部编统编三下语文类文阅读我变成了一棵树公开课教案公开课教案公开课教案（2025-2026学年）

部编统编三下语文类文阅读我变成了一棵树公开课教案公开课教案公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自部编统编三年级下册语文类文阅读，是针对儿童文学作品的阅读教学。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、想象力和创造力。通过学习《我变成了一棵树》这篇童话故事，学生可以了解童话的特点，学习如何通过想象进行创造性阅读。本课内容与单元主题“想象与创造”紧密相关，有助于学生提升文学素养和审美情趣。2.学情分析三年级学生对童话故事充满兴趣，具备一定的阅读理解能力，但阅读深度和广度有限。学生在生活中积累了一定的想象力和创造力，但需要进一步引导和培养。本课可能存在的学习困难包括：理解童话中夸张、拟人等修辞手法，以及将想象与实际生活相结合。教学设计应关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：理解童话故事的基本内容，体会童话的想象力和趣味性。学习童话中夸张、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行创造性阅读。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣。引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式深入理解故事内容。设计开放性问题，鼓励学生发挥想象力，进行创造性表达。二、教学目标1.知识的目标说出童话故事《我变成了一棵树》的基本情节。列举童话中运用的夸张、拟人等修辞手法。解释故事中树木视角下的自然现象和生活感受。2.能力的目标设计一个与故事情节相关的创意活动方案。评价同学设计的活动方案，提出改进建议。阐释自己如何通过阅读童话故事激发想象力。3.情感态度与价值观的目标体验阅读童话故事带来的愉悦感和想象力。认同大自然的价值和人与自然的和谐共生。树立保护环境、关爱自然的责任感。4.科学思维的目标分析童话故事中的想象元素与现实世界的联系。批判对童话中不符合现实的部分进行思考。综合从不同角度理解童话故事的主题。5.科学评价的目标评价自己的阅读理解能力和想象力。反思阅读过程中的困难和收获。反馈对教学活动的建议和期望。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解童话《我变成了一棵树》的情节和修辞手法，培养阅读理解能力。教学难点在于激发学生的想象力，帮助他们将童话中的想象与现实生活相结合，通过创造性阅读提升文学素养。难点产生的原因在于童话的想象性较强，学生可能难以将抽象的想象转化为具体的现实感受。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图片、视频的PPT课件，准备故事相关的教具模型，以及设计包含开放性问题的小组讨论任务单。学生需要预习课文内容，并准备画笔等创作工具。此外，我将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并为板书设计清晰的框架，以便于学生跟随教学节奏。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.活动方案：教师通过展示一棵树的图片，引导学生观察并描述树的特征，从而引入本课主题。2.学生活动：学生观察图片，描述树的特征，如树干、树叶、树根等。3.教师引导：教师提问：“你们知道树木在我们生活中有什么作用吗？”引导学生思考。4.预期行为：学生积极回答，表达树木对环境、生活的重要性。二、新授环节（30分钟）1.任务一：阅读理解（5分钟）活动方案：教师分发课文《我变成了一棵树》，要求学生阅读并完成以下任务：找出故事中的主要角色和情节。总结故事的主要思想。学生活动：学生阅读课文，完成阅读理解任务。教师引导：教师提问：“故事中的主人公是谁？他经历了哪些事情？”预期行为：学生能够正确回答问题，并总结故事的主要思想。2.任务二：角色扮演（10分钟）活动方案：教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演。学生活动：学生根据角色特点，进行对话和表演。教师引导：教师观察学生的表演，给予适当指导。预期行为：学生能够准确扮演角色，并理解角色的情感。3.任务三：修辞手法分析（10分钟）活动方案：教师引导学生分析故事中运用的修辞手法，如夸张、拟人等。学生活动：学生找出故事中的修辞手法，并解释其作用。教师引导：教师提问：“故事中哪个地方运用了夸张的修辞手法？它有什么作用？”预期行为：学生能够识别并解释故事中的修辞手法。