五年级语文教案七律长征（2025-2026学年）

五年级语文教案七律长征（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容选自人教版五年级语文教材，是《七律·长征》这一单元的课文。该单元以“革命历史”为主题，旨在引导学生了解我国革命历史，传承红色基因。本课内容通过毛泽东的《七律·长征》，展现了红军长征的艰辛历程和伟大精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对前一篇课文《狼牙山五壮士》的延伸，又是为后续课文《延安文艺座谈会上的讲话》的铺垫。核心概念是“长征精神”，主要技能是理解古诗内容，体会诗人情感。学情分析：五年级学生已具备一定的语文基础，对古诗有一定的理解能力。但他们生活经验相对有限，对长征历史的了解不够深入。在认知特点上，五年级学生开始具备较强的抽象思维能力，但仍需借助具体形象来帮助理解。在学习过程中，易混淆历史事件与文学作品的区别，易对古诗中的意象理解不够深入。针对这些特点，教学设计应以学生为中心，注重激发学生兴趣，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容。教学目标与策略：1.知识与技能：（1）正确读写“征、瑞、岷”等生字词；（2）背诵并默写《七律·长征》；（3）理解古诗内容，体会诗人情感。2.过程与方法：（1）通过朗读、默读、合作探究等方式，培养学生理解古诗的能力；（2）通过对比分析，引导学生体会长征精神的伟大。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜今天的幸福生活；（2）激发学生勇于面对困难、克服困难的勇气和决心。二、教学目标知识的目标：1.能够正确认读“征、瑞、岷”等生字词，并理解其在诗中的含义。2.熟练背诵《七律·长征》全文，并能根据课文内容进行默写。能力的目标：1.通过朗读、默读和合作探究，能够理解古诗的内容，分析诗中的意象和表达技巧。2.能够运用比较分析的方法，将《七律·长征》与长征历史事件进行关联，提高分析问题的能力。情感态度与价值观的目标：1.通过学习《七律·长征》，感受红军长征的艰辛和伟大，培养学生的爱国主义情感。2.引导学生树立正确的历史观，认识到革命先烈的英勇和牺牲精神，激发学生的责任感和使命感。科学思维的目标：1.培养学生通过阅读古诗，运用联想和想象，理解抽象的历史事件的能力。2.培养学生从多个角度思考问题，提高辩证思维和批判性思维能力。科学评价的目标：1.能够运用所学知识，对《七律·长征》进行评价，表达自己的观点。2.能够通过小组讨论和课堂展示，评价同伴的学习成果，提高合作评价能力。三、教学重难点重点：正确理解《七律·长征》的内容，体会诗歌所表达的红军长征精神，并能背诵全文。难点：深入理解诗中的意象和表达技巧，以及将长征历史与诗歌内容相结合，培养学生的历史感和文学鉴赏能力。难点形成的原因在于学生对长征历史的了解有限，且古诗的意象较为抽象，需要教师引导和启发。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、历史图片、长征路线图等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，制作任务单和评价表，以便学生在课堂活动中有所依循，并能够自我评价。学生方面，需要预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需要，提前规划黑板板书的设计框架，确保教学资源充足且布局合理。五、教学过程导入1.时间预估：5分钟2.活动设计：教师播放一段关于长征的纪录片片段，引导学生回顾长征的历史背景。提问：“同学们，你们知道长征吗？请谈谈你们对长征的了解。”3.学生活动：学生分享自己对长征的了解，包括长征的原因、过程和意义等。教师总结学生的回答，并引入《七律·长征》这首诗。新授任务一：初识《七律·长征》1.时间预估：10分钟2.活动设计：教师展示《七律·长征》的全文，并引导学生朗读。提问：“同学们，请你们大声朗读这首诗，注意诗歌的韵律和节奏。”3.学生活动：学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。任务二：理解诗句含义1.时间预估：15分钟2.活动设计：教师逐句讲解诗句的含义，并结合历史背景进行解释。提问：“请同学们思考，诗中的哪些词语最能体现长征的艰辛和伟大？”3.学生活动：学生根据教师讲解，理解诗句的含义，并能够用自己的话复述诗句的意思。任务三：分析诗歌意象1.时间预估：10分钟2.