春一年级数学下册十几减几的减法新人教版教案（2025-2026学年）

春一年级数学下册十几减几的减法新人教版教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自一年级下册数学教材，属于“十几减几的减法”单元。这一单元旨在帮助学生建立对减法概念的理解，并掌握十几减几的计算方法。结合新课程标准，本课的核心概念是减法运算，核心技能是十几减几的计算方法。这一内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的“十以内减法”相衔接，为后续的“两位数减法”打下基础。2.学情分析一年级学生对数学学习充满好奇，但生活经验相对有限，对减法概念的理解还处于初级阶段。学生已具备一定的数数和加减法基础，但可能对十几减几的计算方法存在困难，如对借位概念理解不透彻。此外，学生的认知特点表现为具体形象思维，需要通过直观教具和实例来辅助理解。教学过程中需关注学生的个体差异，确保所有学生都能跟上教学进度。3.教学目标与策略教学目标包括：使学生理解十几减几的概念，掌握计算方法；培养学生运用减法解决实际问题的能力；激发学生对数学学习的兴趣。为实现这些目标，教师应采用直观教学、小组合作、游戏化学习等策略，通过实物操作、图片展示等方式帮助学生理解减法概念，并通过练习和游戏巩固计算技能。同时，关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和帮助。二、教学目标1.知识目标说出：能够正确说出十几减几的计算方法。列举：能够列举至少5个十几减几的例子。解释：能够解释借位的概念，并说明其在减法计算中的作用。2.能力目标设计：能够设计一个简单的减法问题，并独立完成计算。解决：能够在实际情境中运用减法解决简单问题。评价：能够评价自己的计算过程，发现并纠正错误。3.情感态度与价值观目标体验：体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。态度：培养认真、细致的学习态度，对数学问题保持好奇心。价值观：认识到数学在生活中的应用价值，树立正确的数学学习观念。4.科学思维目标分析：能够分析减法计算中的规律，形成自己的理解。推理：能够根据减法计算的结果进行合理推理。抽象：能够将具体的减法问题抽象为一般的数学模型。5.科学评价目标自我评价：能够对自己的减法计算进行自我评价。同伴评价：能够对同伴的减法计算进行恰当的评价。教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习方法。三、教学重难点教学重点：掌握十几减几的计算方法，理解借位概念。教学难点：正确运用借位进行十几减几的计算，尤其是在计算过程中对借位和退位的理解与运用。难点形成的原因在于学生对于减法概念的理解尚浅，对借位和退位的实际操作存在困难。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含减法动画、例题解析的多媒体课件；准备图表、计数器等教具，以便直观展示减法过程；设计测试题和练习单，帮助学生巩固所学知识。同时，我会布置学生预习教材内容，并收集相关生活实例，以便在课堂上进行实际应用练习。此外，我会安排小组合作学习座位，并提前规划黑板板书内容，确保教学环境整洁有序。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：以故事导入：“从前，有个小村庄，村子里有一片果园，果园里有苹果、橘子、梨等各种水果。今天，我们要学习如何用减法来计算果园里还剩下多少水果。”展示果园图片，激发学生兴趣。提问：“如果果园里有20个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个？”学生活动：观察图片，聆听故事。积极回答问题，尝试用减法计算。2.新授（15分钟）教师活动：讲解十几减几的减法计算方法，以“205”为例，引导学生观察和总结。展示步骤图，逐步讲解如何进行减法计算。通过多媒体课件，展示计算过程，让学生直观感受。设计一系列练习题，让学生动手计算。学生活动：仔细聆听教师的讲解，观察步骤图。积极参与练习，尝试独立完成计算。3.巩固（15分钟）教师活动：设计游戏活动，如“抢答减法”，让学生在游戏中巩固所学知识。邀请学生上台展示自己的计算过程，其他学生进行评价。通过小组合作，让学生互相讨论和解答问题。学生活动：积极参与游戏，尝试快速准确地进行减法计算。与同伴合作，共同解决问题。4.小结（5分钟）教师活动：总结本节课所学的减法计算方法，强调关键步骤。回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。提醒学生在日常生活中运用减法。学生活动：思考自己在课堂上的收获，回顾所学知识。5.作业布置（5分钟）教师活动：布置课后作业，包括练习题和实际应用题。要求学生认真完成作业，并按时上交。学生活动：认真听讲作业布置要求，做好记录。积极完成作业，巩固所学知识。6.课堂反思（课后）教师活动：对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。分析学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。收集学生的作业反馈，了解学生的学习效果。学生活动：主动向教师反映自己在学习中的困惑和问题。积极参与课堂反思，提出自己的意见和建议。六、作业设计1.基础性作业内容：完成教材中的练习题，包括十几减几的减法计算题，以及一些简单的应用题。完成形式：书面练习，要求学生独立完成，并在作业本上书写清晰。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对十几减几的减法计算方法的掌握，提高基本的数学运算能力。2.拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，让学生运用减法计算来解决问题。例如，假设一个书包的价格是20元，如果打8折，需要支付多少钱？完成形式：书面练习，要求学生写出解题步骤和计算过程。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活情境的能力，提高解决问题的能力。3.探究性/创造性作业内容：让学生设计一个关于减法的有趣游戏，可以是纸牌游戏、数字连线等，并说明游戏规则和设计思路。完成形式：小组合作完成，可以是书面报告或实际制作游戏道具。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，同时加深对减法概念的理解。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在减法计算方法上有了明显的进步，能够独立完成十几减几的计算题。但在实际应用题的解决上，部分学生仍存在困难。这说明在今后的教学中，需要加强对学生应用能力的培养。2.教学环节与学情分析课堂上的互动环节较为活跃，学生参与度高。但在个别环节，如小组讨论时，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对减法概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的辅导。3.教学资源与活动设计多媒体课件和教具的使用有效地辅助了教学，但部分学生反映对动画和图表的理解不够深入。在今后的教学中，我将尝试使用更多样化的教学资源，如实物操作、游戏等，以增强学生的直观感受。同时，我将进一步优化活动设计，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。八、本节知识清单及拓展1.减法概念：理解减法作为一种数学运算，表示从一个数量中减去另一个数量，得到剩余数量的过程。2.十几减几的计算方法：掌握十几减几的计算步骤，包括观察个位数是否需要借位，以及如何进行借位操作。3.借位概念：理解借位是减法运算中的一种特殊情况，当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位借位。4.退位概念：了解在减法运算中，如果十位上的数不够减，需要从百位借位，形成退位。5.减法应用题：学会解决简单的减法应用题，如购物找零、时间计算等。6.减法与生活联系：认识到减法在生活中的应用，如计算剩余物品、时间管理等。7.减法与加法的关系：理解减法是加法的逆运算，两者之间存在着密切的联系。8.减法中的规律：发现并总结减法运算中的规律，如连续减去相同的数，结果逐渐减小。9.减法中的错误类型：识别和预防减法运算中常见的错误，如忘记借位、计算错误等。10.减法计算练习：通过大量的练习，提高减法计算的准确性和速度。11.减法在数学体系中的地位：了解减法在数学体系中的基础性地位，以及它与其他数学概念的关系。12.减法教学策略：掌握有效的减法教学策略，如直观教学、游戏化学习等。13.减法与逻辑思维：探讨减法运算对学生逻辑思维能力的培养作用。14.减法与数学素养：理解减法运算对学生数学素养提升的重要性。15.减法与跨学科学习：探索减法运算与其他学科（如科学、社会科学）的结合点。