4.任务四：想象与创造（10分钟）活动方案：教师引导学生发挥想象力，创作一个以“我变成了一棵树”为主题的童话故事。学生活动：学生发挥想象力，创作童话故事。教师引导：教师鼓励学生大胆想象，提出建议。预期行为：学生能够创作出富有想象力的童话故事。5.任务五：小组讨论与分享（5分钟）活动方案：教师将学生分成小组，讨论以下问题：故事中的主人公有哪些优点？我们可以从故事中学到什么？学生活动：学生进行小组讨论，分享观点。教师引导：教师参与讨论，引导学生深入思考。预期行为：学生能够从故事中汲取正能量，并形成积极的人生态度。三、巩固环节（5分钟）1.活动方案：教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。2.学生活动：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。3.教师引导：教师提问：“你们觉得本节课哪些内容最难理解？”4.预期行为：学生能够总结本节课所学内容，并表达自己的学习感受。四、小结环节（5分钟）1.活动方案：教师对本节课进行总结，强调重点内容。2.学生活动：学生认真听讲，回顾重点内容。3.教师引导：教师提问：“你们觉得本节课有哪些收获？”4.预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，并表达自己的收获。五、当堂检测（5分钟）1.活动方案：教师组织学生进行课堂检测，检验学生对本节课内容的掌握程度。2.学生活动：学生独立完成课堂检测题目。3.教师引导：教师巡视课堂，解答学生疑问。4.预期行为：学生能够正确回答检测题目，达到教学目标。六、课后作业1.作业内容：学生课后阅读《我变成了一棵树》全文，并撰写一篇读后感。2.作业要求：读后感要求表达自己对故事的理解和感悟，字数不少于300字。3.作业评价：教师将对学生的读后感进行评价，关注学生的阅读理解能力和表达能力。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文内容，绘制一幅“我变成了一棵树”的插图，并标注出故事中的重要场景和角色。完成形式：手绘或使用电脑绘图软件完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对课文内容的理解和记忆，同时提升学生的动手能力和审美能力。2.拓展性作业内容：选择一个与树木相关的社会现象或问题，如森林保护、植树节活动等，进行调研，并撰写一篇简短的文章，分享自己的观点和建议。完成形式：书面报告。提交时限：两周内。能力培养目标：通过调研和写作，提升学生的信息收集能力、分析问题和解决问题的能力，以及书面表达能力。3.探究性/创造性作业内容：以“如果我能变成一棵树”为题，创作一篇短篇童话故事，可以是续写《我变成了一棵树》，也可以是完全不同的故事。完成形式：书面创作。提交时限：一个月内。能力培养目标：通过创作活动，激发学生的想象力和创造力，提升学生的文学素养和创造性思维能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在阅读理解、角色扮演、修辞手法分析等方面表现良好，能够积极参与课堂活动。但在想象与创造环节，部分学生表现出的想象力有限，需要进一步引导和激发。2.教学环节效果分析新授环节中的角色扮演和修辞手法分析环节效果显著。学生通过角色扮演深入理解了故事内容，通过分析修辞手法提升了阅读理解能力。但在巩固环节，学生对重点内容的回顾不够充分，需要加强复习和巩固。3.教学得失与改进本次教学在学情分析方面较为准确，能够根据学生的实际情况设计教学活动。在活动设计方面，任务单的设计较为合理，但部分任务的时间分配不够精细。在资源运用方面，多媒体课件的使用提高了课堂的趣味性和互动性。未来教学中，我将进一步优化活动设计，合理分配时间，并加强对学生的个别指导，以提升教学效果。八、本节知识清单及拓展1.童话故事的特点：童话故事以丰富的想象力和夸张的修辞手法，讲述富有寓意的故事，旨在启迪儿童的心灵。2.童话中的角色：童话故事中的角色通常具有拟人化的特点，如动物、植物等，它们的行为和情感反映了人类的道德观念。3.夸张与拟人修辞手法：在童话故事中，夸张和拟人修辞手法被广泛运用，以增强故事的趣味性和表现力。4.童话故事的寓意：童话故事往往蕴含着深刻的寓意，通过故事传达道德教育、生活哲理等。5.阅读理解能力：通过阅读童话故事，学生可以提高对文本的理解能力，学会从不同角度分析故事内容。6.想象力和创造力：童话故事能够激发学生的想象力，培养学生的创造力，让他们在想象中创造新的故事情节。7.自然与人类的关系：童话故事中经常探讨自然与人类的关系，引导学生关注环境保护和人与自然的和谐共生。8.情感态度与价值观：通过童话故事，学生可以学习到积极的情感