应的英语单词。2.时间：10分钟3.预期行为：学生能够正确发音并说出身体部位的英语单词。任务二：句型学习1.活动：教师通过角色扮演，展示“Pointtohernose.”的句型使用。2.时间：10分钟3.预期行为：学生能够理解并模仿句型，正确运用“pointto”进行指令。任务三：情境模拟1.活动：教师创设一个简单的情境，如“在教室里，学生需要指认老师的鼻子”。2.时间：10分钟3.预期行为：学生在情境中运用所学词汇和句型，进行有效的沟通。任务四：小组合作1.活动：学生分成小组，设计一个以“Pointtohernose.”为主题的简单游戏。2.时间：15分钟3.预期行为：学生在小组内分工合作，运用所学知识设计游戏，并能够进行简单的游戏说明。任务五：游戏实践1.活动：学生进行游戏实践，教师巡回指导。2.时间：10分钟3.预期行为：学生在游戏中巩固所学知识，提高运用英语进行沟通的能力。巩固1.活动：教师组织学生进行“Pointtohernose.”的接龙游戏，巩固所学词汇和句型。2.时间：5分钟3.预期行为：学生在游戏中复习所学知识，提高语言运用能力。小结1.活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。2.时间：5分钟3.预期行为：学生能够回顾所学知识，形成对“Pointtohernose.”的完整认识。当堂检测1.活动：教师通过提问或小测验的方式，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.时间：5分钟3.预期行为：学生能够准确回答问题，展示对本节课知识的掌握。教学反思1.教学活动是否激发了学生的学习兴趣？2.学生是否能够理解并运用所学知识？3.教学方法是否有效？4.学生在哪些方面存在困难？5.如何改进教学策略，提高教学效果？六、作业设计基础性作业内容：学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，包括他们的身体部位，如“Pointtomymother'snose.”。完成形式：书面描述，可以附上简单的图片或画图。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固词汇和句型的运用，提高学生的口语表达能力。拓展性作业内容：学生查找并制作一张关于人体部位英语单词的图表，包括单词、图片和对应的中文翻译。完成形式：手工制作或电子文档。提交时限：下周一。能力培养目标：培养学生的信息收集和整理能力，以及动手操作能力。探究性/创造性作业内容：学生设计一个以“Pointtohernose.”为主题的小游戏，可以是纸牌游戏、角色扮演等，并编写游戏规则。完成形式：书面描述游戏规则和玩法，可以附上游戏示例。提交时限：下周五。能力培养目标：激发学生的创造力和团队合作精神，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标主要集中在词汇和句型的掌握上。通过观察学生的表现，我认为教学目标基本达成。大部分学生能够正确发音并运用句型进行简单的指令交流，但仍有少部分学生对句型的结构理解不够透彻。2.教学环节的效果与问题在“情境模拟”环节，学生的参与度较高，能够积极运用所学知识进行沟通。然而，在“小组合作”环节，部分学生表现出合作意识不足，需要教师更多的指导和监督。3.学情分析、活动设计与资源运用的反思在学情分析方面，我未能充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生未能充分参与课堂活动。在活动设计上，我需要更加注重学生的动手操作和创造性思维。资源运用方面，我应更多地利用多媒体和实物教具，以提高学生的兴趣和参与度。总体而言，本次教学在激发学生学习兴趣和提高语言运用能力方面取得了一定成效，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。八、本节知识清单及拓展1.三年级英语基础词汇：学习并掌握与身体部位相关的英语单词，如“nose”、“eye”、“ear”等，并能够正确发音和书写。to...基本句型结构：理解并运用“Pointto...”句型，学会如何用英语指示他人指向某个身体部位。3.英语指令交流：通过实际情境，练习使用“Pointtohernose.”等句型进行指令交流，提高学生的听说能力。4.身体部位指认：能够指认并说出常见身体部位的英语名称，如“head”、“arm”、“leg”等。5.英语学习兴趣激发：通过歌曲、游戏等活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习态度。6.小组合作学习：学会在小组中合作设计游戏，培养团队合作精神和沟通能力。7.情境模拟实践：在模拟情境中运用所学词汇和句型，提高学生的实际应用能力。8.多媒体教学资源运用：利用多