活动设计：教师引导学生分析诗中的意象，如“五岭”“乌蒙”等。提问：“诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么？”3.学生活动：学生分组讨论，分析诗歌中的意象，并分享讨论结果。任务四：体会诗人情感1.时间预估：10分钟2.活动设计：教师引导学生体会诗人的情感，如对长征的赞美、对革命先烈的敬仰等。提问：“同学们，你们觉得诗人在这首诗中表达了一种怎样的情感？”3.学生活动：学生分享自己的感受，并能够用诗歌中的词语来表达自己的情感。任务五：拓展延伸1.时间预估：10分钟2.活动设计：教师引导学生将《七律·长征》与长征历史相结合，拓展学生的知识面。提问：“同学们，你们知道长征对中国的历史产生了哪些影响？”3.学生活动：学生分享自己对长征历史影响的认识，并能够用具体的例子来支撑自己的观点。巩固1.时间预估：5分钟2.活动设计：教师组织学生进行诗歌默写，检查学生对《七律·长征》的掌握情况。提问：“请同学们闭上眼睛，尝试默写《七律·长征》。”3.学生活动：学生进行诗歌默写，教师巡视并给予个别指导。小结1.时间预估：5分钟2.活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性。提问：“同学们，今天我们学习了《七律·长征》，你们有什么收获？”3.学生活动：学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。当堂检测1.时间预估：5分钟2.活动设计：教师设计一道关于《七律·长征》的填空题，检验学生对诗歌内容的掌握情况。提问：“请同学们完成这道填空题，并提交上来。”3.学生活动：学生完成填空题，教师收集并批改。六、作业设计基础性作业：1.内容：背诵并默写《七律·长征》全文。2.完成形式：学生独立完成，教师可提供默写纸。3.提交时限：下节课前。4.能力培养目标：巩固学生对古诗的记忆和理解，提高学生的语文素养。拓展性作业：1.内容：收集关于长征的历史资料，撰写一篇简短的历史小报告。2.完成形式：学生以小组为单位进行资料收集和撰写，报告应包含长征的背景、过程和意义。3.提交时限：两周内。4.能力培养目标：培养学生的资料收集能力、信息整理能力和写作能力。探究性/创造性作业：1.内容：以《七律·长征》为灵感，创作一幅绘画作品或一首现代诗。2.完成形式：学生个人创作，形式不限，需附上创作说明。3.提交时限：一个月内。4.能力培养目标：激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术表现力和创新思维。七、教学反思在本次五年级语文《七律·长征》的教学过程中，我深刻体会到以下几点：1.学情分析与教学目标设定：在教学前，我对学生的学情进行了较为全面的了解，但课后反思发现，对于部分学生的理解能力和情感体验，我的预判还不够准确。在设定教学目标时，虽然考虑了知识目标和能力目标，但对于情感态度与价值观目标的设定，还需要更加细致和具体，以便更好地引导学生体会长征精神的深刻内涵。2.教学环节的优化与调整：在“新授”环节中，我设计了多个任务，旨在通过不同的活动让学生深入理解诗歌内容。然而，在实际操作中，我发现部分环节的设置不够清晰，导致学生参与度不高。例如，在分析诗歌意象时，我没有给出明确的指导，导致学生的讨论缺乏深度。未来教学中，我将更加注重教学环节的逻辑性和引导性，确保每个环节都能有效地促进学生思考。3.学科核心素养与人才培养的整合：教学反思后，我意识到在教学中要更加注重学科核心素养的培养。例如，在《七律·长征》的教学中，除了语言文字的运用，还可以引导学生思考如何将长征精神融入到日常学习生活中，培养他们的爱国主义情怀和勇于担当的精神。同时，通过探究性作业的设计，鼓励学生发挥创造力，提升他们的综合能力。八、本节知识清单及拓展1.《七律·长征》诗歌内容：理解并背诵毛泽东的《七律·长征》，掌握诗歌的基本内容，包括长征的背景、过程和意义。2.长征历史背景：了解长征的历史背景，包括红军长征的原因、时间、路线和重要事件。3.诗歌意象分析：分析《七律·长征》中的意象，如“五岭”“乌蒙”等，理解它们在诗中的象征意义。4.诗歌情感体验：体会诗人在《七律·长征》中表达的情感，包括对长征的赞美、对革命先烈的敬仰等。5.长征精神内涵：理解长征精神的内涵，包括坚定的信念、顽强的意志和不怕牺牲的精神。6.诗歌韵律与节奏：学习《七律·长征》的韵律和节奏，体会古典诗歌的音乐美。7.诗歌写作手法：分析《七律·长征》的写作手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。8.